“把最差的學(xué)生堅(jiān)決送往職校”，一中學(xué)校長(zhǎng)竟如此高調(diào)！

    前兩天下鄉(xiāng)招生宣傳，作為主講人，筆者主要向?qū)W生及家長(zhǎng)闡述職業(yè)教育的發(fā)展前景和我校的優(yōu)勢(shì)所在，所到之處，筆者強(qiáng)烈地感受到普高、職高地位的差異，老百姓不理解職業(yè)教育，學(xué)生以進(jìn)職校就讀為恥辱，更令人難堪的是，做為鄉(xiāng)辦中學(xué)的一把手，很大一部分校長(zhǎng)把職高的招生看做是政治任務(wù)，一笑了之。

   筆者在一所紅旗學(xué)校做完演講后，校長(zhǎng)在全校初三畢業(yè)生中考動(dòng)員大會(huì)上竟然說(shuō)，“我建議，凡是中等及中等成績(jī)以上的學(xué)生填報(bào)普高，中等以下的填報(bào)職高。”在隨后的中餐餐桌上，校長(zhǎng)向我校領(lǐng)導(dǎo)再次表達(dá)了決心，“你們的招生不用擔(dān)心，把最差的學(xué)生堅(jiān)決送往職校就讀。”

   聞?wù)邿o(wú)語(yǔ)，職業(yè)教育真的就低人一等、就是混世度日嗎？筆者到職校已經(jīng)工作了八年，親身感受了職業(yè)教育的不易，親眼見(jiàn)證了學(xué)校翻天覆地的變化。作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)，我校的管理模式、專(zhuān)業(yè)設(shè)置都緊跟市場(chǎng)需求，著力把學(xué)生打造成高素質(zhì)的勞動(dòng)者。近16000名畢業(yè)生當(dāng)中，涌現(xiàn)了千萬(wàn)富翁812人，億萬(wàn)富翁9人，為縣域經(jīng)濟(jì)的茁壯成長(zhǎng)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，記得前任校長(zhǎng)在離任前說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話，“我們學(xué)校的存在，至少讓縣里面少建了兩座監(jiān)獄。”身在職教，這句話聽(tīng)起來(lái)是那么的真實(shí)。

   客觀講，大學(xué)生普遍就業(yè)困難，而擁有一技之長(zhǎng)的中級(jí)工、高級(jí)工卻供不應(yīng)求，網(wǎng)上調(diào)查顯示，在中國(guó)畢業(yè)生薪資水平最高的大學(xué)里面，竟然有兩所名不見(jiàn)經(jīng)傳的地方職業(yè)院校，說(shuō)明了廠家對(duì)技術(shù)人才的渴求。誰(shuí)來(lái)為我們的社會(huì)積累財(cái)富，是一線的勞動(dòng)者，特別是技術(shù)人才，縱觀發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育，像日本、德國(guó)，每年初中畢業(yè)生選擇到職高就讀的竟然高達(dá)80%，與之相反，中國(guó)的家長(zhǎng)們普遍認(rèn)可普高，甚至有家長(zhǎng)放言，“打死也不把學(xué)生送到職校讀書(shū)。”可見(jiàn)，根深蒂固的思想觀念非一日之寒，轉(zhuǎn)變尤為難也！在

   中國(guó)人向來(lái)愛(ài)面子，子女的求學(xué)也就成了父母榮辱家庭興衰的一個(gè)重要的標(biāo)志。如今以上高中讀大學(xué)為正統(tǒng)。相對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育在中國(guó)還只能算是新生事物，大多數(shù)群眾還未真正認(rèn)識(shí)到其重要性，及至每一個(gè)家庭，似乎更愿意用“大學(xué)”這個(gè)詞來(lái)鞭策自己的孩子們。尤其是鄰舍之間誰(shuí)的孩子考了高中上了大學(xué)，則家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值就更高了。不顧子女的實(shí)際情況一定要與之較個(gè)高低，哪怕是花錢(qián)買(mǎi)名額，也要進(jìn)高中，進(jìn)不了重點(diǎn)，只要是高中便成，高中在有的家長(zhǎng)眼中仿佛成了衡量孩子智力、前途一個(gè)最重要的風(fēng)信標(biāo)。

   其實(shí)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度正在日益加強(qiáng)，向?yàn)樯孓r(nóng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生全免學(xué)費(fèi)，每年為每個(gè)職高生提供1500元的國(guó)家助學(xué)金，但在實(shí)際推行過(guò)程中卻遇到了諸多的難題與尷尬。如國(guó)家的大額投入熱情支持與社會(huì)的冷漠相待；職業(yè)學(xué)校本身在完善過(guò)程中所暴露出來(lái)的種種弊端和面臨的困境；以及家長(zhǎng)們的偏頗認(rèn)識(shí)等。這無(wú)形中給職業(yè)教育的健康發(fā)展設(shè)置了一道又一道門(mén)檻，職教在新形勢(shì)下遇到了來(lái)自社會(huì)各方面的挑戰(zhàn)。

   筆者認(rèn)為，要想轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴P(guān)于職業(yè)教育的偏見(jiàn)，首先學(xué)校方面應(yīng)該從質(zhì)量意識(shí)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、硬件軟件的配套、生源的準(zhǔn)入、內(nèi)部管理等諸多方面著手。其次，社會(huì)層面，輿論不應(yīng)一邊倒，不能帶著有色眼鏡來(lái)看待職教發(fā)展當(dāng)中的一些偏差，應(yīng)予以關(guān)心扶持為主。政府職能部門(mén)要向重視“兩基”一樣重視職教。再次，作為家庭，不要固守“中等職業(yè)教育無(wú)用論”，打心底里排斥職業(yè)教育，認(rèn)為這是浪費(fèi)錢(qián)的事。要看到職業(yè)教育即可就業(yè)又可對(duì)口升大學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，孩子有個(gè)一技之長(zhǎng)，今后就能夠獨(dú)立門(mén)戶。