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2016-05-11 09:33 作為后印象派畫家的代表人物，梵高是最為讓人熟知的畫家了，堪稱梵高化身的《向日葵》則是他對陽光和生命的追逐。今天小編為大家推薦的是武漢直屬機關幼兒園龍雯老師帶來的美術活動《向日葵》的教學案例，為您講述教師如何利用美術課程來培養兒童的觀察力、想象力和創造力，我們一起來看看小朋友筆下的向日葵充滿著怎樣的靈氣和智慧吧！
情境美術教學，是通過情境的創設和運用，將美術教學內容和教學過程整合在一起的教學方式，它將教學環境、教學內容、教學氛圍組成了一個“情境交融”的大環境，從而引發和支持孩子自主參與審美活動，使教學成為幼兒高興參與的、有趣的、有意義的活動，并具有使幼兒多方面獲得發展的價值，而不僅僅是美術方面。在這里我們著重介紹生活情境、藝術情境、游戲情境這三類課堂學習情境的創設以及在幼兒美術教學活動中的有效運用。 “生活情境”的創設和選擇 1.選擇孩子感興趣的社會和自然場景，帶孩子進入其中，把真實的物質生活空間作為情境。此類情境是讓孩子進入真實場景去親近審美客體，激發與審美客體的感情，了解審美客體的構成，增強感性認識； 2.把孩子親身經歷過的生活場景或生活中孩子熟悉的物件搬入教室，在小課堂里創設情境。此情境創設，我們主要針對于那些不宜在原始場景中作畫的內容。 “游戲情境”的創設和選擇 1.利用作畫材料操作的游戲性創設情境。這類情境主要針對于低年齡的孩子，由于他們手部小肌肉還不發達，長時間握畫筆會感到疲乏，同時單調的作畫材料會降低他們的作畫興趣； 2.操作游戲化玩教具創設情境。這類情境往往是為了更加細致地觀察繪畫對象而采用的； 3.組織角色游戲創設情境。這類情境是讓孩子扮演某一角色進入情節性游戲中，這種游戲讓孩子們進入一個虛擬的情境中，讓他們猶如身臨其境地去體驗角色的意義。 “藝術情境”的創設和選擇 1.選擇名畫、工藝品等美術作品創設情境； 2.選擇優美或童趣的音樂創設情境； 3.選擇生動形象的兒童文學創設情境； 4.運用電教手段創設藝術情境。 案例小結： 藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，選擇藝術作品或手段創設的藝術情境作用于幼兒繪畫藝術活動，無疑是對美的厚重渲染，是一種更利于激發孩子審美情趣的情境。案例《向日葵》就運用了上述所講的藝術情境的創設方法來組織美術活動，主要通過以下三個方面來表現： 1.選擇名畫、工藝品等美術作品創設情境。比如教師簡述梵高生平，介紹梵高的畫作《向日葵》，從感性和直觀的角度，開闊幼兒視野，增長幼兒知識，提高他們鑒賞藝術美的能力。 2.選擇優美或童趣的音樂創設情境。恰到好處地引進音樂，使音樂和美術有機結合起來，則可以創造出生動活潑的教學情境，激發幼兒的學習興趣，使幼兒受到綜合藝術美的熏陶。 3.運用電教手段創設藝術情境。教師用幻燈片、錄像的形式進行欣賞教學，使圖像大而清晰，便于兒童觀察欣賞，給幼兒以完整的印象。比如在《向日葵》欣賞活動中，教師將幼兒不易接觸到的事物利用多媒體演示出來，使幼兒產生身臨其境之感，能夠起到意想不到的效果哦。 孩子的繪畫作品，是最接近大師的作品，它們與名畫有著驚人的相似之處。孩子看到名畫時所表現出的感受力和想象力也常常令人驚嘆。 如果你想培養孩子的藝術興趣，卻又不知從何處著手，不如一起跟隨古立古豆學習盒藝術樂園中的52位大師，帶領孩子經歷一次次藝術之旅。從鑒賞到動手實踐，讓孩子在感受名畫作品、操作名畫題材的創作游戲中，感受美、理解美、創造美，逐步提升藝術鑒賞的能力。 |
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