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艾建國 隨著教育改革的深入，課堂教學發生了深刻的變化。教學改革，改到深處是課堂，而業界對“什么是好課，什么樣的課堂是高效課堂”的追問一直都在進行。四十中學校長畢文鋒認為高效課堂的授課方式必須摒棄傳統課堂中的“滿堂灌”、“填鴨式”方法，更多時候，老師只是擔當“教練”的角色，對問題提供思路，組織學生進行討論，真正做到把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。 改變教育理念 實現高效課堂 高效課堂需要對傳統的教學環節進行調整，更需要對教學理念和教學方式進行改變。教學理念的轉變，意味著教師要從知識的傳授者轉變為學生發展的引導者、促進者，從居高臨下的權威轉變為“平等的首席”，理念轉型，才會發生教學方式的轉型。為此，該校開展了多項以轉變教師教育理念為核心的研修活動。 以“讀”促“思”，以“思”促“變”。“書是人類進步的階梯”，作為常規研修活動的教師讀書交流活動，學校下放了學習自主權和選擇權，教師自主選擇，互相推薦并通過讀書交流促進思考和思維的升華，更好地促進教師觀念轉變。 校本研修，變“理念”，建 “模式”。在理念改變的前提下，通過實踐，學校逐漸建立了“以問題為中心，以課標為基礎，以案例為載體，以校本研修為依托”的 “兩支1轉,一探3層”的研修模式，形成“研、訓一體，聚焦課堂，聚焦問題”的校本研修課程結構體系，以主題化校本研修項目牽動開展多層次、多形式的研究活動，切實提高教師的專業能力。 同時，通過名師論壇 ，“一來二往， 3行動”研修活動逐步幫助教師改變固有的教育理念。“一來”是讓專家、教研員、其他兄弟學校的老師到學校參與校本研修。“二往”是指讓教師走出去，通過“聽、評、寫”3個具體的研修行動向他人學習，交流提升。 落實課改理念 創建高效課堂 變“教師主體”為“學生主體”。高效課堂強調尊重生命的主動性、主體性。在廣泛進行案例研討與分析后，該校轉變課堂主體，形成了符合校情、學情的“自主——理解”課堂教學模式，即把教學目標與學習目標、把教學指導與學生的自主學習、把知識的學習與實際應用、把知識理解與能力提升、把學會學習與學會做人、學會做事統一起來。其教學模式分為：情境創設——自主探究——交流展示——點撥提升——分層理解五個步驟。在學校模式的引領下，各學科也探索了適合本學科的教學模式。課堂主體的改變，變“學生低效學習”為“有效學習”，變“隨意低效課堂”為“規范有效課堂”。 變“假”對話為“立體”對話。造成“低效課堂”的另一重要原因是提問低效，表現為“碎問”、“自問自答”、“無層次問”等等，對此四十中學進行了專題課例研究，通過跟蹤聽課、課堂觀察，學校認為課堂有效提問應該是以教師為主的單項輸出，變為以師生、生生、生本、人機等互動的多項立體對話，這樣課堂的學習效率才能隨之提高，學生的思維也會得到訓練，高效課堂的含義中應有“高效對話”。 變“整體”教學為“分層”教學。四十中學是一所薄弱學校，學生的基礎差，為避免“溫水煮蛙”現象出現，學校實行分層教學，要求教師根據學生基礎、能力、特點設計每節課的個人學習目標，讓“能吃”的學生“吃飽”、 “吃不了”的學生“吃好”。保證每個學生在每節課都有所收獲，有自己的成長點，高效課堂隨之出現了。 變“蜻蜓點水”的泛學習為“一課一得”的深學習。學校領導在聽課時發現：預設的課堂達標檢測往往因為時間不夠而草草收場，究其原因：一是教師對學習目標的設計貪多求全，而課堂往往是“蜻蜓點水”；二是學生自主學習不夠充分，交流時間過長，展示不夠深刻。針對上述“低效”問題，我們做了 “減肥”舉措：建議設計實踐“一課一得”，并始終圍繞這個“一得”把文章做足、做透，逐步實現由“一得”到“多得”。 變“表面表揚”為“描述性鼓勵”。風行一時的“賞識教育”在一段時間里演變成了課堂上的“隨意表揚”、 “為表揚而表揚”，這成為課堂低效的又一亂象。而好的評價要面向教育活動的全過程，要針對學生的情感、態度，而不是針對結果。評價要持寬容，欣賞的態度，為創設愉悅的課堂氛圍服務。評價的范圍要廣，從提出問題、解決問題、傾聽他人意見、課堂紀律、與他人合作、課堂實踐和創新等多方面來評價學生。評價恰當，學生心情舒暢，高效愉悅課堂的大門就會被打開。 變“傳統課堂”為“現代課堂”。教學結構的轉型，意味著要對傳統的教學結構進行變革。2016年教育的關鍵詞之一就是互聯網+教育。為充分發揮信息技術的優勢，學校先在青年教師中嘗試開展“導學單+微課+白板”組合型授課方式，“導學單+微課“不同于傳統的預習，是真正意義上的自主學習。課堂上通過“主問題+模塊式”學習活動，完成合作學習，通過“總結+運用”，完成遷移學習。 教育實踐永遠是走在路上的過程，作為一個全校性教師參與的研究課題，四十中學高效課堂的研究活動進行得生機勃勃。思考和實踐“如何打造高效課堂”已經成為全校教師的自覺行動，“還能找到更有效的做法嗎？”成為教師評課時經常聽到的一句話，相信四十中學人必將在不斷的破繭成蝶中，放飛更多學子成功的夢想！ |
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來自： thchen0103 > 《第一集》
