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| 5 0 萬(wàn) 媽 媽 最 愛 的 學(xué) 習(xí) 專 家 | 點(diǎn)擊上方藍(lán)字關(guān)注 小學(xué)生學(xué)習(xí) 急脾氣的媽媽遇到磨蹭的孩子，是個(gè)什么滋味？相信很多媽媽都有體會(huì)。 我的朋友每天都會(huì)被她兒子小凡憋的不行，小宇宙時(shí)不時(shí)就爆炸。 我勸她：“孩子有自己的節(jié)奏、自己的時(shí)間概念，帶孩子出門要像牽一只蝸牛去散步......” 她立馬打斷我：“停！這些道理我都明白。但小凡的磨嘰已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這些，他就是“拖延癥”！”
朋友訴苦式地講她的孩子在這樣的陪伴下，學(xué)習(xí)成績(jī)依然跟不上，也不愛學(xué)習(xí)，但家長(zhǎng)確實(shí)都很努力地幫助孩子，也付出很多心血，為什么會(huì)是這樣的結(jié)果？ 我們常看到有些家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)時(shí)：嘴巴不閑，手不閑，更有脾氣暴躁者全程罵罵咧咧，動(dòng)手動(dòng)腳。 孩子每寫一字，每做一題，家長(zhǎng)就開始嘰里呱啦，叨個(gè)沒完： “這一撇咋就這么難看？” “用橡皮別那么大勁” “腰挺直……” 孩子題做錯(cuò)了，張口就是： “腦子去哪了，都不想的？” “眼睛去哪了，都不看的？” “又錯(cuò)，你怎么不想好再寫” 看到孩子寫字不端正，火氣噌噌往上冒，搶過作業(yè)本，不管三七二十一擦掉，接著怒吼：“馬上給我重寫！” 孩子稍稍停頓，就河?xùn)|獅吼：“現(xiàn)在幾點(diǎn)啦，你想拖到什么時(shí)候……” 真是應(yīng)了家長(zhǎng)群里長(zhǎng)期流傳的這句話：不寫作業(yè)時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱；一到寫作業(yè)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫…… 如果家長(zhǎng)陪著孩子寫作業(yè)，孩子與家長(zhǎng)都出現(xiàn)“精神分裂”狀態(tài)，那么家長(zhǎng)的“陪”要么是弄巧成拙，要么是多此一舉。 父母這種監(jiān)督式的陪寫作業(yè)，是對(duì)孩子注意力的一種干擾，不但起不到好作用，反而讓孩子產(chǎn)生壓迫感。 其實(shí)，想讓孩子天天完成好作業(yè)并不難，關(guān)鍵是需要家長(zhǎng)和孩子形成默契配合。下面就為各位家長(zhǎng)們支幾招： “做作業(yè)”3個(gè)必備
“陪作業(yè)” 4步走
“點(diǎn)撥做題”3技巧 有的孩子，確實(shí)需要父母點(diǎn)撥那些“爬坡”難題，父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥是必要的，也是必須的。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧：
許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習(xí)慣。 正確的方法是：“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做出來的。”當(dāng)孩子做出來以后，父母要高興地稱贊：“我說過吧，仔細(xì)讀題就會(huì)做了。”這時(shí)孩子也一定會(huì)高興起來.孩子不會(huì)做的題，父母堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。
對(duì)于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。 一般弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍不會(huì)做原題，那么要再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回，只要父母耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。
對(duì)于有些難題，父母一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路不容易打開。 當(dāng)然，孩子逐漸長(zhǎng)大后，許多爬坡題父母也無能為力，需要請(qǐng)家教輔導(dǎo)，那么還是建議父母要求家教按上述方法輔導(dǎo)孩子，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果這樣看似難題解決了，其實(shí)孩子思路沒有打開。 “陪作業(yè)”5提醒
學(xué)習(xí)哥認(rèn)為，低年級(jí)階段，家長(zhǎng)陪伴孩子做作業(yè)是必要的，不過一定要講究科學(xué)方法。改正平時(shí)陪伴中的錯(cuò)誤做法，不斷根據(jù)孩子的情況作出適應(yīng)性的調(diào)整，才能讓孩子真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入一個(gè)自覺、高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能達(dá)到今后無需陪伴的目的。 聲 明 本文素材來源于教育（ID:edu618）、教子有方（ID:jiaoziyoufang）、家長(zhǎng)必讀（ID：czdkuaile）、升學(xué)寶（ID：shengxuebao001），由小學(xué)生學(xué)習(xí)整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！文章內(nèi)容如涉及侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。 投稿郵箱 / 461699945@qq.com 商務(wù)合作QQ / 5426727 |
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