 一 五年級以前學的奧數，從內容上來說，小升初基本不考，只起到一個知識鋪墊和開拓思維的作用。 從五年級開始，就有了小升初的考試內容，特別是從我們的寒假課開始，基本上每次課都是小升初的考點，到下學期六月底，基本能把小升初要考的百分之八十左右的內容講到。 暑假開始兩條腿走路，一方面繼續講模塊、拔高，另一方面由易到難開始練真卷。到八月底，多半認真的同學能達到考上五大名校的程度。九月后，向重點班的程度進軍。 所以，以前沒重視不重要，過去的就過去了，從下節課開始，只要每節課上好，每節課的作業作好，能復習鞏固好，小升初就是牛人。 二 對于自我管理能力強，學習主動的孩子，家長可以少參與孩子的奧數學習，多培養孩子的自我管理能力！ 但是，孩子畢竟是孩子，多數孩子都自控力弱，對于這樣的孩子，家長要積極跟進，很多家長都是把孩子的教育當作事業來做的。自己的孩子自己不管，那就是讓自己的孩子與別人家的成人同臺競爭。 建議每節課上完后，能及時讓孩子把課堂上學的內容給家長講一遍，個別題講不出來，家長可以給孩子提示后讓孩子再復述思路，這樣作有兩個作用，一是給孩子上課做了要求，上課他要認真聽，否則課后講不出來，二來是一個復習的過程，一個思維升華的過程。 孩子作作業有時候是憑的短時記憶，記著老師是這樣講的；有時是照貓畫虎，照著例題套數字也能套對，但是孩子并沒理解知識；還有的孩子不會作時，抄答案，要么抄同學的作業，要么從網上搜答案。看著平時作業都對，一考試，就露陷了。 讓孩子講題，一來是復習，二來是監督檢查，三來是思維的重新整理，是一個升華的過程。這在學奧數的過程中非常重要，效果也非常好。所以，要讓孩子給家長多說題。但是，說的多了，會出現眼高手底的情況，一看題啥都會，說起來頭頭是道，可是，一抬筆就算錯。所以，要說、作結合。 課堂上學的內容讓孩子給家長講，作業也可以先給家長講了再讓娃作。開始時娃們可能說不好，家長可以提示著讓娃說，或者家長先講一遍，然后讓娃復述思路。家長和孩子互講題，是非常有效的學習奧數的方式。 三 不建議大家多報班，因為奧數本身比較難，而且各奧數班之間沒有統一的進度，盡管最后到小升初前大家殊途同歸都一樣了，但在過程中各個奧數點的進度都不一樣，班報的多了，因時間精力不夠，每個班的內容都學個是是而非，掌握不好。另一個，相同的內容，不同的老師是不同的思路，奧數本身就難，孩子在不同的頻道間來回轉換，轉來轉去就轉亂了。 我以前寫過一篇文章，《1+1 劉翔是在跑道上跑出來的，不是坐在課上聽出來的，如果劉翔的教練給劉翔不斷的講該怎樣跑、該怎樣跑，劉翔不斷地點著頭我聽懂了、我聽懂了，劉翔永遠也不會成為劉翔。 姚明是在場子上打出來的，不是坐在教室里聽教練講出來的，一樣的道理。 多報一個班，上一次課算上路上的時間，至少也得三個小時，有這三個小時，自己在家刷多少題呢？ 當然，有些孩子不自覺，家長也管不住或管理無效，那就多報幾個班，把孩子交給課堂，學一點是一點，盡個心而已。終歸不是解決學習問題的辦法！ 培養并提高孩子的自學能力，才是解決成績問題的唯一最有效辦法！ 多上課能解決孩子的自學能力嗎？ 也許，多上課還能扼殺孩子的自學能力！ 飲鳩止渴的道理！ 四 郭德剛說相聲，誰都能聽懂，聽著很高興、很快樂，可是，你給咱說一個試試。 沒人能說，為什么沒人能說，因為你只是聽，沒有練過。如果你下功夫去練，保不準比郭德剛還說的好。 學奧數，要精聽多練，班不在多，一個就行；課不在多，認真練就成。能在跑道上認真跑，能在場子上努力打，你就是劉翔、姚明，讓別人多報輔導班去聽吧，只聽不練，就象聽郭德剛說相聲，聽的快樂，很高興，卻少有了把知識轉化成自己的時間。 不必再過多的關注其他內容，不必報第二個奧數班，跟好我的節奏，到小升初時你就是牛人。 在難中求簡單，在曲折中求平坦，跟著劉瀟老師，你不必再過多的費力勞神做內耗！把有限的時間用在有效的學習上，多思考多復習，比上再多的班的效果好很多。 五 今天，給五年級學生吹起沖鋒號，跟緊劉瀟老師，一年后，你們就會凱歌高奏，勝利結束小升初！ 家長的評價，是對我最大的鼓勵，下圖是昨天一位家長的留言：  2019小升初，劉瀟老師有話說公眾號，與你同行！ 更多小升初經驗，請點擊以下鏈接： |
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