作為一名一線(xiàn)教師，筆者非常關(guān)切鄉(xiāng)村教育，我的觀(guān)點(diǎn)是:現(xiàn)在的農(nóng)村教育正在陷落，未來(lái)的農(nóng)村教育應(yīng)該有復(fù)興之時(shí)。
?
近十年來(lái)，城市化進(jìn)程加快，大量農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村空心村，留守老人，留守兒童現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
隨之給農(nóng)村教育帶來(lái)的變化是:
第一，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生流失嚴(yán)重。現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，校舍建的非常好，配套設(shè)施亦很完善，但是學(xué)生沒(méi)有了，一部分學(xué)生跟著父母進(jìn)了城，一部分去了私立學(xué)校，原來(lái)有二，三百學(xué)生的學(xué)校，現(xiàn)在只有幾個(gè)，幾十個(gè)學(xué)生。
第二，農(nóng)村民辦學(xué)校興起。民辦學(xué)校因教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)管理到位，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀等原因，雖然收費(fèi)較高，卻被家長(zhǎng)廣泛接受。在鄉(xiāng)下筆者看到，民辦學(xué)校的校車(chē)，就停在村頭公辦學(xué)校的門(mén)口，前來(lái)上學(xué)校的學(xué)生，幾乎都上了車(chē)，而去公辦學(xué)校的幾乎沒(méi)有學(xué)生。
第三，鄉(xiāng)村學(xué)校留下來(lái)的學(xué)生，問(wèn)題都比較多，教育難度比較大。一位鄉(xiāng)村老師說(shuō)，他班現(xiàn)在只有8，9個(gè)學(xué)生，都是缺爹少媽的孩子，家庭貧困，跟祖輩一起生活。需要特別的關(guān)愛(ài)和照顧。
第四，適應(yīng)家長(zhǎng)的需要，一些鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)始創(chuàng)辦幼兒園和寄宿制學(xué)校。
筆者了解到，許多鄉(xiāng)村學(xué)校，中高年級(jí)學(xué)生較少，但是，低年級(jí)和創(chuàng)辦的新幼兒園生源還不錯(cuò)，這可能和幼兒園和低年級(jí)孩子年齡小，家長(zhǎng)不愿意他們?nèi)ヌh(yuǎn)私立學(xué)校有關(guān)。為了方便家長(zhǎng)，并和民辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)，許多學(xué)校開(kāi)始試辦寄宿制。
總之，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，面臨陷落，正處于全面的危機(jī)之時(shí)。短期內(nèi)，合點(diǎn)并校，開(kāi)辦幼兒園和寄宿制是鄉(xiāng)村學(xué)校的方向和重點(diǎn)。 對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校的未來(lái)，筆者認(rèn)為，城市過(guò)快發(fā)展，這是好事情。但是，農(nóng)村并不是落后的代名詞。真正的和諧社會(huì)是城市與鄉(xiāng)村的同步發(fā)展，共同繁榮。城市有城市的先進(jìn)，農(nóng)村亦有農(nóng)村的文化，二者是社會(huì)的兩部分。
鄉(xiāng)村不應(yīng)該被取消，忽略，遺忘，鄉(xiāng)村有發(fā)展振興的時(shí)候，待到城鄉(xiāng)發(fā)展同步，農(nóng)村學(xué)校必迎接再一個(gè)春天。
