4個月突破英語，我們是怎么做的？——雨純老師深圳分享會演講稿

大家好，我是去年下半年從今日學堂畢業的李雨純，現在正在深圳合一家塾任教。去年下半年，曾帶領第一批英語突破班的孩子用四個月突破英語。記得當時在突破班接近尾聲時，我們安排了一次實地與外國人交流的機會，孩子們來到深圳蛇口附近，與來自全世界各地的外國人交朋友。在他們與外國人交流的過程中，幾乎所有外國人都對他們的英語水平贊嘆不已，表示這群孩子無論是交流時活潑敢講的勇氣，還是英語的發音，都比中國絕大多數的英語學習者更厲害。

當他們聽說這群孩子竟然只用了4個月時間，就學習到了這個水平，而且老師幾乎不會講英語時，紛紛表示非常震驚，好奇地詢問孩子們和我，四個月就能突破到這樣的水平，究竟是怎么做到的？有什么秘訣呢？

是啊，四個月突破英語，究竟是怎么做到的呢？相信您在聽過上午明穎老師的分享之后，對于突破英語的原則已經比較了解了，因此接下來，就讓我來為大家介紹一下，英語突破班在實際操作這些原則的過程中，分別是如何做的。

大信息量輸入，簡而言之，就是要讓孩子們在短時間內，接觸到大量的英語，每天最好24個小時都泡在英語的環境當中。具體怎么泡呢？下面就來為大家介紹一下具體的方式：

1、跟讀視頻

在進行大信息量的輸入時，我們采用的最重要的一個方式就是為孩子的電腦中拷入學習材料，然后讓他們一集一集的跟讀材料中的內容，比如視頻中的人物說出一句hello，孩子就也需要立即跟著一起說hello。而且在跟讀的過程中，要將視頻人物的聲音盡量模仿到最像，如果視頻里的人物說話起起伏伏，那么孩子們最好用起起伏伏的方式跟讀。總之要完全融入視頻里說話的人物，完全模仿他，甚至模仿到最后，視頻里的人物大笑，孩子們也會跟著大笑。這樣一來，孩子們將會擁有最為純正的英語發音，困擾很多學習者的發音語調問題，孩子們在模仿的過程中將會輕易被解決。而且由于在模仿視頻人物的這個過程，會非常好玩，因此很能調動起孩子們的興趣。

  而當孩子們可以完全模仿視頻中的人物將這一集材料跟讀下來后，便可以立即找老師或家長檢查，檢查的過程中，并不需要老師或家長有多高的英語水平，只要能夠聽出孩子的發音與視頻是否一樣就可以了。如果孩子模仿得很像，就可以算作過關，并進入下一集的學習。但家長在檢查時一定要注意，不能讓孩子跟讀時出現嘴巴發音不清，混的情況，同時也要注意孩子在讀的時候，有沒有掉音和漏音，有沒有發音不準，初學的時候，這種情況最為常見，因此對于這些掉音漏音，發音不準的情況，一定要及時給孩子指出，不過指出的時候需要注意一點，那就是家長這個時候不需要去模仿正確的發音是什么，而是讓他回去仔細多聽幾遍視頻，多讀幾遍再來過關，讓孩子去學習視頻中的人物。不然此時養成的不良發音習慣，之后將很難調整。相反的，只要能養成好的發音習慣，每一個發音都是扎扎實實讀過來的，即使學習的時候進度較慢，但由于有了扎實的積累，之后在學習更高難度的材料時，孩子的進度將會變得很快。

在跟讀這一階段，我們選用的材料主要有以下的這些，下面由易到難列舉出來，供大家參考：

初級階段的材料：

這些視頻都是啟蒙級別的，比較簡單，我們這邊突破班的孩子大概需要1個月左右的時間學習。而從這些視頻中英語詞匯量的積累上來看，已經超過目前體制學校初中畢業的英語水平。

中級階段的材料：

這一階段的材料第一遍同樣也是用跟讀的方式進行學習。這一階段中材料的難度就要比上一階段增加很多了，基本上相當于美國小孩的動畫片級別。不過雖然難度增加了，但如果前一階段扎扎實實打好了基礎，這一階段的學習速度，相反還會比上一階段更快。

最后，總結一下，這種跟讀的學習方式，在學習每一個新的材料時，都可以作為第一遍的基礎學習，將詞語快速的進行大信息量的輸入，接下來在進行更加精細的配音學習。下面我們來介紹配音。

2、視頻配音

配音相當于是跟讀的第二關，因此第一階段中的部分材料，都可以用配音的方式進行第二遍學習。比如我們經常會學習兩遍的材料分別有：bravo、單詞世界、卡由、小烏龜。其中尤其是小烏龜，這部材料中，每一集都會對孩子正直、善良、誠實等價值觀有所引導，孩子在不斷學習的過程中，不自覺也會養成這些優秀的品質。

視頻配音，與跟讀最大的不同就在于，跟讀的時候是聽著聲音，看著畫面的讀，而視頻配音，則是將視頻的聲音關掉，讓孩子只看著畫面對照著視頻中人物的嘴型，模仿出人物的聲音。因此在這一階段，孩子除了要模仿視頻中人物的發音以外，還需要記住他們的發音、嘴型等。

在剛關掉聲音讓孩子轉為配音的時候，孩子可能會不太習慣，需要比跟讀更長的時間才能過完一集。因此這個時候，孩子很可能出現畏難的情緒，作為老師、家長，我們就可以鼓勵他，幫他將配音的段落用做視頻的軟件做成小電影，放給其他同學看。這樣一來，孩子雖然在學習難度上會比以前高，但是當其他人看著他的視頻，并贊嘆他配音配得的很棒時，孩子的內心會非常有成就感，而這種成就感，就可以幫助他更好地克服配音這一難度更高的學習挑戰，充滿激情。

這里制作孩子配音視頻的軟件可以推薦給大家：愛剪輯和會聲會影，這兩個軟件都很容易操作。

在用配音的方式學習英語時，除了上面推薦的英語教材以外，大家還可以選擇一些價值觀積極向上，孩子又很喜歡的電影進行配音。如果一起學習的伙伴比較多，甚至還可以每個伙伴分別扮演不一樣的角色，一起合作對一部電影進行配音。就像大家在視頻中看到的那樣。

而這種配音方式有什么好處呢？除了可以幫助孩子們學習英語以外，還可以讓孩子擁有超強的感受力和更好的處理人際關系的能力。為什么會這樣呢？因為在孩子為電影角色配音的之前，老師會帶著他們一起分析電影中每個角色的性格特質，以及主角每個階段心里的想法是什么，心情是什么，為什么會這樣做等等，而孩子們在扮演這個角色的同時，為了能模仿的更像，就會主動融入到電影角色的狀態當中，體會其他角色現在的想法。

就拿《瘋狂動物城》舉例，在這一段中，（圖片）狐貍在欺負其他的小動物，孩子們在配音這一幕的時候，扮演小羊角色的同學能夠體會到小羊此時的心情是不高興的，非常厭惡欺負他們的狐貍，相反對幫助他們的兔朱迪充滿敬重；同時扮演狐貍的同學同樣也能感受到，自己這個角色是不被其他人喜歡的，大家都更佩服勇敢的朱迪；扮演朱迪的同學也能感受到其他小動物的尊重，因此在之后的生活中，當他們與同學們相處時，就會更能感受到其他同學的想法，更愿意像朱迪一樣，站出來幫助其他同學，從而獲得良好的人際關系和其他同學的敬重。

因此，可以說在孩子為一個電影配音的同時，提高的不僅僅是他的英語，他在感受力，人際交往能力上，都會有很大的提升，并且，上面分析的瘋狂動物城僅僅是一個很簡單的片段，分析也都比較淺，在現實的配音中，孩子們所收獲到的東西，要遠遠超過案例中提到的這些，至于具體有哪些呢，大家可以在之后實踐的過程中，慢慢的發掘。

在選擇配音的電影上，選擇就很多了，下面推薦幾個我們之前選用過幾部電影，供您參考：

曾經突破班里有一個學生，她是那種很典型的小女生氣質，說話做事都非常的小里小氣，放不開自己，因此她在配音的時候，會專門選擇這些非常大氣的角色，于是經過一段時間的配音后，她在生活中的氣質也隨之改變了很多，從之前的小里小氣，變得更放得開了，完全和之前不一樣。

3、書面學習

在孩子沒有英語基礎的時候，建議您用上面推薦的視頻材料打基礎，但當孩子有了一定的基礎，將前面推薦的初級材料跟讀完后，便可以每天分配出30%的時間，以書面的形式進行大信息量輸入了。當然，雖然是書面內容，但卻不是只有文字，而是文字與音頻的配合。至于學習的方式，也與視頻類似，第一遍戴著耳機看著文字進行跟讀，第二遍則要求背誦下來。檢查的時候，同樣要求孩子模仿音頻中人物的語氣和發音，一定要注意，不能讓孩子不聽音頻，只看通過文字自己猜發音，這樣的發音是很不標準的。

在書面學習部分，推薦大家使用的材料有以下幾個：

4、24小時輸入

不知道大家還記不記得，我上面提到最好24個小時都可以為孩子創造英語輸入環境？但學習的時間怎么算，也不可能達到24小時呀？就算全天學習，但我們至少還要拿出吃飯、睡覺、運動的時間呀？怎樣可能做到24小時的輸入呢？

這放在信息時代到來之前，真的不太可能實現，但作為電子時代的公民，答案其實就很簡單了，只需要一個拷入孩子學習內容的mp3即可。Mp3非常小巧，方便攜帶，因此除了正常學習以外的其他時間，都可以讓孩子們隨時隨地拿出來聽，即使是睡覺的時候。這樣一來，您的孩子，至少會比其他學生，多一倍的學習時間，進度當然會更快。不過，大家可能會有一個疑問，那就是這樣的輸入方式，真的有效果嗎？孩子都沒有在認真聽呀？實際上，孩子看似沒有正兒八經地聽，但是英語卻會通過耳朵輸入進孩子的大腦當中，讓孩子在進行正式的學習時，更加熟悉，也更容易將這些詞語記下來。所以有的時候，學生們會跑來問我，老師，為什么一個詞語我明明不知道意思，但是聽發音卻感覺很熟悉呢？這就是因為他們在日常聽mp3的過程中，看似沒有學習，卻將英語有效輸入進了大腦的緣故。

以上這些，便是自然學習法中，大信息量輸入這一方面的具體實踐方式了。記得在孩子們用這種自然學習法學習了一個月左右后，就會非常躍躍欲試的想要在生活中進行英語輸出，很興奮的跑來問我，老師老師，我們什么時候才可以用英語全天交流呀？而這也就意味著，孩子們已經基本準備好了，可以開始輸出，可以開始將英語變成自己的一項工具了。因此，下面就來介紹，我們在幫助孩子輸出英語上，具體是怎么做的。

1、英語角

雖然孩子們很有表達欲望，但是要想真的進入全英語交流的環境，還需要有一個過渡期，不然，到時候出現的就不是全英語交流了，而是全手語交流，一個月下來，英語沒提升多少，打手語的本領倒是爐火純青。但這肯定不是我們想要的結果。因此為了幫助孩子們熟悉這種用英語交流的環境，正式開始全天英語交流前，我們會先給孩子們每天半小時的時間，作為英語角的時間，為之后全英語交流打下基礎。

一聽說要開英語角，孩子們都非常興奮，寧愿犧牲自己玩的時間也要參與，因為實際英語角的內容，就是老師帶著孩子一起玩一些有趣的游戲，只不過全程都必須用英語講話，如果不小心講了中文，或者不小心‘練習’了一下手語，都是不行的，其他人都會裝作聽不懂也看不懂。

英語角里的活動非常豐富，但所有活動的原則只有一個：促使孩子參與進來，練習英語表達。舉一個例子，比如誰是臥底這個游戲，大家知道這個游戲嗎？（這個游戲中，每個人都會收到一個相同詞語，其中臥底收到的詞語與其他人都不同，每個人都需要描述自己收到的詞，臥底的任務是不要讓其他人識別出他是臥底，其他人的任務則是找出臥底。）如果你收到的詞語是偵探，那么孩子們就要搜腸刮肚的想所有和偵探有關的表達，而且表達的時候還得不斷挑詞，不能露餡了，要不然萬一是臥底，就會被指認出來了。因此，孩子們在玩這個游戲的過程中，很多從前不敢張口說的孩子，在游戲的氛圍下，都開始調用起自己熟悉或不熟悉的詞匯。所謂學中玩，玩中學，也就由此而來，大家開心的同時，英語在與此同時，也提升的飛快。

2、全英語交流

當有過一段時間英語角的訓練之后，孩子們已經具備了用英語進行簡單日常交流的能力。這個時候，雖然老師沒有規定，但有的孩子就已經會在日常交流中，時不時的冒幾句英語了，所以大概第二個月的中旬，我們便會在孩子們的無限期盼中，正式進入全天全英文交流。

在剛進入這種全英語交流的狀態時，雖然經過英語角的練習，但說慣了中文的孩子們還是會不太習慣，手語能力，也的確提高了不少，不過沒關系，這只是暫時的，我們可以先給孩子1~2周的適應期，適應期中，大家要盡量講英文，但如果不小心講了中文，也沒關系。但當適應期過后，我們就會給孩子制定更嚴格的規則了。比如，如果講一句中文，就要做十個上下蹲，如果一天都在講英語，就可以獲得一個小獎勵。在這種明確的獎懲下，他們很快就能養成講英語的習慣。并且，孩子們在集體環境中的適應力是很快的，只要身邊的伙伴們慢慢開始用英語交流，他們自己也會自動習慣。

而當孩子們習慣了這種全英語交流的模式后，只要有一個人用了一個陌生的英語詞匯，那不到一天的時間后，幾乎班上其他所有同學都能熟練的運用這個單詞。也就是說，孩子們之間會不自覺的互相學習新詞匯。這么說來，孩子們每天無論是討論、做游戲，還是普通的聊天，只要醒著，只要在說話，他們就相當于在學習英語。因此在這段時間里，他們的進步會非常的快。

而對于在座的各位家長來說，如果您暫時沒有條件為孩子創造這種全英語的伙伴交流環境，也沒關系，可以讓孩子多進行大信息量輸入，只要孩子前面輸入的基礎打的非常扎實，等他某天進入到英語的環境后，也能夠很快速的適應這種環境。

上面這些內容，就是在自然英語學習法中，輸入和輸出的方式。記得上一次突破班結業后，分享會上，孩子們被問到這一個學期突破英語，累不累？他們說，不累，這一個學期，看著電影，看著動畫片，很開心就把英語學會了，根本不覺得累。事實雖然好像的確如此，但如果您回去之后僅僅按照上面的方式來做，缺缺少了我接下來要講的這一部分內容，那么效果就是很不確定的了，說不定您的孩子會變成，我討厭看動畫片！我討厭學英語！為什么呢？因為您的孩子缺少內在的學習動力。簡單來講，就是不知道自己到底為什么學習英語，所以僅僅將學英語當做完成父母老師的任務，為父母老師而學。他的骨子里，會有強烈的抵觸情緒，讓他學的越多，他越是討厭學習。

舉個例子，大家可以想一想，孩子為什么會打游戲打的那么起勁？就是因為他打游戲是為自己打的，但如果打游戲一旦變成家長老師盯著他，每天給他布置任務，你要用十種不同的方式殺掉同一個怪物，那么這個時候，他打游戲就是為了完成老師、家長的任務而打，他們還會打的起勁，打的三天三夜不睡覺嗎？恐怕不行。

因此，要想讓孩子擁有好的學習效果，我們作為老師家長，幫助孩子調整好自己學習英語時的心態，讓他們從為別人學習，轉換成學習是為了達成自己的目標，就是非常關鍵的了。

那么怎么幫助他們轉換呢？其實這一點明穎老師在上午的演講中，已經為大家指明了方向，那就是目標感和使命感的樹立。

那么我們是怎么幫助孩子們樹立他們的目標感和使命感的呢？

首先，要從幫孩子們尋找他們的人生目標開始。

現在社會上的很多孩子，是沒有人生目標的，或許他們小時候，想做一些偉大的事，比如當總統，當科學家等等，但是卻會被家長無情的告知，你別想這些不切實際的，還是安穩一點吧，你的未來，就好好的學習、考個好大學，大學出來后找個好工作，結個好婚，再生個好孩子，這樣最踏實，最保險了，就像你爸媽這樣。孩子心中雖然不理解，但是慢慢也就服從了，可是究竟為什么要走這條路呢？孩子心中的這個疑惑并沒有被解答，因此這條路，更像是被家長強加的人生道路，而非孩子自己的選擇。于是，在走這條路的過程中，孩子們無論是學習還是工作，都更像是為了家長而做，為了有個安穩舒適的生活而做，完全不是因為自己。這樣一來，又怎么可能提得起激情學習呢？

所以，在英語突破班中，我們做的第一件事，就是為孩子尋找自己的人生目標，找到他心中真正想要追求的東西。大多數孩子的心中其實都會向往卓越，都不甘于一生平庸，只不過小時候的這種對卓越的憧憬，被父母安排的平庸之路所壓制了，因此在幫他們找尋自己人生目標的過程中，老師會不斷用電影、用實際案例，為他們示范，卓越人生的輝煌，以及平庸人生所帶來的苦惱和代價。最終，在兩者的對比下，孩子們重新選擇追求卓越。

就像在突破班中，曾經有一個學生他學習英語的目的就是可以帶爸爸媽媽去外國玩。這個目的本身沒有什么問題，很有可能是他爸爸媽媽告訴他的，但是由于這個目的卻僅僅停留在消費和娛樂的層次上，所以一旦學習英語的過程中遇到困難，孩子就很有可能放棄。

事實的確如此，孩子在剛開始學習時，有很強的畏難情緒，稍微有挑戰性一點的材料，就會放棄。但是之后當他在聽到我介紹今日學堂的學生準備做的事情，是在全世界樹立“中華文化”的榮譽與尊嚴后，這個孩子也有了很大的改變，主動來問我，老師，那我們應該如何做到這一點呢？我告訴他，現在的四個月英語突破，實際也是在達成這一目標，因為當你們四個月突破英語后，也就是在向中國人證明，學好外語并不難！然后再把自己成功的經驗現身說法分享給更多人，樹立起中國人的文化自信。當他在聽到這里時，非常堅定的說，好的老師，我也要像今日學堂的哥哥姐姐們一樣，幫助中華文化獲得世界的尊重。從此之后，這個孩子在學習時，一改往日的危難情緒，變得更加努力。

這個孩子是上一期英語突破班的孩子，而除了上一批孩子以外，這一批孩子同樣也都紛紛定下了自己的目標，就像這位同學夢想板中提到的一樣，他們都希望通過自己的努力學習，使整個中國變得更好，而這種目標感和使命感，也使得他們在學習英語時，很容易從之前的老師逼著學，轉換成我要為了自己而學，所有的提高，都是為了自己。所以，當一個學期下來后，他們會覺得自己在快樂中，自然的就學會了英語。

當然，僅僅樹立一個目標，樹立完就不管了也是不行的，畢竟孩子們之前為別人學習的慣性很強，自控力不夠，還是容易陷入之前的模式中。因此，下面我就來講一講，當孩子們已經意識到學習是自己的事情，并定下了自己的目標后，繼續陷入之前的厭學模式時，應該如何幫助他們時刻保持積極主動。

好了，演講到這里，也就接近尾聲了，不知道是否為大家解決了大家對四個月突破一門語言的謎團呢？最后，我想說的是，上述這些，僅僅只是方法，是“術”，真正的“道”還是激發孩子們學習的熱情，還是明穎老師上午為大家分享的原則，如果大家能夠將上午的內容真正研究透徹，相信各位家長、老師，即使完全不會，同樣也可以在四個月中教好任何一門語言！祝福大家！

合一家塾老師：李雨純

5月1號深圳分享會