【G20系列之八】加拿大：保障每一個成年人的學習權

       在加拿大，求知是一件終身進行的事業，許多加拿大人在成年以后仍孜孜不倦地行走在求學之路上，持續豐富自己的職業和閑暇生活。而加拿大政府、高校及社區又非常了解成人教育的重要性，充分保障每一個成年人的學習權，因此建立了包含多種類型的成人教育體系。

       首先，到大學接受正規的高等教育是大多數加拿大成人所追求的最理想的學習方式。加拿大不僅擁有世界知名的綜合性大學，如多倫多大學、英屬哥倫比亞大學、阿爾伯塔大學等，而且在各省市都有不同層次的專業學校，如理工學院、藝術學院等。對于那些不便進行全脫產進修的成人來說，接受高校的函授式教育以及到虛擬大學進行在線教育等，都是非常普遍的學習方式。志愿者工作也是大學生學習中的“必修項目”，甚至是他們獲準進入高校學習的必備條件之一。加拿大城市里的志愿項目非常之多，我記得自己在埃德蒙頓市求學的時候，每年暑期都會參加十多個志愿項目，而這些項目很多都是由來自高校以及普通社區、家庭的成人免費自愿為市民提供服務。

　　其次，職業教育也是加拿大成人教育的焦點。從上世紀60年代開始，加拿大聯邦和各省政府就大量資助公立社區學院，為成人提供程式化的學期課程，不僅協助其從高中順利過渡到大學，也提供1~3年不等的系統化職業培訓。自80年代以來，加拿大實施國家職業戰略，加大了對失業人士、婦女、殘疾人等的培訓，使得私立職業學院迅速興起。與社區學院不同的是，職業學院旨在提供面向崗位的專業技能培訓，其課程體系更適應于不斷變化的勞動力市場，培訓周期也大為縮短。私立職業學院的學費一般比社區學院高，但因政府提供了一定的學費資助和貸款優惠，仍吸引了超過30%的在職或準備就業的成人前來學習。同時，社區和職業學院也積極謀求與企業合作，獲得他們在資金、設備、技術轉讓等方面的援助，并為成人學生提供實踐或實習的機會。此外，行業工會也會圍繞本工會的管理人員和普通工友開設職業課程，針對前者的課程主要是組織和管理類的，旨在提高他們的管理和領導能力，而針對普通工友的課程則是以技術培訓和新入職學徒培訓為主。90%以上的大中型企業也會為本單位職工提供職業培訓課程，不斷傳授新知識與新技能。

　　基礎教育在加拿大成人教育體系中也占有一席之地。據統計，有42%的16～65歲加拿大人只具有較低的讀寫算能力，也有相當部分成人因各種原因而未能完成高中教育，因此政府提供了大量夜校和暑期班，并通過資助學費和兒童護理費等方式，努力提高這部分人的文化水準。由于加拿大是移民型國家，許多非英語國家的成人選擇到加拿大定居或工作，從而刺激了成人英語教育培訓的發展。當然，由于中加文化與經貿等交流的活躍，漢語培訓班也在大中城市里受到普遍歡迎。同時，對于那些生活和就業能力相對欠缺的人，政府也會資助各類機構開設相關課程，如家政管理類課程、信息技術課程等。

　　加拿大社會也存在大量促進個人興趣發展、提升個人專業素養的課程。前者往往是由公共圖書館、博物館、藝術和體育協會等機構組織，例如我就曾參加過埃德蒙頓公共圖書館關于圖書分類和使用的相關課程，并協助圖書館整理兒童與青少年讀物。一些專業協會如教師聯合會、科學技術協會、律師協會等也會通過開設研討會、舉辦培訓班和工作坊等方式，為其會員提供更新知識與技能、促進專業發展的契機。