|
主講：京米粒 1、視覺(jué)表達(dá)：形式，好處，方法 2、圖庫(kù)生成：不會(huì)畫畫，學(xué)習(xí)一些常用圖形的畫法，方法和技巧，圖庫(kù) 3、導(dǎo)圖之形：作用，原理，結(jié)構(gòu)要素，規(guī)則 4、導(dǎo)圖之神：關(guān)鍵詞，關(guān)鍵圖， 5、導(dǎo)圖技巧：效能，顏值，藏著小絕招 6、創(chuàng)意思考：個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的額創(chuàng)新 7、導(dǎo)圖妙用：用起來(lái)，計(jì)劃落地 8、應(yīng)用錦袋：舉一反三 約繪小攻略：環(huán)環(huán)相扣，及時(shí)完成每次的約繪小任務(wù)，工欲善其事必先利其器，彩色纖維筆 節(jié)奏，路線，攻略 視覺(jué)表達(dá)：文字+圖像 左腦：抽象腦，學(xué)術(shù)腦 右腦：藝術(shù)腦，創(chuàng)造腦 涂鴉筆記：圖文結(jié)合的方式 1、流線型 2、放射型 3、通道型 4、框架型 思維導(dǎo)圖：大腦的說(shuō)明書 視覺(jué)表達(dá)：做視覺(jué)記錄，視覺(jué)引導(dǎo) 好處： 1、獲取信息 2、幫助思考和記憶 3、整理思維 4、創(chuàng)意思考 步驟1模仿：模仿中去創(chuàng)新。 步驟2堅(jiān)持。會(huì)覺(jué)得自己畫的思維導(dǎo)圖顏值不高 步驟3養(yǎng)成習(xí)慣。 使用思維導(dǎo)圖可以培養(yǎng)我們?nèi)齻€(gè)方面的能力：觀察，理解，表達(dá)。 回顧：視覺(jué)表達(dá)是一種圖文結(jié)合的工具。學(xué)習(xí)視覺(jué)表達(dá)的好處。怎么來(lái)學(xué)習(xí)呢？三個(gè)步驟。 約繪小任務(wù)：用圖文結(jié)合的方式介紹自己，所在地，愛(ài)好，職業(yè)，夢(mèng)想。 圖庫(kù)生成：沒(méi)學(xué)過(guò)畫畫。怎么辦？沒(méi)關(guān)系，有妙招。不影響我們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。 思維導(dǎo)圖不追求畫得精細(xì)。用盡可能簡(jiǎn)單的線條去畫。不追求藝術(shù)，只追求效能。 小妙招：九宮格。鍛煉我們的聯(lián)想力和圖像。 臨摹：臨摹簡(jiǎn)筆畫，或者網(wǎng)絡(luò)搜索。在臨摹中去創(chuàng)新。現(xiàn)有圖片是不是可以更加簡(jiǎn)潔？是不是可以再加上一些特征？臨摹，并不斷優(yōu)化。 隨手畫。抓住事物的主要特征。 一些積累圖庫(kù)的方向：基本圖形。 手臂從肩膀出來(lái)。軀干要飽滿。微信表情包，QQ表情包。 圖標(biāo)：箭頭，泡泡圖，對(duì)話框，飄帶， 生成自己的圖庫(kù)。運(yùn)用簡(jiǎn)單圖形表達(dá)想法。 堅(jiān)定信念，只需要用最簡(jiǎn)單的圖像，表達(dá)自己的想法。 約繪小任務(wù)1：畫火柴人，包括表情。 小任務(wù)2：畫簡(jiǎn)單圖 導(dǎo)圖之形：走進(jìn)導(dǎo)圖的魔法世界：why,what,how 為什么？有的是好奇，有的是提高效率…… 信息爆炸的時(shí)代，被各種各樣的信息包圍起來(lái)。競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，重視趣味性，會(huì)讓生活更加豐富多彩。 思維導(dǎo)圖是什么？東尼博贊先生。筆記中，圖文結(jié)合。 下一個(gè)定義：一個(gè)思維工具，能夠幫助我們把信息放進(jìn)大腦，也可以幫助我們把信息取出來(lái)。 結(jié)構(gòu)要素： 1、手繪 2、機(jī)繪：用軟件繪制 3、腦繪 組成要素： 1、中心主題。靈魂和核心。圖形和文字相結(jié)合。息息相關(guān)。 2、分支：一級(jí)分支，二級(jí)分支，三級(jí)分支，分支由曲線，曲線由粗到細(xì)。 3、文字：要寫到線條的上面。書寫工整。 4、圖像：根據(jù)需要，調(diào)用小圖庫(kù)的圖像。使用關(guān)鍵圖 5、顏色：加強(qiáng)記憶力和創(chuàng)造力。三種以上的顏色。用色原則：賞心悅目，與內(nèi)容做一些關(guān)聯(lián)。紅黃藍(lán)綠。 繪制思維導(dǎo)圖的具體步驟： 1、紙張橫放。中心主題的圖和文是相關(guān)的。 2、用曲線繪制一級(jí)分支。從右上角開始。根據(jù)需要，增加關(guān)鍵圖像 約繪小任務(wù)：臨摹導(dǎo)圖規(guī)則，嘗試將這些規(guī)則技巧，用在自己創(chuàng)作的導(dǎo)圖中。可以思考創(chuàng)新。 導(dǎo)圖之神：兩個(gè)階段：1高內(nèi)涵，2高內(nèi)涵+高顏值 導(dǎo)圖之神：關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖。 什么樣的詞是關(guān)鍵詞？幫助我們記憶，聯(lián)想，促進(jìn)我們思考，是重要的，關(guān)鍵的，必不可少的。 第一類：能引起豐富圖像的，比如游樂(lè)場(chǎng)，森林 第二類：能引起豐富感受的，比如幸福，寧?kù)o 第三類：關(guān)鍵信息，5W2H 動(dòng)詞，名詞，數(shù)量詞，偏正短語(yǔ) 概括性，目標(biāo)性，趨勢(shì)性，判斷性， 提煉關(guān)鍵詞？第一，精簡(jiǎn)法，第二，概括法，第三，重構(gòu)法。提取，理解，記憶 關(guān)鍵圖：針對(duì)重要的關(guān)鍵詞，及時(shí)畫出。也可以最后找到重中之重，轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵圖。 約繪小任務(wù)：用思維導(dǎo)圖整理本周聽(tīng)課的內(nèi)容。 導(dǎo)圖技巧：一、高效率 1、保持好節(jié)奏，充分練習(xí)。每周2-3幅。20-50幅 2、刻意嘗試，邊聽(tīng)邊記 3、把握好用筆的技巧。不需要用鉛筆。減少導(dǎo)圖過(guò)程中頻繁切換筆。 二、高顏值 1、布局：用曲線的靈活性，呈對(duì)稱。 2、線條：更靈活，線條不用排整齊，不然寫字和畫圖都會(huì)受限制，線條之間的距離足夠大。 向上走，和向下走，往橫里走。粗線條里，也可以根據(jù)情況舉行選擇和創(chuàng)作 3、配色：紅黃藍(lán)綠咖啡色 4、中心圖：云朵圖，靜止的圖片＋狀態(tài)，把主題的文字變成圖，使用大的色塊 三、好習(xí)慣： 1、隨手畫： 2、及時(shí)存：印象筆記 3、樂(lè)分享： 4、經(jīng)常看： one more thing: 1、不迷信，可以結(jié)合excel 2、美觀非首位 3、個(gè)人風(fēng)格 約繪小任務(wù)：聽(tīng)課筆記 創(chuàng)意思考：活躍，有序，聚焦又發(fā)散。 不是一蹴而就，可以通過(guò)學(xué)習(xí)。 思考方式： 1、不同視角。切換視角。 2、老材料，新組合。 3、聯(lián)想。創(chuàng)造性的聯(lián)想。能夠把兩個(gè)看似完全不相關(guān)的東西聯(lián)系起來(lái) 4、類比隱喻法。 5、逆向思維。 思維導(dǎo)圖，啟發(fā)我們聯(lián)想和想象。 發(fā)散聯(lián)想練習(xí)：快速進(jìn)行任意的聯(lián)想。 在一張紙中間，寫一個(gè)品牌。分出一級(jí)分支。再基于二級(jí)分支進(jìn)行聯(lián)想。對(duì)前面的思維導(dǎo)圖，進(jìn)行瀏覽檢視。 one more thing： 六頂思考帽，大家根據(jù)需要自行閱讀。 約繪小任務(wù)：無(wú)意識(shí)繪畫串燒 發(fā)散聯(lián)想練習(xí)：種子，家，愛(ài)，幸福，娛樂(lè)，放松，信念， 七、導(dǎo)圖妙用：年初做計(jì)劃了嗎？ 是否對(duì)計(jì)劃?rùn)z視？ 完成情況如何？ 生命平衡輪（古典老師） 把一個(gè)圓平均分成8份。有職業(yè)發(fā)展，財(cái)務(wù)狀況，個(gè)人健康，娛樂(lè)休閑等8大關(guān)注。 掌控時(shí)間，合理計(jì)劃 可視化提醒。把年度計(jì)劃，像海報(bào)一樣貼在墻上，或者用做手機(jī)屏保，通過(guò)這樣的方式來(lái)提醒自己。 one more thing ： 可以一年做，也可以每個(gè)月做。 約繪小任務(wù)：制定和優(yōu)化自己的年度計(jì)劃。 八、應(yīng)用錦囊：理念裝備和圖庫(kù)裝備，用九宮格。骨架裝備和內(nèi)涵裝備。內(nèi)涵第一，顏值第二。顏值裝備和創(chuàng)意裝備。應(yīng)用裝備。 應(yīng)用實(shí)例：聽(tīng)課筆記，讀書筆記。《奇特的一生》 用思維導(dǎo)圖講課，寫板書，寫物品清單。無(wú)需儀式感。 one more thing ： 鼓勵(lì)大家初期多多手繪。 手繪和軟件的比較： 手繪，用到紙筆。 軟件，可以反復(fù)修改。缺點(diǎn)就是需要電腦等工具使用。模式單一。 三個(gè)軟件： imindmap,mindmanager,x-mind 約繪小任務(wù)：學(xué)習(xí)總結(jié)。思考三個(gè)問(wèn)題：你有哪些收獲？有哪些新發(fā)現(xiàn)？接下來(lái)，你的行動(dòng)計(jì)劃？關(guān)于思維導(dǎo)圖訓(xùn)練營(yíng)，有什么話？ |
|
|
