 很多人在讀書時不得其法，因此效率很低，在本文中，我向大家介紹一種讀書方法——洋蔥快速閱讀法，可以解決效率低下的問題。有的讀者可能會問：效率高了，是否會記不住，或者忘得快？不用擔心，因為好書要讀兩遍以上，配合書中的工具，我們完全可以記得牢固。 《洋蔥閱讀法》的作者彭小六將洋蔥快速閱讀法分為5步，簡化為一個口訣：因概少切復，分別對應快速閱讀的5個步驟：提問、預習、掃讀、切重點、復習。 （本文適合讀書不得其法的朋友閱讀，當然對閱讀有見地或讀過洋蔥閱讀法的朋友，也有理清思路的作用） 下面開始我們的征程： 提問（因） 快速閱讀的第一步是提問，為什么要提問呢？在《洋蔥閱讀法》這本書中講到一個“三層腦”理論，意思是說在閱讀時要有一個重要前提——讓大腦感興趣，覺得某本書值得讀，大腦才會喜歡，從而愿意調動更多的精力來閱讀。只有學會提問，大腦才會對內容感興趣，認為接下來要讀的書與自身息息相關。 如何提問呢？主要有三個問題： 一是我為什么要讀這本書？ 二是書中的方法如何應用？ 三是這本書中的方法與其他書相比，有什么不同？ 這是問題模板，如果你想自己提問，有兩種方式： ①開放式提問，通常使用“什么”“如何”“為什么”“能不能”“愿不愿意”等詞來發問，讓求助者就有關問題、思想、情感給予詳細的說明。 ②封閉式提問，通常使用“是不是”“有沒有”“可不可以”等詞來讓對方選擇性回答。 預習（概） 快速閱讀的第二步是預習，什么是預習呢？就是指通過閱讀目錄和序言來大致了解某本書的結構，包括作者為什么要寫這本書，這本書里講述的范圍，哪些內容值得我們參考，哪些內容可以略過……為什么要預習呢？是為了達到三種結果： ★這本書簡單易懂，值得讀（注意哪些內容與自己的提問有關） ★這本書值得讀，但是有很多障礙（注意哪些內容與自己的提問有關） ★這本書不值得讀（放棄閱讀）
掃讀（少） 快速閱讀的第三步是掃讀，經過前兩個步驟，我們大概可以確定某本書是否值得讀下去，或者至少可以確定某本書里哪些內容是跟我們自己的問題相關。 如何掃讀：要在10分鐘的時間里快速地把整本書翻一遍，翻書的同時標記出我們重點關注（與自己的提問有關）的段落的開頭或結尾、圖表、標題以及一些關鍵詞。特別重要的內容用折頁方式重點突出。 切重點（切） 快速閱讀的第四步是切重點，在這里得提到一個名詞：概念，什么是概念呢？舉例來說，關于時間管理的概念有：價值觀、時間黑洞、碎片時間、時間感知度 、意志力|自控力 、拖延、效率......《洋蔥閱讀法》這本書中的提到的概念有：傘兵思維、聯機學習...如果你還是不懂，就讀一讀《洋蔥閱讀法》的第二章。切重點就是把這本書里的核心概念搞清楚。這里需用到一個工具：九宮格筆記，它長這個樣：  我們把找到的關于提問的核心概念填寫進九宮格中，對于九宮格筆記來說，只需要把9個關鍵詞寫進去，通過抄句子、抄片段、抄例子等方式，對每個關鍵詞進行解釋。做完這個工作之后，整本書提的3個問題，用這9個概念都能回答，同時也找到了讓自己“啊哈”的點，也找到了一些延伸的書，列出了書單。一本書看上去重點就已經被找出來了。 還有一個很有用的方法——RIA便簽讀書法，趙周老師在《這樣讀書就夠了》里重點講解了如何使用這個方法。 前面提到的九宮格筆記是把整本書的關鍵內容全部摘錄，并用一張圖展現出來；RIA便簽讀書法則是將書里的片段用便利貼來呈現。二者一個是關注局部，一個是關注整體，但這兩種方法又可以互相補充。如果你只關注一個點就用RIA便簽讀書法，如果想閱讀整本書的核心觀念就用九宮格。  RIA便簽讀書法 復習（復） 快速閱讀的最后一步是復習，完成了前面的步驟之后，我們可以通過印象筆記把之前的工作成果（九宮格筆記、RIA便簽）收集起來，然后問自己幾個問題：哪些問題需要搞清楚？接下來還有哪些書需要閱讀？這些書需要讀幾遍？快速閱讀，前面的這幾個步驟差不多用一個小時就夠了，但一個小時真的能讀懂一本書嗎？ 我們多次強調，好書至少要讀兩遍，但好書其實并不多。我們再次強調，所有的好書都值得讀兩遍以上，這樣才能完整地達到我們的閱讀目的。 在復習的階段，九宮格筆記中有兩個區域需要填寫： 一個是“啊哈（AHA）”區，另一個是“接下來要做（TODO）”區。 AHA區是記錄那些讀書時感受到快樂、欣喜的句子，這些句子就是我們大腦感興趣的內容。 TODO區，是用來寫接下來可以怎么做。 既然是接下來要做的事，說明是一些行動目標，所以不能含糊其詞，而是要具體化，SMART化。比如，“用工匠思維代替激情思維，從而熱愛自己的工作”，這樣的TODO就很難執行；可以改成“給自己做一個技能梳理清單，看看自己接下來重點要做什么”就具體多了。 TODO區還可以寫下接下來可以讀哪些延伸出來的書籍。 總結 在練習快速閱讀的時候，也要注意不要過于追求閱讀量，應該是先把步驟練好，再慢慢地提升閱讀速度，最后追求閱讀量。一般來說，只要堅持閱讀，就可以達到一天快速閱讀一本書的水平。 |
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