對教育生命力的“解碼”（12句）

1、只有教師素質得到全面提高，學生們才能終生受益，學校才會得到更大發展，才能更富有創造力和生命力。有了一批優秀的教師，學生就會擁有幸福的當下與更好的未來。 

2、當學生感受到來自教師之愛的時候，他們就會從心理到行動上回應這種愛，就會有心理愉悅的感覺，就會有“親其師”而“信其道”的心理欲求。

3、教師的人格修養、思想境界本身就是教育質量，教師的師德高尚了，學生的成長欲望強烈了，課堂教學的源頭活水就充盈了，課堂教學的效率和效益就更高了，課堂也就成了師生共同成長的圣殿。

4、教師的幸福和樂趣源于教師自身價值的實現。教師帶著激情投入工作，那么，不僅能夠播種幸福的教育，更能享受教育的幸福。

5、一個激情燃燒的團隊，不但活力四射，還會收獲一個又一個的成功。激情不斷，收獲不斷，學校也就有了持久的發展能量，師生也就有了人生境界的不斷提升。
6、人是需要生命提醒的。一個人的視野的寬窄，有時會決定其成就大小的。

7、必須關注關乎學生成長和發展的所有要素，包括人品、學識、能力、情感和態度等，當學生的學習、生活始終充滿激情的時候，生命才是最豐盈的，才能不斷進步和超越。

8、人人都想得到大家的認可，都想有自我展示的機會。人人都有巨大的生命潛能，為其提供潛能發揮的生命場，他們就會還給學校一個又一個的驚喜。
9、榮譽，完全要靠老師們的工作狀態、工作業績以及人格魅力去評定。給老師們提供更大的發展空間，讓老師們體驗成功，體現價值，體會快樂，收獲光榮，獲取源源不斷的持續發展的動力。
10、教師不應當只是成就學生、燃燒自己的人，而應當是既成就學生，也成就自身者。

11、讓老師們提高了生活質量，找到了歸屬感，從心底里產生了以校為家、為校爭光的原動力，迸發出了甘于奉獻和樂于付出的無限激情，從而心懷幸福去工作、去學習，去發展。
12、評價，對于學生的成長至關重要。每一個學生都有其獨具的特點，都有其閃光點，通過評選活動，讓人人都能閃光，從而在同學那里形成自信心與自豪感。