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大家都知道幼兒期是人體智力發展的關鍵時期，通過幼兒學數學的啟蒙，可以充分發掘幼兒大腦智能和潛力，更好培養幼兒數學思維的靈活性和敏捷性，兒童學數學不僅有利于促進孩子思維能力的初步發展，從小培養孩子對數學的興趣是非常的重要的哦。今天就來說說幼兒數學啟蒙的那些事~
數學是一種思維方式，把具體問題上升為抽象的數學問題，再通過解決抽象的數學問題，將其應用到具體的問題解決中。但對于孩子來說，要把握這些抽象關系往往不是知道一些計算技巧就能解決的，而是有賴于孩子自身的邏輯思維能力。孩子只有通過自己的思維活動，依靠自己的經驗才能真正地理解數學。要對孩子進行正確的數學啟蒙教育，要讓數學回到生活中，在生活中學，在游戲中鍛煉邏輯思維能力。在孩子小的時候多讓他們動手操作，在生活中實際情境中觀察數學、發現數學。有些家長認為數學比較難，對孩子的智力要求較高，學前階段的孩子主要任務就是游戲和玩耍，孩子只要快樂就行了，因此他們不對孩子提出學數學的要求，而是任其發展。 家長的這種的觀點很危險，它會使孩子錯失良機，失去培養數學興趣的關鍵期。有些家長誤認為把孩子送到幼兒園就是萬事大吉了，他們認為幼兒園有專業的老師對孩子進行看護和教育，孩子能學到很多知識，得到全方面的發展，自己在這方面不如老師，于是對孩子很少進行啟蒙教育。應該說有很大一部分的家長都是這樣認為的，他們很重視幼兒的數學學習，但卻只看重讓幼兒寫阿拉伯數字，數數，計算加減等，忽視了幼兒數學邏輯思維能力的培養。數學啟蒙可不僅僅是數數和加減，讓孩子理解和運用抽象數字后的實際意義才是有效的，而這些數學思維能力需要在具有支持性的環境中進行鋪墊和逐步發展。對幼兒來說，數學邏輯思維能力的培養要比單純的掌握計算重要得多。6個月：寶寶對數字就有較深刻的印象，Ta可以從身邊親人人數的多少來開始接觸數字的概念。1歲后：寶寶對數字只有籠統和模糊的概念，雖然Ta說不出具體的數字，但可以根據身邊的物品體會多與少。寶寶能按簡單的模式，比如交替顏色的方式串珠子、排列積木，能把大小、形狀相同的玩具配對，能摞起3-4塊積木。2歲：寶寶對數字有了基本概念，能從1開始數幾個數字。寶寶能聽從指示，按大小順序挑出積木；開始學習使用大、小、快、慢、輕、重等有對比含義的詞。4歲：寶寶開始學習把單詞、數字和它們所代表的含義聯系起來。比如，數字“2”代表某樣東西有兩個。爸爸媽媽要讓孩子認識到數學就在我們身邊，生活中處處有數學，如物品的大小，形狀，數量，玩具的類別，樹木的高矮，粗細，排列的規律，樓房的高低，層數，因此可以利用生活素材讓幼兒積累數學感性經驗。孩子在很小的時候就可以進行數學意識的培養，不必等到入園后才開始。如一歲多的孩子，就可以告訴他，蘋果是圓的，皮球是圓的，積木有三角形，正方形，長方形，到了三四歲，就可以告訴他正方體，長方體，球形，圓柱體等概念，幼兒對這些概念是完全可以接受的。生活中蘊藏的數學知識非常豐富，公交站牌，超市物品標價，電話號碼，這些都是幼兒數學啟蒙教育的素材。家長首先要改變自己的觀念，不能只重視幼兒教育運算的訓練，幼兒期的“加減乘除”學得好，并不一定代表著幼兒的數學就好，也不能預示著將來的數學就好。數學運算只是數學學習中很小的一部分，數學邏輯思維的培養才是最重要的。家長可以在和孩子相處時，像做游戲一樣帶孩子進行分類，比較，匹配，對應，排序，教孩子進行簡單的概括和推理。先從孩子熟悉的人或物開始，如“爸爸比媽媽高，媽媽比姐姐高，姐姐比弟弟高，咱家誰最高？”生活中處處都需要數學思維，只要家長肯動腦筋，隨時隨地都可以訓練孩子的數學邏輯思維能力。幼兒對周圍的世界充滿好奇，比如他們看到成人拿著尺子量東西，就會模仿大人的做法有模有樣的量起來，有的家長可能認為孩子在搗亂，會去制止。其實此時孩子的探究欲望很強烈，如果不注意維護孩子的興趣可能就錯過了良好的教育時機。尺子上的數學知識很豐富，家長可以先教孩子認識簡單的數字，再教他們認識度量單位。敏感地捕捉孩子的數學興趣要比正規的數學教學效果好上幾百倍呢。很多孩子都愛扮演醫生給病人看病，看后說“發燒了，400度”，咋一聽，成人會覺得很好笑，可是笑過之后就要思考怎樣教會孩子體溫的正確說法。三四歲的孩子就會對時間感興趣，他們會問“幾點了？”“一分鐘有多長？”“一個小時有多長？”遇到孩子問這些問題的時候，大人絕不可忽視，這是孩子主動發出學習的信號，這個時候告訴他會起到事半功倍的效果。從孩子可以聽懂、執行指令開始，我們便可以強化量的概念比如平時讓孩子協助拿東西的時候要記得盡可能把“量”加進去。“請幫我拿1個菠蘿。”“請幫我把這2塊積木放進盒子里。”“倒數”是強化對數的順序的熟悉，同時為以后學習減法打下啟蒙基礎建議5歲以后 “倒數”。比如坐車無聊的時候，提議玩個倒數的游戲，一開始是輪流數，寶寶說10，家長說9，然后到她說8……，慢慢熟悉了，可以換個玩法，比誰倒數得又快又好（從10開始），再之后挑戰難度，從20開始、從50開始倒數……什么是間隔數？比如2、4、6、8……，比如5、10、15、20……，再比如10、20、30……間隔數練習是基于前面數數已經非常熟練的基礎。而間隔數對于孩子以后接觸乘法概念、理解“單元”概念都會起到啟蒙作用。再說實際一點的，孩子剛開始認鐘表時間的時候，便是熟悉5的間隔數的最好機會。在親子閱讀過程中有意識地融入一些空間語言，比如利用《東方娃娃數學思維訓練盒》中的10本書＋30多個教具，讓孩子在動手玩中輕松數學啟蒙。每天積累一點點，這樣堅持一段時間后，你會發現孩子對方位、形狀等概念的熟悉度會大大提高哦。
觀察是一種有目的、有計劃、較持久的感知活動。2歲后，隨著孩子注意、記憶、思維和語言的逐步發展，其觀察的范圍擴大了(能同時觀察到事物2種以上的特性或2種以上的物體)，注意力集中的時間也加長了，但觀察的目的性仍較差，容易被無關的事物所吸引。只要孩子感興趣，爸爸媽媽完全可以利用家中現有的物品來教孩子認識形狀，還可以和孩子一起玩“形狀搜尋”的游戲。首先，把孩子認識的圖形列出來并寫上名稱，然后讓孩子在家里，或者小區里尋找和這些形狀相對應的物品，再一一整理填寫上去。
看看主播姐姐今天推薦的數學啟蒙書籍吧！
風靡韓國，涵蓋10個知識點，好看好玩的數學啟蒙繪本
這套繪本引自韓國著名出版社——大韓教科書出版社，通過一個個生動有趣的故事與活潑可愛的人物，介紹簡單的數學方面的知識，讓孩子熟悉數學概念。所以一經推出，很快風靡韓國，暢銷200萬冊。
韓國2012《晨讀報社》推薦的幼兒圖書 韓國國立兒童青少年圖書館的推薦圖書 韓國京畿文化財團選定的優秀圖書
10本書，每本介紹一個知識點，如數字、基數、序數、加減法、倍數、形狀、圖表、位置、時間……基本涵蓋了小學階段前所有的數學知識點，可以從學前班一直用到小學一年級。
在親子閱讀的過程中，我發現將生活中的點滴故事融入童話繪本中，讓孩子在輕松、有趣的故事和圖畫中，慢慢地認識數學、愛上數學、掌握數學，這個方法很贊，很有效。
齊全的教具，10本書共涉及到30多件教具，全部配齊
還記得我們小時候最初是怎么學算術的嗎？看看下面的圖你肯定很熟悉~
是啊，就是用數數棒！2 3等于幾呢？先拿兩個紅色數數棒，再加上3個藍色數數棒，數一數就知道啦！
而《東方娃娃幼兒數學思維訓練工具盒》包含了30件數學思維訓練工具，每本書都有配套的教具，無需額外添加。拼圖、數字卡片、骰子、七巧板、規律貼紙……讓爸媽和孩子一起玩，讓孩子自己反復玩！
另外，還包括一盒《數學思維訓練工具盒》，包括一套木質的數數棒，一套七巧板，兩個彩尺，和一小袋跳跳棋。這個盒子既可以配合繪本使用，也可以單獨作為玩具來用，從小寶寶到大孩子，根據年齡不同玩法多多哦。
為數學敏感期孩子量身打造，每本書后都有練習、有解答、有游戲
這套書最大的優點是每本書最后都會提出問題，并用有趣的游戲形式使孩子很快簡單地解答出來。不光是單純地看完一遍書，還提供了重新整理的時間，對爸媽提供了很好的幫助。
每本書都有權威專家講解，提綱挈領講清楚知識點
每本書都附有韓國首爾教育大學數學教育學院姜宛教授的講解，對每一本圖書知識點的點評，讓孩子真正意義上理解數學概念，最終愛上數學。
國內數學專家推薦，禮盒裝高大上，適合3-7歲
《東方娃娃幼兒數學思維訓練》系列圖書獲得了中國教育學會小學數學教學專業委員會專家的權威審訂。
這套書不偏重教導孩子的認數和計算，而是讓孩子在思維啟蒙的階段自然地感受數學與生活的聯系，培養他們用數學思維思考問題，為小學階段的數學學習打下扎實的概念基礎。
中國教育學會小學數學教學專業委員會副理事長 江蘇省中小學教學研究室小學部主任 王林
《東方娃娃幼兒數學思維訓練》是為處于“數學敏感期”的孩子量身打造的，出版社建議是4-7歲孩子，但以我的經驗，孩子3歲左右完全可以當做繪本來看，同時建立數學的一些基本概念。
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