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1．練書寫姿勢，造寫字之形體：良好的執筆習慣和寫字姿勢是寫好字的基礎。一年級剛入學時教師就要反復講解、示范、糾正“兩姿”，使學生掌握科學的執筆方法和正確的寫字姿勢。對于低年級的孩子教師還可以采用兒歌讓生自主記住“兩姿”的要領。例如 坐姿歌 學寫字，要注意， 身坐正，肩放平， 雙腳平放頭微傾， 眼離紙面一尺遠， 胸離桌邊一拳距， 指離筆尖一寸高， 擺好姿勢寫好字。 握筆姿勢歌 老大老二對對齊， 指尖之間留縫隙， 之間對準筆尖縫， 老三扛著筆桿起， 老四老五緊跟上， 看誰寫字最最棒。 再如寫字時也要提醒學生桌面上的文具要擺放整齊，同時也要及時糾正學生的一些小動作，如寫字時總喜歡左手捏著橡皮，反復擦修改等。 2．沉書寫心境，創寫字之環境 朱子家訓中把寫字要領概括為：“身正、心靜、氣順、自然。”小學低年級的孩子，由于年齡特點，表現為好動，注意力不集中，寫字時候很容易心浮氣躁，所以要不斷引導學生做到凝神靜氣地寫字。如可以讓孩子在寫字前做幾次深呼吸，也可以在孩子書寫時播放一些舒緩的音樂，營造良好的寫字氛圍，以克服孩子在書寫過程中出現的浮躁心理。由于低年級的孩子剛接觸寫字，年紀又尚小，手指關節還沒有發育成熟，寫字容易疲勞，動作又慢，所以老師切不可急功近利，每次練習的量不宜過大，讓學生慢慢學習，慢慢提高。同時寫字教學的進度要適度。由于漢字本身的結構比較復雜，加上小學生的手、眼、腦的協調能力不發達，寫字教學的速度不宜過快，所以要有充足的時間讓孩子寫。這樣孩子在書寫過程中不會因為時間倉促和任務過重而產生煩躁感，自然就會心平氣和地寫好每個字。 3．養觀察習慣，固寫字之習慣 低年級的學生學寫字的方法常常是先描紅，再臨摹的方法。想要臨摹到位，就要求學生觀察漢字要到位。所以從開始教寫漢字時就要時刻引導學生觀察漢字，如觀察漢字的結構特點、字形特點，找關鍵的筆畫等。只有在平時課堂上教師反復強調、及時引導，學生才會在耳濡目染中養成先觀察后寫字的寫字習慣。在引導低年級的孩子觀察字形時，也可采用一些直觀的教學手段，如教寫“日”字時，為了強調書寫“日”字兩豎要直，師可以拿出一只杯壁筆直的杯子，讓學生感受“日”字與杯子的相似。這樣課堂不僅多了些生趣，而且字形也記得更準確。 三、教授書寫方法，讓學生會寫 1．從筆畫入手，建扎實的基礎 當代書法家啟功先生說：“軌道居先，裝飾居次。”寫字首先應練習好“軌道”，即基本筆畫。基本筆畫是漢字構成的基本單位。寫好基本筆畫是寫好漢字的第一步。中國漢字僅八種基本筆畫，即點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。基本筆畫就如一磚一瓦，磚瓦做得堅實美觀了，蓋起來的房子才能牢固漂亮。所以教師在筆畫訓練的基礎階段，要使學生明了各種筆畫的分類與寫法，要切實指導學生嚴格按照筆畫的運筆過程來書寫。如 “撇”一般分為斜撇、豎撇、平撇；寫“斜撇”時，落筆在原地頓一下，然后向左下行筆，出鋒輕快，力送筆端。寫“豎撇” 時，先豎行筆，然后向左下快速撇出；寫“平撇”時，寫法與斜撇相同，但形較短，較平挺。 3．重漢字結構，建美觀的字形 漢字的結構一般分作左右、上下、包圍和獨體字。漢字的組合又可以變成新的字，筆畫穿插避讓，靈活多變。然而它也有著基本結字規律，為：上緊下松，左緊右松和中宮收緊。當然這是寫好漢字最基本的三要素，還有許多的規律，教師可以在平時的寫字教學中不斷總結。如：左旁小者宜平上，“呼”字左部“口”小，則適宜寫得靠上一些；右旁小者宜平下，“知”字，右部“口”小，則適宜寫得靠下一些。再如：上下同形上小下大，“多”字上下都是“夕”，則上部寫得小，下部寫得大；左右同形左小右大，“羽”字左右部分相同，則宜左部寫得小，右部寫得大。 四、教師示范作用，讓學生學寫 孩子都喜歡模仿他人，老師是他們崇拜的對象，也將成為他們模仿的主要對象之一，所以教師的示范是最形象、最生動、最切實的指導，用自己的書寫影響和感染學生，使得學生在心理上就會產生積極向教師學習的動機， 1．做習慣養成的榜樣 寫字習慣是非常重要的，它應先于寫字。既然老師對學生提出總總要求，那么老師就要樹立榜樣，處處以身作則。寫字時起到表率作用，不管寫平時的板書，還是批改作業、備課，都要做到書寫美觀、端正。如觀察漢字時，教師就可以示范自己的觀察方法。寫“放”時，左部“方”的橫折鉤的折是下塌的，像塌肩膀，右部“反文旁”，第一筆是斜撇，第二筆短橫在撇的下部起筆，略向上傾斜，第三筆的撇是個特殊的撇，叫“弧撇”，區別于其他三類撇，它在短橫中間靠左位置起筆，第三筆捺在第一、二筆交叉位置的下方起筆。如此仔細觀察才能臨摹到位。 2．發教師示范的作用 根據小學生的模仿能力強的特點，教師親自示范書寫生字，讓學生觀察教師的動作，親眼看到起筆、行筆、收筆的動態生成過程,真切感受到運筆的輕重緩急和間架結構的協調。 當然寫字教學不是一朝一夕的事，它需要的是持之以恒的精神，需要的是老師不斷的指導，在一次又一次的評價反饋中，讓孩子掌握正確的寫字方法，打造孩子第二張漂亮的“臉”。在看到孩子的進步后，我們都會欣喜不已。 |
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