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信息化教學創新團隊 yatty 編寫 互聯網+教育一直是學者探討的熱點和難點，“為什么計算機改變了幾乎所有領域，卻唯獨對學校教育的影響小得令人吃驚？”，喬布斯之問，讓越來越多的學者聚焦于教育信息化，聚焦于技術帶給傳統課堂教育的巨大沖擊。 物聯網、大數據、云計算等信息技術的發展，為學生的學習提供了良好的智能化環境，智慧課堂的出現，正是為了實現技術與教學的深度融合，在技術的支持下為學生提供更加智能化、個性化、多元化和生態化的教育。 那，什么是智慧課堂呢？ 定義智慧課堂，首先我們要全面的理解“智慧”一詞，區分“智慧（Wisdom）”、“智力（Intelligence）”和“機智（Smart）”（見表1）。
表1 智慧、智力、機智辨析 智慧課堂是由智慧教育衍生而來的，祝智庭教授認為信息時代背景下，智慧教育的基本內涵是通過構建智慧學習環境（Smart Learning Environments），運用智慧教學法（Smart Pedagogy），促進學習者進行智慧學習(Smart Learning)，從而培養具有高智能(High-Intelligence)和創造力(Productivity)的人。 目前學者對于智慧課堂概念的解讀，主要分為兩個維度：一是從教與學的角度出發，認為智慧課堂的教學區別于傳統的知識傳授式教學，是一種積極、主動的意義建構性課堂，教師充分發揮教學智慧，靈活的選擇學習策略，幫助學生完成知識的內化，有效開發學生智慧；二是從信息化的角度出發，認為互聯網時代，智慧課堂是依托于技術所塑造的智能化學習環境，實現學生學習的個性化、多元化和生態化，促進學生的智慧發展。 現階段對于智慧課堂的研究，大多是從信息化的角度出發，實現技術與教學的深度融合，以更好的促進學生的學習效果。關于智慧課堂如何實施，下篇我們將會繼續講到，敬請期待！ |
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