|
第二次教學工作會議（2015.12.28） 《持續提高教學質量 全面深化內涵建設 為順利通過“兩評估一認證”夯實基礎》 （四）人才培養模式得到進一步完善 學校人才培養工作緊緊圍繞“543”人才培養模式，不斷深入推進。“543”人才培養模式，即“五對接”、“四分類”、“三服務”。“五對接”，即專業設置與產業（產業）需求對接；課程內容與職業標準對接；教學過程與生產過程對接；畢業證書與職業資格證書對接；專業教育與眾終身學習對接。“四分類”，即根據不同學科、不同專業，在教學與管理上，實現分類設計、分類指導、分類培養、分類評價，體現科學的專業人才培養特點。“三服務”，即教學活動服務于社會經濟發展的總目標，服務于學校事業發展的中觀目標，服務于師生個性發展的根本目標。各專業緊密圍繞“543”人才培養模式開展教學改革，成效初步顯現。 通過實施壓縮必修課程學分、增加選修課程學分，推動通識教育與個性培養有機融合，人才培養定位更為明確。強化實踐學分和實踐過程要求，文科類專業實踐學分不少于20%、理工類專業實踐學分不少于25%；設置學科競賽和創新創業實踐考核環節，突出對學生職業技能的培養，應用型特點更加凸現。 （二）加強資源整合，深化人才培養機制改革 將人才培養目標真正轉到服務地方經濟社會發展上來，人才培養過程轉到產教融合校企合作上來，人才培養定位轉到培養應用型技術技能型人才上來，轉到增強學生就業創業能力上來，全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力和水平。 增強創新創業教育與專業教育的融合。通識課程、專業課程教學中要貫穿創新創業理念。學校將針對不同階段與不同專業學生的特點與實際訴求，不斷改進教學方法、提升教學能力、強化創新創業實踐。改革教學管理制度，著力推進創新創業教育改革向縱深發展。 鼓勵教師將科研與教學向結合，將學術前沿、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，注重培養學生的批判性和創造性思維，激發創新創業靈感。 一屆二次教代會（2016.1.16） 《圍繞中心任務 深化內涵發展 全面推進合格本科高校建設》 學生職業能力得到提升。今年我校又有30項大學生創新創業訓練計劃項目獲得省教育廳立項。在省市各項創業、創新、創意大賽中，師生捷報頻傳，有四十余名學生獲得省級以上學科競賽各類獎項；在省第十屆大學生職業規劃大賽中，我校榮獲最佳組織獎。 管理隊伍不斷加強。本年度共組織輔導員參與校外各級職業能力培訓50余人次；承辦市創業師資培訓班2期，我校參與培訓教師16人次；共有15人獲得創業實訓助理講師證書；1人獲評江蘇省大學生就業創業指導專家；1人獲評省級軍事教育培訓“優秀學員”；1人入選省第四輪“我的老師最'有范’”風采展示；1人榮獲2014江蘇省高校輔導員年度人物評選“提名獎”。 著力提升學生創新實踐能力。實施大學生創新創業訓練計劃，為學生開展創新創業訓練、科學研究、學科競賽、發明創造等活動提供優良環境和平臺。實施學科競賽“精品計劃”，組織開展好大學生“挑戰杯”、“互聯網+”系列競賽活動，不斷提高學科競賽的成績和水平。 泰州學院“十三五”事業發展規劃（2015.12） 10.創新創業教育計劃 開展創新創業教育課程建設。將創新創業教育貫穿到人才培養全過程，建立創新教育課程體系，開發創新創業類課程并納入學分管理。 構建創新教育實踐平臺。廣泛開展創新創業教育實踐活動，爭取資金投入；創建大學生創業園，積極開展創業培訓。發揮校企合作平臺作用，對學生創業項目進行立項資助。利用校外創新創業孵化激勵和社會孵化器資源，拓展建立學生創新創業實踐基地。 加強創新創業師資隊伍建設。建立一支專業化的創新創業師資隊伍。建立激勵機制，對參與創新創業教育工作的教師給予工作量認定和經費支持；充分發揮政府和社會各界人力資源優勢，選聘富有創新創業經驗的企業家、成功人士和政府相關專業人員擔任創新創業實踐指導老師。 加強指導服務，實現陽光招就。建立與市場為導向、以服務為宗旨的“全程化、全員化、專業化、信息化”就業指導服務體系；建立一支專兼結合的“雙師型”就業創業指導教師隊伍；逐步建設全程就業創業指導課程體系，完善創業通識、創業技能、創業實戰逐層提升的創業培訓體系，激勵學生參加各類創新創業大賽；加強就業市場培育和建設，著力完善現場招聘、網絡招聘、手機招聘“三位一體”交流平臺；加大對就業工作設施、經費、人員投入，積極籌建大學生創業園。保證畢業生就業率在90%以上，畢業生、用人單位對學校就業工作滿意度85%以上，畢業生就業專業對口率70%以上；保持畢業生創業人數顯著增長，爭創省“高校畢業生就業工作先進集體”。
|
|
|
