職高教師招聘難，職教春風(fēng)何時(shí)“綠”職校？

低分的背后，折射出的是職高教師招聘難，而招聘教師難也正凸顯了職教春風(fēng)遠(yuǎn)未“綠”職校。

在上世紀(jì)九十年代前后，國(guó)家就高度重視職業(yè)教育，為職業(yè)教育吹來(lái)了第一股春風(fēng)。“十二五”期間，國(guó)家出臺(tái)了一系列發(fā)展職業(yè)教育的重大舉措，這些舉措被譽(yù)為第二股職教春風(fēng)。在如今的“十三五”期間，國(guó)家又明確提出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的舉措，這是第三股職教春風(fēng)。職教春風(fēng)陣陣吹，可效果如何呢？現(xiàn)如今，職教春風(fēng)依然未能“綠”職校。

現(xiàn)在，職高的情況依然是：

一，教師難招。臺(tái)州地處沿海省份，屬職業(yè)教育辦得早、辦得好的地方，在這樣的地方竟也存在招聘教師難的問(wèn)題。黃巖職高一位負(fù)責(zé)老師說(shuō)：“像今年，我們還通過(guò)教育局進(jìn)行人事考試，想招‘熱菜’和‘物聯(lián)網(wǎng)’等專業(yè)的老師，結(jié)果這兩個(gè)專業(yè)的報(bào)考者一個(gè)都沒(méi)有，因此不得不取消相關(guān)的招聘計(jì)劃。”該負(fù)責(zé)老師還說(shuō)，一般招聘老師，學(xué)歷要求本科起步。職高的專業(yè)課老師實(shí)在難招，所以招聘時(shí)將學(xué)歷要求降低到大專文憑即可。但即便這樣也經(jīng)常是“振臂一呼，無(wú)人應(yīng)答”。東部地區(qū)招聘教師難，中西部就可想而知了。

二，教師待遇低。教師為什么難招呢？關(guān)鍵是待遇低。黃巖職高一位負(fù)責(zé)老師說(shuō)：造成專業(yè)課老師難招的原因，主要是因?yàn)檫@些有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員在社會(huì)上比較吃香。與職高老師相比，他們?cè)谕饷婺軖甑礁嗟腻X。臺(tái)州黃巖如此，其他地方也大體差不多。比如我所在的中部一縣級(jí)市，職高教師相比其他行業(yè)，收入有較大差距，就是與市里的普高教師相比，也相距較大。同一科目教師一年的總收入，職高的可能僅為普通高中的一半左右。待遇如此差，怎能吸引高校畢業(yè)生，更不用說(shuō)優(yōu)秀的高校畢業(yè)生了。

三，招生難。以我所在的市為例，我市是人口大市，每年有初中畢業(yè)生近萬(wàn)人，可職高學(xué)校每年招了多少學(xué)生呢？一般四五百人。招這四五百人，還需政府的強(qiáng)力扶持。如沒(méi)有政府的扶持，可能僅能招上兩百來(lái)人。

四，教師沒(méi)有成就感。職高的學(xué)生大多是普高篩選剩下的，這些學(xué)生中的大多數(shù)不單成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也不好。要教育好這些學(xué)生，教師要花費(fèi)大量的精力。很多時(shí)候，教師即便費(fèi)心、費(fèi)力，也難以教好他們。這時(shí)，教師往往會(huì)有一種挫敗感，而不是催人奮進(jìn)的成就感。

首先，要大力提高職高教師的待遇。只有提高了待遇，才能吸引更多的畢業(yè)生甚或優(yōu)秀畢業(yè)生投身職教，才能使在崗的職教教師安心從教、樂(lè)于從教。

其次，職業(yè)教育要辦出自己的特色。職業(yè)教育要在“職業(yè)”二字上下功夫，開(kāi)設(shè)特色、精品的專業(yè)課程，要讓學(xué)生通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)得一技之長(zhǎng)，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而不能以學(xué)文化課為主，與普高學(xué)生比成績(jī)。

再次，吸引較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)職校就讀。職高如能辦出自己的特色，就勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生較好的社會(huì)反響，從而贏得學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。這樣，就可有效地解決招生難的問(wèn)題。

職高的問(wèn)題既在政府，更在職高自身。職教春風(fēng)陣陣吹，本應(yīng)早已“綠”職校，還沒(méi)有被春風(fēng)吹“綠”的職高，不妨找找自身的原因，趁春風(fēng)正勁，迎風(fēng)而上，努力辦出讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生滿意的學(xué)校。

作者丨周杰民

來(lái)源丨蒲公英評(píng)論網(wǎng)