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不久前，《光明日報》記者走進師范生及中小學(xué)教師群體，歷時兩個月，深入調(diào)查當下中小學(xué)教師職業(yè)狀況，深切感知他們的喜怒哀樂、職業(yè)獲得感。
2016年教師節(jié)前夕，教育部公布了一組數(shù)據(jù)：2015年，全國普通院校師范類在校生279萬人，近300萬的在校生規(guī)模，構(gòu)成當前中國師范教育的主體。這些被視為人民教師后備軍的人，他們中，又有多少人會最終走上講臺？教師職業(yè)對哪些人格外具有職業(yè)吸引力呢？我們今天的討論由此開始。
6年前，當同學(xué)們?yōu)閳罂寄膫€專業(yè)而發(fā)愁時，武博文義無反顧地選擇了學(xué)科教育（音樂）專業(yè)。經(jīng)過內(nèi)蒙古師范大學(xué)的6年學(xué)習(xí)，他更加堅定了最初的選擇。實習(xí)期間，每周16節(jié)課的工作量，在他看來卻是享受。在他的影響下，調(diào)皮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，“這是從未有過的成就感”。享受，成就感，構(gòu)成了講臺對武博文的吸引，而每年，這種“吸引”讓眾多像武博文這樣的師范生投身教育事業(yè)。 小編選取了北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)2015年的畢業(yè)生就業(yè)情況報告，發(fā)現(xiàn)師范生就業(yè)率普遍非常高。 （圖片來源于微言教育微博，數(shù)據(jù)來自教育部75所直屬高校2015屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告） 數(shù)據(jù)來襲： 2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到749萬人, 而其中,全國普通院校師范類畢業(yè)生總計70萬人，而在2014年，這個數(shù)字是61.78萬人。 2016年教師節(jié)前夕，教育部公布了一組數(shù)據(jù)：2015年，全國普通院校師范類在校生279萬人，其中本科221萬人、專科58萬人。近300萬的在校生規(guī)模，構(gòu)成當前中國師范教育的主體，他們被視為人民教師后備軍。
湖南師范大學(xué)教育類的馮藝靜同學(xué),本科是臨沂大學(xué)的物流管理專業(yè),因為對教師行業(yè)感興趣,所以跨專業(yè)考了師范類高校的教育學(xué)。她說:“對于女生來說,我覺得當老師是非常好的選擇,我們同宿舍的姐妹們也都想將來畢業(yè)了當老師，做老本行。”
另外，記者在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，師范院校的支撐作用在偏遠地區(qū)更為明顯。四川省甘孜藏族自治州平均海拔都在3000米以上，每平方公里人口不到8人。在甘孜州首府康定市，記者見到了康定市回族小學(xué)英語教師周艷。她告訴記者，她的同學(xué)們大都進入了教師崗位，留在了甘孜州。4年前，她從四川民族學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)，這所由原康定民族師范高等專科學(xué)校升格改建的二本院校，為中國最貧困地區(qū)之一的甘孜州輸送了大量教師。 數(shù)據(jù)來襲： 今年年初，教育部直屬的北師大、華東師大、華中師大、東北師大、陜師大5所師范類高校陸續(xù)公布了2015屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，從就業(yè)去向單位來看，確實幾乎百分百的畢業(yè)生都去了中初教育單位，不過這僅是各校的本科免費師范生，按國家政策，本科免費師范生畢業(yè)后須到中小學(xué)任教。 但除了本科免費師范生外，去往教育單位的畢業(yè)生仍然是最集中的。
齊魯師范學(xué)院英語專業(yè)的一名大四學(xué)生在實習(xí)的同時，也在為年底的公務(wù)員考試做準備,“現(xiàn)在教師可是個熱門職業(yè),很多非師范類學(xué)生都在考教師資格證,競爭壓力越來越大了,我得為自己多選條出路”。 “雖然說我們學(xué)的是師范類專業(yè)，但是仔細想想，好像和非師范類專業(yè)也沒多大區(qū)別。”青島大學(xué)師范學(xué)院的一名女生告訴記者，自己專業(yè)的學(xué)習(xí)基本就是以知識傳授為主，和大學(xué)里其他普通文科專業(yè)沒啥區(qū)別。 “對于我們教育局直屬的高中學(xué)校來說，并不在意招聘的老師是來自綜合類院校還是師范類院校，我們看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。”山東省某市一位教育局人事處有關(guān)負責人表示，在教育局直屬學(xué)校招聘中，是否師范類畢業(yè)生已無關(guān)輕重。 上周六的語音討論就是圍繞教師職業(yè)吸引力、中小學(xué)教師來源的話題，用戶也紛紛在后臺給中教君留言說出了自己觀點： @煙花易冷：我就是數(shù)學(xué)師范生，感覺教師崗位競爭激烈，很多非師范類的畢業(yè)生紛紛擠進教師行業(yè)，而師范類畢業(yè)生原本就業(yè)面就窄，我們面臨的就業(yè)形勢遠比想象中的困難。 @vic：提高教師待遇，保障教師基本權(quán)益，著力建立良好的師生關(guān)系，將教師職業(yè)納入熱門高新職業(yè)。
數(shù)據(jù)來襲: 清華大學(xué)計算機軟件與理論、北京大學(xué)無機化學(xué)、中國人民大學(xué)政治學(xué)……今年5月，人大附中公布的一份教師招聘公示名單上，16名擬聘用者的來源無一是師范類專業(yè)和高校；無獨有偶，記者了解到，近兩年北京的另一所中學(xué)招聘的76人當中，有50多人為非師范專業(yè)畢業(yè)。 如今，非師范畢業(yè)生與師范畢業(yè)生“搶飯碗”的情況逐漸增多，可見以往教師供給“以師范院校為主，其他普通綜合大學(xué)共同參與”的開放格局也在發(fā)生變化。 通過近期的一項全國性教師培養(yǎng)機構(gòu)的調(diào)研，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、教育研究所所長李瓊與其課題組成員發(fā)現(xiàn)，近幾年，兩類學(xué)校對教師的供給量“基本持平”，普通的綜合院校的培養(yǎng)量逐漸超過師范院校了。
有位成功應(yīng)聘某中學(xué)教師的博士這么說，“我也做過家教，我喜歡教授別人知識的成就感。”“今年寒假還幫一個微積分掛了的大一孩子補了兩天的微積分，當她告訴我她補考得了90多分的時候，那成就感啊，杠杠的。” 今年5月份走紅網(wǎng)絡(luò)的人大附中招聘老師名單引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱議，人大附中擬選聘教師共16人，碩士7人，博士9人，還清一色都是名校畢業(yè)生，包括北大、清華、人大、北外、中科院，還有美國明尼蘇達大學(xué)、密歇根大學(xué)、紐約大學(xué)。
數(shù)據(jù)來襲： 教育部在2015年翻了教育部的“家底兒”，調(diào)查中顯示，近年來，教師隊伍的高學(xué)歷比例在不斷增長，中小學(xué)、中職及高校專任教師的學(xué)歷合格率分別達到98%、90%、99%以上。
不少高學(xué)歷的畢業(yè)生愿意去當老師，但是，大部分高學(xué)歷畢業(yè)生都傾向于去比較高的教育平臺工作、進入水平比較高的中小學(xué)任教，整體上，中小學(xué)教師隊伍仍缺乏高學(xué)歷研究型人才。一份美國的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)（2015）表明，美國小學(xué)和初中教師中，擁有碩士學(xué)位的比例為47.7%，而我國僅為0.8%，美國超過半數(shù)高中教師擁有碩士及以上學(xué)位，我國僅為6.4%。
針對這個話題，也有很多用戶留言參與，小編就摘錄其中一部分，和大家一起來分享觀點：
@Real-萊雄：“我覺得所有的資源全部集聚在發(fā)達地區(qū)，是資源的浪費。很多中西部學(xué)校更需要這樣的人才，應(yīng)該鼓勵高學(xué)歷的老師去偏遠地區(qū)任教，當然，這需要相關(guān)政策扶持。” @春花：“基礎(chǔ)教育對一個人的成長實在是太重要了。現(xiàn)在的考試對學(xué)生的知識水平和見識的要求越來越高了，更不用說老師。他們的作業(yè)，連家長有時候有不會做。如果一個老師的水平不高，怎么能教出一個更優(yōu)秀的學(xué)生？” @餃子：“我覺得老師學(xué)歷高、見識好，對培養(yǎng)學(xué)生是至關(guān)重要的，教書真不只是教課本，老師的學(xué)識、人格魅力、心胸和良好的個人素養(yǎng)、先進的教學(xué)理念都非常重要。這些人既然有志于當老師，也能發(fā)揮自己的價值。”
小編身邊的很多朋友都在北師大、華師大、首師大等師范院校師范專業(yè)就讀，如今都已經(jīng)成為或者即將成為中小學(xué)教師，不少人主動去往基層學(xué)校當老師。在他們看來，讀師范、當老師是自己的“初心”，無論社會主流價值觀怎么變化，自己的初心還是不能辜負。 在小編的朋友中，還有一些非師范專業(yè)的同學(xué)也有志于成為老師。非師范專業(yè)生愿意去當老師，在一定程度上為師范院校的學(xué)生帶來了沖擊，是不是又在另一個角度上說明了，教師職業(yè)的吸引力，不僅還在，而且還很大呢？ 相對其他行業(yè)而言，老師們是和人打交道、是和祖國未來的接班人打交道，老師的工作和一個國家、一個民族、一個社會的長遠未來都緊密聯(lián)系著，教師行業(yè)與生俱來帶有不同的性質(zhì)。在小編看來，教師職業(yè)的社會意義相對其他行業(yè)來說而言是更為深遠，相信大部分人都和小編一樣，對成長過程中一直陪伴自己的老師們都心懷感恩。 老師們，雖然生活有很多不易，但我們更應(yīng)該相信我們的職業(yè)和未來！小編掏心窩子說了這么多…….老師們，您怎么看待教師職業(yè)吸引力呢？歡迎您參與我們的小調(diào)查：
編輯 | 唐慧（實習(xí)生） 杜潤楠 責任編輯 | 杜潤楠
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