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4月27日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹了教育部推進產教融合、校企合作等有關情況，并就《職業(yè)學校校企合作促進辦法》進行了解讀。  教育部高教司副司長范海林指出，教育部將通過實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”2.0、深入開展新工科研究與實踐等舉措，持續(xù)深化產教融合、校企合作。 優(yōu)化本科專業(yè)結構，支撐引領產業(yè)轉型升級 修訂印發(fā)《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，不斷提高人才培養(yǎng)和社會需求的契合度。加快培養(yǎng)新興領域緊缺急需人才，下好新一輪科技革命和產業(yè)變革的“先手棋”，統(tǒng)籌考慮“新的工科專業(yè)、工科的新要求”，更加注重產業(yè)需求導向，發(fā)展新興工科專業(yè)。 優(yōu)化人才培養(yǎng)類型結構，加大應用型人才培養(yǎng)力度 著力培養(yǎng)多規(guī)格、多樣化的應用型人才。引導高校主動對接經濟社會發(fā)展和區(qū)域產業(yè)布局，規(guī)劃、調整專業(yè)結構，打造了一批地方（行業(yè)）急需、優(yōu)勢突出、特色鮮明的應用型專業(yè)。 實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，創(chuàng)新協(xié)同育人機制 校企聯(lián)合制定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案、共同建設課程與開發(fā)教程等，打造共商、共建、共享的工程教育責任共同體。 實施產學合作協(xié)同育人項目，推動社會優(yōu)質資源向育人資源轉化 2014年起，教育部組織企業(yè)支持高校開展產學合作協(xié)同育人項目，以產業(yè)和技術發(fā)展的最新需求推動高校人才培養(yǎng)改革。政府搭臺、企業(yè)出題、高校唱戲、共建共享，有效激發(fā)了各方面的積極性，參與企業(yè)和高校數(shù)量不斷增加，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的合作共贏。 |
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