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一、好問題 有人問我，為什么說(shuō)書法臨摹是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)思維？你是怎么理解臨摹過程的?比如，理解在先還是下筆就理解了？ 這是個(gè)好問題，首先可以提出這個(gè)問題的人一定是對(duì)書法有深刻的了解和體驗(yàn)的人。一般初學(xué)者是很少有這樣的疑惑的，只有你深入的去實(shí)踐了，去了解了，才能說(shuō)有這樣的一個(gè)問題產(chǎn)生。 之所以說(shuō)這是個(gè)好問題，是因?yàn)樗|及到了我們學(xué)習(xí)書法的核心本質(zhì)——臨摹的本質(zhì)意義。  二、學(xué)習(xí)書法的最優(yōu)解——臨摹 其實(shí)有關(guān)臨摹的話題已經(jīng)探討很多次了。但是之所以每次都不厭其煩的去探討它，是因?yàn)榕R摹真的非常重要。除此之外，我再也想不出來(lái)第二個(gè)學(xué)習(xí)書法的好辦法了。 有人說(shuō)你也太狹隘了，難道不應(yīng)該是條條大路通羅馬么？話雖然是這么說(shuō)，但不是每一條路都是最省事、最見效的，最優(yōu)解往往只有一個(gè)。  在學(xué)習(xí)書法的方式上，看似存在的很多選擇其實(shí)往往布滿荊棘，是一條曲折之路，不是說(shuō)這些方法不可行，而是有可能這個(gè)方式不適合所有人，很多人中途就放棄了。 而在所有的學(xué)習(xí)書法的方式上，書法就是那條最近的路徑，它見效最快，最省事。 臨摹可以解決書法的所有問題么？我的回答是不能，臨摹不是萬(wàn)能的，但是沒有臨摹是萬(wàn)萬(wàn)不能的。就好像我們說(shuō)，孩子必須上學(xué)學(xué)習(xí)么？其實(shí)也不是必須的，而且學(xué)習(xí)不能解決人生一切問題，但是沒有學(xué)習(xí)能力的孩子是萬(wàn)萬(wàn)成不了人才的。  三、臨摹的本質(zhì)意義——理解 臨摹的本質(zhì)意義，其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，這個(gè)過程可以分為兩部分，一部分是理解，一部分是再現(xiàn)。理解是從頭腦中深刻的認(rèn)知，也就是說(shuō)我們要在心里清楚這到底是怎么一回事。 這個(gè)理解，既可以是具體技法的理解，比如一個(gè)筆畫怎么寫，寫的方法是什么，這其中動(dòng)作應(yīng)該如何操作，最后達(dá)到了什么效果才算成功，為什么要達(dá)到這個(gè)效果等一系列問題。  舉個(gè)例子，比如在學(xué)習(xí)歐體的書法過程中，歐體豎鉤這個(gè)筆法要一開始采用藏鋒并且是橫切筆的書寫方式，然后形成一個(gè)整齊的方形切口，然后調(diào)鋒中鋒行筆，到了最后要出鉤的地方，有好幾種方式，比如當(dāng)代比較著名的二田主張釁扭法和跪鋒彈筆，雖然這兩種寫法非常具有爭(zhēng)議性，但是在頭腦上，如果你相信二田的寫法，就要現(xiàn)在心里清楚的知道這兩個(gè)動(dòng)作如何操作，最后寫成什么樣的效果算成功。 按二田的說(shuō)法，要寫的外尖內(nèi)圓才算成功。我在這里舉例子不是為了說(shuō)明我支持二田這種寫法，而是為了大家便于理解，至于這種寫法是否屬于勾畫書寫、是否屬于不自然書寫，確實(shí)是有待商榷的，這不在我們今天這篇文章的討論之列。  除了上述這兩種方式之外，還有盧中南提倡的直接出鉤法。這種方式最大的優(yōu)點(diǎn)是避免了上述兩種方式中畫字書寫的嫌疑，但是缺點(diǎn)在于難度極大，成功率極低，需要千百次練習(xí)才能掌握。 以上以歐體的直鉤書寫為例子來(lái)闡述在書法中理解到底是怎么回事。需要注意的是，這些過程都發(fā)生在臨摹學(xué)習(xí)中，沒有臨摹學(xué)習(xí)，你也不可能深入理解一個(gè)筆法。而對(duì)于這三種寫法的評(píng)價(jià)也是屬于理解范疇內(nèi)的。  四、臨摹的本質(zhì)意義——實(shí)踐 書法臨摹中的實(shí)踐其實(shí)可以分為好幾種，比如對(duì)臨、意臨、精臨、通臨等。但是不管這些臨摹的實(shí)踐分為多少種，這些實(shí)踐一定是建立在認(rèn)知，即理解的基礎(chǔ)之上的。 我們還是以上面豎鉤的寫法為例子，豎鉤的寫法如果你不知道、不掌握，那么這個(gè)筆畫那就寫不好，在臨摹有關(guān)豎鉤的字例過程中就會(huì)存在很多問題，那也就談不上臨摹的好與不好了。  實(shí)踐其實(shí)就是重現(xiàn)，它不僅重現(xiàn)字帖上的字例，而且也是你頭腦中想法的一次具象化表達(dá)。 所以，在臨摹之前，你一定是先理解了，然后才能下手寫出來(lái)。但是這個(gè)過程也不是絕對(duì)的。 就好像我們說(shuō)你看一篇文章，如果這篇文章所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言水平，是需要你達(dá)到4千個(gè)單詞才能通讀無(wú)障礙，那么最明智的方式就是你去先把詞匯量搞上去，然后再看這一類的文章就很輕松了。  這里的“先把詞匯量搞上去”其實(shí)就有點(diǎn)像“理解”這一過程，而“閱讀”就對(duì)應(yīng)實(shí)踐。沒有一個(gè)充足的詞匯量，你很難看懂文章。 但是這個(gè)過程也是可逆的，在認(rèn)識(shí)了大部分詞匯之后，標(biāo)注為4千詞匯量難度的文章里面仍然會(huì)有很多超綱詞匯或者是詞語(yǔ)活用現(xiàn)象，這就需要你具體情況具體分析了，甚至需要你自己去查缺補(bǔ)漏，這樣的以過程，就是實(shí)踐在前面，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，然后再加以解決。  而書法的臨摹更是如此。雖然是理解在前的，但是理解之后，實(shí)踐的而操作仍然會(huì)遇到很多問題，比如豎鉤寫法中，到底哪一種效果最好？最適合你自己的節(jié)奏？這些光靠自己腦子想是沒有辦法想出來(lái)的，必須自己要去實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)問題的解決之道。 而且在實(shí)踐中，是進(jìn)一步加深理解的過程，是進(jìn)一步鞏固自己理解的過程。 以上就是我對(duì)這個(gè)問題的思考，希望對(duì)你有所幫助。 |
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