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一、家業萬貫，不如教子成才 “孩子的事情大如天！”、“家業萬貫，不如教子成才。”、“孩子是家中最大的財富。”都是有識之士的共識。現實中，很多父母對這一觀念的認識并不到位，往往是知其然不知其所以然。不少人認為：只要給孩子留下豐厚的物質財富，孩子就能過上好日子，家族就能興旺發達。實踐證明，這樣的觀念是錯誤的。 民族英雄林則徐說過：“我兒不如我，要錢做什么？愚而多財，易增其過；我兒勝似我，要錢做什么？賢而多錢，易損其志。”有遠見的父母不會給孩子留下過多物質財富，而注重給孩子留下精神財富、精神遺產。我認為，教子成才的內涵應該是：“塑造孩子正確的價值觀；幫助孩子打好人生底色；教給孩子寫好大寫的“人”字；讓孩子成為有理想、有信念、有擔當、有社會責任心的有用人才。這樣做，看起來沒有刻意教兒子追求物質財富，但物質財富就會被源源不斷吸引過來。厚德載物是大自然的規律，亦富亦貴也是必然達成的結果。 二、破除“無師自通”教子觀念 在舊中國，教育孩子是不需要學習的，所有父母無一例外地憑上輩人傳承的老經驗教子。社會轉型期帶來的文化融合，使整個社會發生了翻天覆地的變化。面對全新的家庭教育課題，不少父母卻沒有與時俱進，他們還用陳舊的老觀念教子，以致親子關系遭到破壞，孩子出現偏差，父母也吃盡苦頭。有的父母說：“我小時候非常聽話，父母也特別省心。哪像現在的孩子，不服管教，沒規沒距！”有的父母說：“我都四十多歲了，還讓我學習，那不是趕鴨子上架嗎？”“我的父母也沒有學習，不是照樣把我培養成人了？”朋友們，那是什么年代啊！進入二十一世紀十多年了，很多父母還抱著老觀念不放：“我生了你，養了你，你應該無條件服從我，你不聽話，我就懲罰你！” 對于持這種觀念的人，我有一個比方，好比互聯網時代的人還留了一條清朝的辮子呢！ 時代呼喚父母與時俱進。社會轉型期的家庭教育，給父母提出了非常高的要求。簡單粗暴能解決的問題，溫和友善、循循善誘一定能夠解決，而結果卻大相徑庭。前者是破壞性的，后者是建設性的；前者是負能量，后者是正能量；前者是對孩子詛咒，后者是對孩子祝福。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。無師自通教子已經成為了塵封的歷史，憑老經驗教子的時代一去不復返了。 與時俱進、求新求變是金光大道，抱殘守缺、故步自封是死路一條。跟上時代的步伐，接受新觀念，學習新知識，研究新問題，和孩子共同成長，是當代父母應該采取的態度。 三、做孩子榜樣是家教真經 父母是孩子接觸最早、接觸時間最長的人，故而是對孩子影響最大的人。“孟母三遷”、“近朱者赤”強調的都是環境的作用。可以說，父母是什么樣的人，孩子最有可能成為那樣的人。 大量家教實踐表明：做孩子榜樣是既能讓父母受益、又能讓孩子受益的事情。其實，父母最應該感謝孩子。孩子把父母推舉到了榜樣、楷模的地位；給了父母二次成長的機會；給了父母追求進步的動力。在家教實踐中，父母通過內外兼修，逐漸成為了一個有素質的人，有諸多智慧的人，有較高說話藝術的人，有一定人格魅力的人。孩子在這樣的家庭環境中，如沐春風，如飲甘露，健康成長，成人、成才就是水到渠成的事情。 能做到這些，父母不但沒有了后顧之憂，生活質量、婚姻質量、幸福指數都會大幅度提升，事業也會不斷上臺階，將來家族興旺、世代輝煌也是自然而然的事情。進入此種境界，我們的生命就天天在歌唱了！ 四、再富不能富孩子 改革開放帶來經濟高速發展，整個社會富裕了，每個家庭都富裕了。富裕本來是好事，但怎樣教育富裕家庭的孩子，很多父母心中并沒有譜。不少父母認為，滿足孩子的所有需求，讓孩子在物質上應有盡有，就是愛孩子。實踐證明，這是極端錯誤的觀念。一個在物質上極度滿足的孩子，精神追求一定是匱乏的。物質最能侵蝕一個人的精神，物質極易消磨一個人的意志。物質上的富翁，最有可能會淪為精神上的乞丐。蘇格拉底說：“追求精神是追求神圣，追求物質是追求世俗。”一個人基本生活需求滿足之后，決定其生活質量、幸福指數以及持續發展的，往往是精神追求。 大量事實表明：很多孩子出現這樣那樣的問題，大多和物質有關。我們常常觀察到這樣一些現象，凡是穿名牌服飾、手拿高檔手機的孩子，學習成績大多不敢恭維；而那些學習優秀的孩子，對物質的需求往往比較淡漠。據有關資料說，某沿海城市一些富裕的父母非常鬧心。物質財富沒能給他們帶來幸福、快樂，帶給他們的卻是揪心扯腸。他們的孩子，在揮霍物質財富的同時，也在制造著罪惡，甚至給自己帶來災難。一個沒有正確價值觀的人，過多的物質財富能給他們帶來什么呢？無非干些吸毒、賭博、嫖娼、等下三濫的事情。可以說，物質財富是一些富二代頹廢和墮落的催化劑。 有一個孩子，初中畢業后，不想上學了。爸爸為了鼓勵他上學，買了一輛寶馬車。孩子開著車上了三天學，再也不愿去了。他有很多事要干，參加車友俱樂部，學駕照，帶女友兜風等等。由此可見，憑物質刺激讓孩子追求進步，無異是南轅北轍。 以上案例雖然是少數，也應該引起所有父母深入思考了。滿足孩子基本生活需求，是父母義不容辭的責任。但過度滿足，只能給孩子增添負能量。一個物質上極度充盈的孩子，一定是不思進取的孩子，一定是沒有危機感的孩子，一定是不知道感恩的孩子，一定是沒有作為的孩子。 五、家庭教育要有危機感 改革開放取得了偉大的成就，這是婦孺皆知的事實。但是，有陽光必然有陰影。經濟發展衍生的道德滑坡、信仰危機，價值觀混亂也是有目共睹的。當今時代，人心浮躁，充滿誘惑，孩子們極易受到負面思潮的影響。孟子說：“生于憂患，死于安樂。”父母要有較強的危機感，要常懷憂患意識。沒有危機感是最大的危機。 你的孩子現在比較正常，你保證不了以后他不會出現偏差；你的孩子在小學學習優秀，你也保證不了他到初中不會厭學；你的孩子現在有理想、有追求，你也保證不了以后他的靈魂不被污染。假如你在教育孩子方面出現了問題，那可不是寫寫檢查、扣發工資的問題。比如：孩子出現叛逆、厭學、輟學、沉溺網絡、違法犯罪等等，由此給你帶來的麻煩和懲罰將是終生的，甚至是祖祖輩輩的。 上醫治未病，下醫治已病。要想讓這塊地里不長雜草，最好的方法是種上莊稼；要想讓孩子的靈魂無紛擾，最好的方法是培養他的美德。父母要善于給孩子傳遞正能量，給孩子制造希望，要善于在孩子心中播撒理想、信念的種子。要做到這些，父母首先要成為一個有理想，有信念，有正確價值觀，有諸多美德，充滿正能量的人。因為榜樣的力量是無窮的！ 六、善于把壞事轉化成好事 事情無好壞，思維在作怪。同時一件事，看開了是天堂，看不開是地獄。人生不如意事十有八九。家教中也會常常遇到不如意的事，甚至所謂的“壞事”。內心充滿陽光的人，會有這樣的思維模式；再糟糕的事情都蘊含著美好的東西，壞事的另一面一定是好事。優秀父母的一項基本修煉，就是要學會光明思維，善于發現“壞事”背后蘊含的閃光點，挖掘消極事物反面的積極因素。 比如：孩子考了倒數第一，父母可以這樣對孩子說： “女兒啊！現在我們沒有思想負擔了，不擔心再退步了，光剩下進步了！” 孩子有一道題沒有得分，父母可以這樣對孩子說： “兒子啊！這道題雖然沒有拿到分，但這一步你做對了，你在學習上很有潛力！” 孩子遲到了，挨了老師批評，父母可以這樣對孩子說： “媽媽特別理解兒子的心情，任何人碰到這事都會鬧心。老師的批評不是針對你這個人，而是針對這件事。仔細想想，這件事也沒有什么了不起！如果你能把老師的批評化作成長的力量，從此克服掉磨蹭、拖延的習慣，這不是天大的好事嗎？如果是這樣，老師的這次批評還能成為你值得珍藏的記憶呢！” 孩子考試不理想，父母可以這樣對孩子說： “兒子啊！你的總分雖然下降了，但數學考得非常好，媽媽為你感到自豪！再者，通過考試，發現了自己薄弱的知識點，找到了差距，有了努力方向，這不是令人高興的事情嗎？” 七、急功近利是教育之大忌 在家教中，不少父母心浮氣躁，急功近利。有的父母說：“孩子再有幾個月就要中考了，學習一點不在狀態，我急啊！”“孩子有兩星期不上學了，我心急如焚。孩子天天泡在網上，沒有一點要上學的意思，我該怎么辦呢？”針對這類家長，我會這樣引導：“言為心之聲，面為心之色。你這種急躁的心理狀態，一定會在孩子面前表現出來，孩子要不和你對抗，才不符合情理呢！孩子要能因為你著急而追求進步，那才是怪事呢！” 沒有和諧就沒有教育。沒有了對抗，教育才能進入良性循環。父母情緒化了，內心和諧破壞了，親子關系也會遭到破壞。親子和諧破壞了，還談什么教育？ 下面兩句話與家長朋友共勉： “父母能守住自己的心，孩子的心就不會走遠。” “一個人的自我拯救，并不是讓自己脫離苦海，而是讓自己淡定下來、心靜如水，這是對自己最好的救贖！” 十年樹木，百年樹人。教育是品格塑造品格、靈魂陶冶靈魂的工程。古埃及人建造金字塔時非常用心，每一塊石頭他們都要精心堆砌。他們說：“既然我們是在為永恒建造某種東西，有必要匆匆忙忙嗎？” 作者簡介 賈容韜，北京和潤萬青教育科技有限公司首席專家，中國教育學會家庭教育專業委員會理事，注冊高級心理咨詢師，全國實力派家庭教育專家，全國資深戒除網癮專家。2008年，中央文明委授予他“全國未成年人思想道德建設先進工作者”榮譽稱號；2012年，他被全國婦聯、中國家庭教育學會評為“中國家庭教育十佳公益人物”。2014年，賈容韜家庭被中共河南省委宣傳部等五部門評為“河南省五好文明家庭”、“河南省書香家庭”。 著有《改變孩子先改變自己》、《真的不是孩子的錯》、《中國家教原則》、《感動孩子》等書。其中《改變孩子先改變自己》入選中國教育學會 “當代父母必讀的中外100本書”。 《人民日報》、《光明日報》、《中國青年報》、《中國教育報》等數十家媒體對他進行過報道。央視12套把他的《改變孩子先改變自己》理念制作成家庭教育公益宣傳片向全國傳播。央視3套《文化視點》欄目也對他的事跡進行了報道。
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