個(gè)人學(xué)習(xí)與臨界知識(shí)（一）

什么是知識(shí)？

至少是信息，我理解為兩類，一類是外部真實(shí)存的知識(shí)，是由前人客觀總結(jié)出來(lái)的；一類是自身學(xué)習(xí)領(lǐng)悟得到的知識(shí)，是可以改變自身行為的信息，將產(chǎn)生新的結(jié)果的。

我們更應(yīng)該關(guān)注后者，因?yàn)榍罢咴谖覀儚男〉降膶W(xué)習(xí)和生活都基本知道，而后者需求我們花時(shí)間、方法去轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨碛杏玫摹４藭r(shí)要注意，在學(xué)習(xí)某知識(shí)后，要思考它能對(duì)你解決問(wèn)題的思路和方法是否有改變！

什么是臨界知識(shí)？

要明白知識(shí)與知識(shí)是不一樣的，有些知識(shí)比其他知識(shí)的威力更大。少數(shù)的知識(shí)能夠給我們帶來(lái)關(guān)鍵的影響，這就是臨界知識(shí)。既然臨界知識(shí)如此關(guān)鍵，我們?nèi)绾斡心芰ψ约喊l(fā)現(xiàn)和總結(jié)出屬于我們自己的臨界知識(shí)呢？讓臨界知識(shí)對(duì)我們的生活產(chǎn)生巨大的幫助。

隨著社會(huì)發(fā)展，從認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)的構(gòu)建角度年，大概有以下三個(gè)階段：第一個(gè)階段：知識(shí)數(shù)量構(gòu)建認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)，一個(gè)典型例子就是20世90年代，大學(xué)生是非常吃香的，因?yàn)樗麄冎R(shí)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于一般人呀！第二個(gè)階段：知識(shí)獲取速度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)，，從2000年開(kāi)始差不多持續(xù)到現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)日新月異的發(fā)展就是在更快速獲得最新知識(shí)（快速學(xué)習(xí)國(guó)外產(chǎn)品）而興起的。第三個(gè)階段：知識(shí)深度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)，在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)數(shù)量和快速獲取越來(lái)越容易，只有研究知識(shí)，提升知識(shí)深度，進(jìn)而改變行為，才能在快速發(fā)展中站穩(wěn)腳步。因此，對(duì)我們最重要的問(wèn)題是：如何提升認(rèn)知深度？

什么才算深度認(rèn)知？一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的回答，一般就有簡(jiǎn)單回答和深度回答。這里不再說(shuō)簡(jiǎn)單回答，深度回答是在分析具體現(xiàn)象之后找到抽象規(guī)律，往往有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證或數(shù)據(jù)分析支持的結(jié)論，能夠更普遍地解決類似問(wèn)題，啟發(fā)我們由此及彼、由表及里地思考問(wèn)題。所以，有深度的認(rèn)知能力是在分析問(wèn)題的時(shí)候，能夠跳出問(wèn)題本身思考更普遍的情況；在尋求答案的時(shí)候，能夠根據(jù)理由可信度判斷是否接受這個(gè)結(jié)論。通過(guò)深度認(rèn)知得到結(jié)論，往往能解釋相似情境中的很多問(wèn)題。在這些結(jié)論中，有些經(jīng)過(guò)了更為廣泛長(zhǎng)期的驗(yàn)證，也在更普遍的領(lǐng)域具有指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值。其實(shí)所謂“臨界知識(shí)”，也是我們經(jīng)過(guò)深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律（方法）。

提高學(xué)習(xí)效率，可能是我們每個(gè)人都在追求的。可是能不能很好做到，就是另外一碼事了。這里就不舉例說(shuō)明啦！其它絕絕絕大多數(shù)人，都是做不到的。那為什么絕大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次（效率）上不去呢？想想我們一般只是把時(shí)間花在想辦法提升“技術(shù)”上，而忽略真正重要的“認(rèn)識(shí)”上。對(duì)絕大多數(shù)人而言，我們知道的，只是我們以為自己知道了。我們約大多數(shù)陷入學(xué)習(xí)的“老鼠賽道“，看起來(lái)一直在努力，其實(shí)是在原地打轉(zhuǎn)（我們很多學(xué)技術(shù)也是如此）。要想從老鼠賽道中跳出來(lái)，我們就要努力提升認(rèn)知效率，要找到撬動(dòng)效能的杠桿點(diǎn)——臨界知識(shí)。20%的知識(shí)比80%的知識(shí)更有用，我們要做的是花80%的時(shí)間，用在這20%的關(guān)鍵問(wèn)題上，而不是平均地把時(shí)間花在各種知識(shí)上。那我們?cè)诠ぷ鳌⑸钪芯烤乖搶W(xué)習(xí)什么知識(shí)呢？按課程來(lái)理解，我們一生要學(xué)習(xí)三個(gè)級(jí)別的課程：一、公共基礎(chǔ)課，就是我們每個(gè)人每天用到的執(zhí)行能力；二、專業(yè)必修課，就是我們所選定的專業(yè)方向；三、通用必修課，就是要掌握臨界知識(shí)，認(rèn)知事物更加底層的結(jié)構(gòu)與規(guī)律。三個(gè)都應(yīng)該學(xué)，但是我們大多數(shù)人投入80%的時(shí)間學(xué)習(xí)執(zhí)行能力，投入20%的時(shí)間不完全學(xué)習(xí)專業(yè)能力，而幾乎沒(méi)有投入時(shí)間提升結(jié)構(gòu)能力。然而，二八定律告訴我們：20%的知識(shí)決定80%的結(jié)果，所以我們應(yīng)該把更多時(shí)間用在結(jié)構(gòu)能力和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)上，通過(guò)掌握臨界知識(shí)做到游刃有余。那問(wèn)題又來(lái)了，怎么學(xué)習(xí)掌握臨界知識(shí)呢？

對(duì)于學(xué)習(xí)臨界知識(shí)而言，首先掌握的是底層思維和方法，其次才是具體的知識(shí)和技能。要學(xué)習(xí)臨界知識(shí)，就要從具體知識(shí)輸入開(kāi)始。注意下面幾點(diǎn)：跳出”低水平勤奮陷阱：摘記更多知識(shí)“；讀書(shū)方法的升級(jí)：在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系；放慢速度，讓讀書(shū)事半功倍；從讀書(shū)到發(fā)現(xiàn)臨界知識(shí)。兩個(gè)學(xué)習(xí)的底層心態(tài)。一、綠燈思維，我們每個(gè)人都有對(duì)新事物的習(xí)慣性防衛(wèi)心理，它阻礙了我們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，所以我們必須要有綠燈思維，積極考慮新觀點(diǎn)里有價(jià)值的地方。要做到這一點(diǎn)，首先要更底層的認(rèn)識(shí)：區(qū)分”我“和”我的觀點(diǎn)/行為“，不再把觀點(diǎn)的質(zhì)疑與自己這個(gè)人綁定起來(lái)。要問(wèn)自己，我的觀點(diǎn)是不是在別人的意見(jiàn)里進(jìn)行得更好？二、以慢為快，什么是以慢為快？首先，你得有一個(gè)心理準(zhǔn)備。快速學(xué)習(xí)的前提是要能夠做到：結(jié)硬寨，打呆仗。說(shuō)直接點(diǎn)就是死磕書(shū)中很多基本道理，打通知識(shí)間的阻塞。首次，把慢功能花在真問(wèn)題上，其實(shí)還是二八原理，把80%的時(shí)間，花在20%的重要問(wèn)題上面。說(shuō)完心態(tài)之后，接下來(lái)說(shuō)具體方法層面。學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的過(guò)程，本身就是深度思考的過(guò)程。思考用更合理有假設(shè)來(lái)替代我們過(guò)去相對(duì)不合理的假設(shè)，從而讓我們的決策質(zhì)量更高。那如何提升思考（學(xué)習(xí)）的能力呢？常用的有三個(gè)：反思、以教為學(xué)和刻意練習(xí)。

反思：提升知識(shí)掌握的層次。反思是對(duì)產(chǎn)生結(jié)果的原因進(jìn)行分析或者是實(shí)質(zhì)上對(duì)假設(shè)進(jìn)行校正。很多經(jīng)驗(yàn)告訴我們，反思對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有很大作用，至少有三方面。一、反思幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的誤區(qū)，從而矯正行為；二、反思可以促進(jìn)已有知識(shí)產(chǎn)生新知識(shí)，反思一件事情的時(shí)候通過(guò)聯(lián)想和聯(lián)結(jié)，將生活中其它經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)起來(lái)，重新認(rèn)識(shí)和審視自己過(guò)往經(jīng)歷的辦法，能夠?qū)⒆约悍稚⒌纳罱?jīng)驗(yàn)重新組織，從而產(chǎn)生新的知識(shí)；三、反思可以督促我們檢查學(xué)到的新知識(shí)是否用了起來(lái)。既然反思作用如此之大，如何提升呢？大概有又有三個(gè)小方法：一、從小事反思，深入突破；二、把生活案例化處理；三、培養(yǎng)記反思日記的習(xí)慣。慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，人與人之間的差距不是來(lái)自己年齡，甚至不是來(lái)自己經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)自經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、反思和升華的能力。

以教為學(xué)：就是把教別人的過(guò)程作為幫助自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。孔子日，三人行必有我?guī)煛＝虅e人的過(guò)程表面上是知識(shí)輸出，但實(shí)際上有三個(gè)額外價(jià)值：一、因?yàn)橐虅e人，就會(huì)督促自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)阻塞，進(jìn)一步打通已有知識(shí)；二、教別人的過(guò)程，是一個(gè)強(qiáng)化記憶和認(rèn)識(shí)的過(guò)程；三、教別人之后，別人提出疑問(wèn)、質(zhì)疑和新想法，會(huì)增強(qiáng)我們的認(rèn)識(shí)。

刻意練習(xí)：必須通過(guò)訓(xùn)練掌握更高級(jí)別的心理表征，才能真正有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。所謂心理表征，是指我們的大腦在思考問(wèn)題時(shí)對(duì)應(yīng)的心理結(jié)構(gòu)。心理表征民可以理解為元認(rèn)知（是對(duì)我們的思考過(guò)程的思考）。我們思考的過(guò)程，決定了我們思考的結(jié)果。刻意練習(xí)就是提升元認(rèn)知能力的過(guò)程。那如何通過(guò)刻意練習(xí)來(lái)提升元認(rèn)知能力呢？有三個(gè)部分：一、對(duì)基本核心知識(shí)劃小圈，劃小圈就是對(duì)基本概念、知識(shí)阻塞等關(guān)鍵地方進(jìn)行反復(fù)的探究和思考，直到把問(wèn)題吃透，弄明白。二、將基本知識(shí)組合成更大的能力單元，我們?cè)诎颜莆盏暮诵闹R(shí)徹底吃透，就能夠和其他相關(guān)知識(shí)組成一個(gè)新的知識(shí)能力單元，整體使用。學(xué)習(xí)能力，某種程度上就是擁有正確的底層關(guān)鍵知識(shí)的數(shù)量及調(diào)動(dòng)其解決問(wèn)題的能力的綜合體現(xiàn)。三、在各個(gè)知識(shí)能力單元之間構(gòu)建知識(shí)框架，掌握這能力可以極大地提升認(rèn)知效率，進(jìn)而表現(xiàn)出讓人驚訝的認(rèn)知深度。

上面我們知道了提升學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的思維和方法，下面再來(lái)談?wù)劸唧w執(zhí)行中有用的三個(gè)技巧：記錄、定期回顧與付費(fèi)購(gòu)買。

記錄：提升學(xué)習(xí)能力一個(gè)重要方法就是記錄下來(lái)。有兩個(gè)方面要注意：一、如實(shí)記錄過(guò)程，記性是不可靠的，如實(shí)記錄可以作為以后的教訓(xùn)吸取，加速成長(zhǎng)；如實(shí)記錄時(shí)間跨度越長(zhǎng)，就越可能讓自己看到更深層的規(guī)律。二、主動(dòng)思考，挖掘看不見(jiàn)的關(guān)系，記錄是一個(gè)主動(dòng)思考的過(guò)程，是一個(gè)挖掘看得見(jiàn)事情背后看不見(jiàn)的關(guān)系的過(guò)程。

定期回顧：回顧是讓我們過(guò)去的記錄和反思價(jià)值增倍的過(guò)程。回顧在加入時(shí)間的力量，讓我們?cè)趯徱曌约旱倪^(guò)往時(shí)，有可能超越短期反思經(jīng)驗(yàn)的局限，會(huì)讓我們?cè)谝恍┗A(chǔ)而重要的概念上有更深的認(rèn)識(shí)。所以回顧對(duì)自己的學(xué)習(xí)意義格外重要。那么，具體怎么做呢？又可以分為三個(gè)層次：一、周/月/度回a顧，主要是微觀層面審視解決問(wèn)題的假設(shè)和效果；二、r年度回顧，檢視基本思維方式和靈感激發(fā)；三、五年以上回顧，探尋基本規(guī)律如何影響生活。

付費(fèi)購(gòu)買：想要在固守時(shí)間內(nèi)（本來(lái)不多的空余時(shí)間）提升學(xué)習(xí)能力，那么只能提升學(xué)習(xí)內(nèi)容質(zhì)量和增加學(xué)習(xí)時(shí)間。具體就是提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量之”買書(shū)“，書(shū)好比我們的一個(gè)私人顧問(wèn)一樣，如果我們身邊隨時(shí)都有合適的顧問(wèn)，對(duì)于提高認(rèn)識(shí)效率就有極大的幫助，所以我們要付費(fèi)購(gòu)買足夠高質(zhì)量的知識(shí)產(chǎn)品（書(shū)）。增加有效學(xué)習(xí)的時(shí)間之”買時(shí)間“，花錢買時(shí)間讓自己學(xué)習(xí)的話，是非常劃算的事情。最常見(jiàn)的比如我們買票坐公交、地鐵、班車等，在坐車的過(guò)程時(shí)間中就可以充分利用來(lái)學(xué)習(xí)。

上面主要介紹了什么是臨界知識(shí)和掌握臨界知識(shí)的底層思維與方法。

注：內(nèi)容是我在閱讀了成甲的《好好學(xué)習(xí)—個(gè)人知識(shí)管理精進(jìn)指南》一書(shū)的總結(jié)。那什么要總結(jié)并拿出分享呢？第一、這書(shū)寫(xiě)太棒了，我第一次兩天讀完的一本書(shū)，讓我不由自主的想分享；第二、書(shū)中的觀點(diǎn)真的很深刻易明白且又符合大多數(shù)人的現(xiàn)狀，我感覺(jué)也適合我們這些學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的一類人！所以我就提煉出書(shū)中前半部分的精華內(nèi)容到這里，也算是為自己以后便為查看。

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