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之一在這里《怎么寫故事。》戳藍字可重溫。 之二向初學者強調主次。 我看過一個故事，講一個已婚男人愛上小三，小三知道大婆懷孕了就送了他孕婦奶粉，里面放墮胎藥，害大婆流產，之后小三又在他事業上搗亂，男人家將不保，一無所有，就想離婚娶小三，小三忽然說，哈哈哈哈你知道我是誰嗎，我是你幾年前從山崖上推下去的那個女孩！原來她以前就是男人的小三兒，懷孕后男人不想擔責把她從山上推下去，沒摔死但慘遭毀容，她去國外整容，回來報復。 目瞪口呆。 如何嫁接虛構和真實，是寫故事需要上的第一課。這個故事看完感覺自己被調戲了，因為它從一開始只是正常的家庭倫理、小三兒斗大婆劇，還寫得很認真，誰知來了神反轉。反轉用得不好只能砸腳。畢竟讀者的感情是有投射的，正順著一根線往前走得好好的，以為前面是高潮結果撞上了掛歷式壁畫。 它還失敗在不應該把這么多情節擠在三、四千字里，因為字數太少，人物做決定以及驅使她做決定的重要情節都一筆帶過，相當于“一遇到難寫的地方就跳著寫”，落不到實處的東西沒法讓讀者產生“共情”。男女愛上了，你都不知道怎么愛上的，為什么會愛上，一種濃濃的把情節硬塞給讀者感。有些宮廷、玄幻、穿越、科幻寫的引人入勝感人肺腑，因為在完全虛假的框架中作者投入了真實的感情，用真實的細節推動情節，主線人物的動機、沖突和妥協都有章可循。 所以，越是虛假的框架，越是需要投入真實的感情；而原本真實的框架，反而需要用文學技巧去美化和削弱，只留下推動核心的東西。 寫作不能站在岸上寫。一個人掉水里了，攝像機在岸上拍他，這種感覺是可以一邊摳腳一邊看的。寫作者要對自己的要求高一些，把自己的攝像機扔到水里去：要寫水聲，“轟”一聲“嘩”一聲的起伏；要寫恐懼，沉下去的瞬間看到紋絲不動的世界，浮起來的時候看到遙不可及的遠方；要寫希望，窒息感中，隱約一條繩索伸過來……好的寫作者抓的是讀者的心不是腳皮。 我信箱里有一些投稿，看上去文筆青澀，透著一股怯場的氣息，這種要多觀察生活，寫多。剛開始寫的不好沒關系，我十年前寫的東西屎得我看一眼就想自殺。 讓文字有定氣，故事立得住，平時要積累素材。我在醫院里打針，有一瓶特別疼，護士說這種有點刺激血管，可以滴慢點。我連忙爬起來把藥名記下來，下次寫小說的時候沒準兒會有這樣的情節：女的說打得好疼，奸夫說快點打完去吃飯我快餓死了。友盡。 電影《黑皮書》里面有個細節，女主為了偽裝成非猶太人，除了染頭發， 還要染Y毛，我才知道人的頭發和Y毛的顏色應該是一致的。這樣以后寫洋人的奸情寫到羞羞的部位也不會鬧笑話。 平時與人聊天，也要揣摩對方的身份和舉手投足甚至口頭禪。人類的相通處是都從自我出發，但是每個人的眼光、想法和選擇又極不相同。你問一只公癩蛤蟆世上誰最美，它一定會說是母癩蛤蟆，這是邏輯，故事之根本。 我不知道后臺讓我開寫作班的人為什么想學習寫作。也許是需要一個精神出口，如果是這樣，只管埋頭寫好了，寫得怎樣都無關緊要。如果是想靠寫作混飯吃，那路子很多，網上霸道總裁的連載、寫公號追熱點、給收費APP撰稿……都可以賺錢，所以第一步是找準自己的路子：想走哪條路，就先去研究那路的領袖人物。不能貪多。不能“我想站到文字世界的巔峰，我又想賺錢，我又想收獲掌聲”，這三條無法在初期統一，很多人賺到錢是靠爭議、靠挨罵，真正的大師也不可能引起群眾烏泱泱的口水。你在做出選擇的時候就應該明白，前方嚴陣以待，是千軍萬馬還是空無一物，都要等時間給出答案，別急著跳來跳去。 初學者有兩種極端，一種迫切地需要得到肯定，別人罵一下就喪氣。另一種是得到一點喝彩就以為自己天賦異稟。事實上，聚集了大量陌生人之后你會發現無論你寫什么都有人夸有人罵，隨著讀者基數增加，噴子和智者同配比上漲，要學會不被影響。另，一個人的名氣和才氣不說完全統一，也相差無多，初期要多練基本功，少埋怨。 切記，基本功絕不是一上來就學著把故事編的跌宕起伏，基本功是，用最放松的姿態寫好一個細節，一個場景，一個日常。 。 。 。 。 。 。 。 。 然后，應一個讀者的要求講講怎么輔導小孩子寫作文。 從孩子3、4歲開始就可以訓練他口述日記，家長在一邊記，記錄的時候幫他把邏輯理清楚，顛倒的句子當著他的面理順，比如他說：“爸爸帶我去今天看到鴨鴨。”要馬上一邊寫一邊念：“今天爸爸帶我去農莊，我看到了鴨鴨”，然后引導他，水塘是什么樣的，鴨鴨是什么樣的，他的心情是什么樣的，全部寫完后再念給他聽一遍。小孩子學東西很快的，堅持個把月，孩子就能自己說出條理相當清晰的一篇日記來。 孩子長大一點，跟他介紹日記的結構，一篇日記最好是有一個中心，把偏離中心的砍掉。實在沒有中心也沒關系，至少它表達了孩子的心情。“我今天很不開心，我不想再和某某某做朋友了”這種話也尊重他，留下來，在后面寫點評語給他長大一點看。 我大概是10歲左右開始寫完整的東西。那時候對“好”和“不好”沒有什么概念，老師給發作文選刊之類的書，我覺得那些可能就是好吧，所以經常抄人家的東西。家長應該讓孩子減少這種模仿，從小就鼓勵孩子記錄自己想記錄的、表達自己想表達的、分享自己受到觸動的。 孩子開始知道攀比時，會進入胡編亂造期。我上小學的時候，我們班一個小孩寫她家有后花園，我馬上寫我家是皇宮。對于這種浮夸的、并非真正意義上的想像力，不要急于糾正，要鼓勵孩子多寫真誠的東西，一旦他用心寫的作文得到老師的表揚，他自己就會放棄吹牛模式。 寫作的樂趣在于，你能表達出別人看到的、感受到的，卻表達不出來的東西；你能虛構一個現實之外的世界；你能抓著人的心，帶著人的感情跑；你能和陌生人產生共振。所以當孩子的某一句話表現出眾，一定要及時表揚。教孩子愛上寫作，從中獲得與眾不同的快樂，比教孩子怎么寫作更重要。同理，成年人想寫，也最好是拿掉了功利心的“想”。經常聽到一些寫作課上說，寫作需要毅力。我完全不覺得。一個人想做一件事，做就是本能，下再大的力氣都不會覺得苦。 |
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