[轉載]教語文，是用生命去歌唱（談永康））

教語文，是用生命去歌唱

                              上海市松江區教育學院   談永康

聽過許多語文課，有些課隨風而逝，有些課若隱若現，只有少數的課常在眼前，比如賈志敏老師的《母親的鼓勵》——

扎扎實實的字詞學習、繪聲繪色的課文朗讀、恰到好處的練筆補白，學生學得投入，讀得生動，寫得精彩。誰也沒想到，課末，賈老師講了這樣一個故事：

“4年前，體檢之后，醫生平靜地告訴我：‘賈老師，你患的是癌癥。’聽了醫生的話，猶如五雷轟頂。頓時，我天暈地轉。

“這以后，許多人給予我鼓勵。

“醫生說：‘這病不可怕，一要樂觀開朗，二要按時服藥，三要堅持鍛煉，你再活5年10年沒有問題。

“才讀小學二年級的孫子說：‘爺爺，我沒有錢給你買水果，但是，我每天可以給你快樂。’于是每天晚上，他都打來電話：‘爺爺，今天我又幫助了一個同學。’‘爺爺，數學老師表揚了我！’……每當聽到這樣的利好消息，我無比欣喜。

“浙江的張老師，特地從杭州趕來安慰我。我則對他說：‘對不起，以后我不能去杭州上課了。’張老師熱情地鼓勵我：‘杭州的老師、學生都等著你給他們上課呢！’

“于是，在大家的鼓勵下，我堅持著度過每一天。這一堅持，我又多活了三年零五個月……”

全場沉寂，爾后，掌聲如雷。很多人的眼眶都是濕潤潤的。

賈老師的課，震撼著每一個學生的心靈，也震撼著每一位老師的靈魂！大家如此真切地感受著鼓勵的力量，也這樣清晰地觸摸著教育的神奇！

回味賈老師的課堂，我不由想起于漪老師說過的話：“教課，就是全身心投入，用生命歌唱。”

是的，我們的語文課，如果只有簡單的知識傳授，那一定缺少了什么；或者，我們的語文課，如果只有機械的能力訓練，也一定缺少了什么；抑或，我們的語文課，如果逼仄到只有教材只剩考綱，那么，它缺少的就不是一點點了……

語文課，絕不該這樣！

語文課有的是語文。語文，總是跟志士仁人相連。好的老師，如同入戲很深的演員，用自己的靈魂去擁抱教材中的每一位作家、每一部經典。講李白，那他就是李白，激情萬丈、瀟灑不羈；講杜甫，那他就是杜甫，沉郁頓挫、面有憂色；講蘇軾，那他就是蘇軾，才華橫溢，如萬斛泉涌不擇地而出……

語文課上坐滿了學生，這些正在拔節的蔥翠的生命。教育不是灌輸，而是點燃火焰，每一節課都會影響學生的生命質量，你說什么，你做什么，你給予情感的激蕩、思想的啟蒙與價值的傳播，將來都會反饋給你。

語文課上還站著老師，永遠熾熱，永遠創新，而且永不滿足。在思想碰撞、心靈交流、生命涌動中，在站高望遠中，教師和學生一起成長。有信仰，有夢想，有操守，有風度，有對知識的敬畏和渴望，有對生活的理解和熱愛，有對美好事物的追尋和堅守……

所以，語文課不能只教在課堂上，教在課堂上就會隨著你聲波的流失而銷聲匿跡，就會隨著你身影的離去而無影無蹤。

語文課，要教到學生身上，要教到學生心中。就像賈老師這樣——用我們的生活詮釋那些難懂的字詞，語文課因此而溫馨，具有足夠的親和力；用我們的經歷激活每個深奧的事理，語文課因此而生動，具有無敵的感染力；用我們語言的灼熱點燃學生思想的火炬，語文因此而激蕩，具有強大的生命力。

站上講臺，就是你我的生命在歌唱。