未來職業教育發展方向

       8月30日教育部舉行了第二場教育金秋新聞發布會。會上，教育部職業教育與成人教育司司長王繼平司長介紹了職業教育國家教學標準體系建設的總體情況。教育部職業教育與成人教育司副巡視員葛維威介紹了近年來職業教育國家教學標準體系建設的主要成果。教育部職業技術教育中心研究所所長王揚南介紹了標準研制工作的總體考慮和基本做法。中國物流采購聯合會任豪祥會長介紹了物流行業參與有關標準建設的情況。江蘇省教育廳職業教育處處長劉克勇介紹了江蘇省貫徹落實國家教學標準的做法、經驗和成效。

職業教育的重點是什么？

       整個教育的重點都轉入到內涵建設這個方向，內涵建設當中一個非常關鍵的問題就是要在質量上多下功夫。

職業教育的任務是什么？

       我們現在有兩項任務。第一，作為職業教育來講，要進一步增強服務經濟社會發展的支撐力，以適應產業轉型升級需要，第二，進一步增強服務人的全面發展吸引力，以適應提高人才培養質量需要。

加強職教教學標準體系建設的意義？

（一）教學標準體系的建設水平是衡量職業教育現代化水平的重要標志。　　

（二）教學標準體系是職業教育內涵發展的根本保障。　　

（三）教學標準體系是教育與產業深度融合發展的生動體現，特別是職業教育，一個非常重要的要求也是一個特點，就是強調要產教融合，校企合作。體現在什么地方，要體現在我們的標準上。

（四）教學標準教學標準體系是評價技術技能人才培養質量的重要依據。

（五）教學標準體系也是中國職業教育走向世界舞臺的一個靚麗名片。

目前職教教學標準體系建設的成果？

       經過多年持續建設，我國職業教育領域基本形成了以專業目錄、專業教學標準、課程教學標準、頂崗實習標準、專業教學儀器設備裝備規范等五個部分構成的國家教學標準體系。

目前體系及教學標準的特點？

一是貫徹教育方針，體現國家意志。

我們在各個專業教學標準當中都把育人方向放在第一位，堅持培養又紅又專、德技并修、全面發展的高素質勞動者和技術技能人才。

二是服務國家戰略，契合產業發展。

無論是專業設置還是有關標準的內容，都充分體現了服務產業轉型升級對人才培養的新要求，對接產業發展的中高端水平。

三是體現產教融合，促進就業創業。

四是強調系統培養，推進終身學習。

我們反對的是在職業教育當中，把職業教育辦成應試教育，就是你考什么，我們來教什么，但是我們不反對職業教育的學生既能夠就業、又能夠升學。

就業有優勢、創業有本領、升學有通道、終身發展有基礎，這是我們職業教育發展的方向。

五是確保基本要求，鼓勵特色創新。

專業的設置，如果在專業目錄之外，不是不可以設，可以，但是要經過論證，專業目錄之外的專業可以進行論證，并且經過相應的程序得到肯定，但是專業的設置是一件非常嚴肅的事情，是有科學性的，不能夠誤人子弟。　

教學標準如何實施和完善？

　　第一件事情就是要做好公開。

　　第二件事做好解讀培訓。

　　第三件事做好監督評價。

　　第四件事做好動態更新。

教學標準是怎么制定出來的？

　　一、以科研為支撐

　　二、以需求為導向

　　三、以行業企業參與為機制

　　四、以提升質量為根本

       提高質量是職業教育改革發展的核心任務，教學標準制定工作既是職業教育質量建設的前提基礎，也是加強質量管理的重要環節。一是以制定教學標準撬動質量行動。二是用教學標準來規范教學的實施。三是用教學標準強化條件保障。

職教教學標準在江蘇如何落實實施？

首先是落實國家標準。

一是編制實施性的教學要求。二是組織開發教學資源，這個教學資源本身包括教學標準的解讀、課程開發和教學實施等基本內容。三是開展教學管理的專項培訓。四是把教學標準的要求融入到教學質量評價體系中去。

第二，將國家標準的要求落實到省一級

在專業層面、課程層面、技能教學層面上，制定省級教學標準體系。

第三，教學標準實施的成效。

具體體現在三個方面：一是職業學校專業技能教學水平顯著提高。二是教學標準的實施得到行業企業的高度認可。三是教師的教學行為起了變化。

高職院校實施標準后取得哪些成效？

       高職發展中專業教學標準的實施，對職業院校取得的成效非常明顯的一點，就是職業院校自身的質量保障意識大大提升，尤其是現在教育部正在力推的一項工作，就是教學的診改，診改行動主要的意義是為了保證學校落實質量的主體責任，能夠建立起一套自我修復、自我提升的一套機制。真正的診改，標準是什么，就是我們目前出的這些標準，在人才培養質量方面，就是教學的改進、環境的完善，相關的執行規范，都是有具體工作能夠體現，所以簡單回答你第一個問題，最重要的東西，就是自我保障的能力大大的提升。