低聲教育，是我能給孩子最大的尊重

別讓你的高聲傷害孩子

上周末，我例行帶著敏寶和儀寶去超市進(jìn)行大采購時(shí)遇到了一對(duì)母子，小男孩看起來和儀寶差不多大的樣子，因?yàn)樵诔兄衼y跑被媽媽給大聲責(zé)罵，然后小男孩就很委屈地哭了。

我看到其他顧客大多都是一副“熊孩子就應(yīng)該這樣管”的表情，但是敏寶和儀寶反而和小男孩一樣不開心，特別是平時(shí)淘氣起來跟小男孩有得一拼的儀寶，顯得格外沉悶。

回家的路上，我問兩個(gè)孩子為什么不開心。

儀寶問我：

-“那個(gè)阿姨好兇啊，為什么她要罵那個(gè)小哥哥？”

我解釋是因?yàn)槟莻€(gè)小哥哥不聽話，在超市里面亂跑，這樣不僅他會(huì)很危險(xiǎn)，也會(huì)給其他客人造成危險(xiǎn)，而且他一直不聽話，那個(gè)阿姨才會(huì)這樣生氣。

敏寶這時(shí)候跟個(gè)小大人一樣嘆了口氣說：

-“唉，大人就是喜歡一生氣就罵人，根本不考慮我們的面子。”

敏儀媽媽這個(gè)時(shí)候就有些回答不上來了。

其實(shí)從一定角度上講，敏儀媽媽很能夠理解那位媽媽的心情，自己的孩子橫沖直撞，怎么說都不聽，不罵一頓簡直沒有一個(gè)消停下來的時(shí)候，或許她也不想這樣對(duì)孩子，但除了這樣之外她可能也沒有什么辦法讓孩子可以立竿見影地變得聽話。

盡管如此，我們還是不能忽視這樣的“高聲教育”帶給孩子的傷害。

敏儀媽媽曾經(jīng)就成長在這樣一個(gè)原生家庭之中，父親每次生氣罵我的時(shí)候，聲音都會(huì)震得敏儀媽媽的耳邊一直會(huì)出現(xiàn)嗡嗡的聲音。

我記得小時(shí)候，只要我一聽到父親的怒喝聲，就會(huì)嚇得一顫，甚至走在路上，聽到別人大聲說話也會(huì)覺得有些害怕。但是經(jīng)過多年的鍛煉，我慢慢就可以從父親的聲音高度判斷他的憤怒等級(jí)，并且時(shí)不時(shí)用同樣的音量去跟他較勁。

有了孩子之后，我也常常將原生家庭的“高聲”帶到對(duì)孩子的教育中，敏寶小時(shí)候不小心打翻了東西，我就會(huì)用很大的聲音說：

-“怎么回事？”

其實(shí)我只是簡單的一句詢問，但是敏寶卻被我嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，在那之后的挺長一段時(shí)間中，只要我提高聲音，敏寶就會(huì)立刻變乖。

但這不是孩子真的變乖了，而是因?yàn)榭謶帧?/strong>

因?yàn)楹⒆雍ε挛覀兇舐曊f話或是斥責(zé)他們，所以他們才會(huì)變得乖巧，而這種“乖巧”其實(shí)就是我們父母在親手將孩子變得膽小。

每個(gè)被家長一吼就會(huì)變得聽話的孩子，他們心中都藏著對(duì)父母“聲音”的恐懼。當(dāng)他們戰(zhàn)勝對(duì)“高聲教育”的恐懼，就會(huì)變得更加難以管教。

所以父母真正應(yīng)該給孩子的應(yīng)該是“低聲教育”，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不是靠一時(shí)的威嚴(yán)和怒火“嚇”住孩子。

別讓憤怒模糊了問題

敏儀媽媽在被父親罵的時(shí)候，常常會(huì)被罵著罵著就忘記自己是為什么被罵的。當(dāng)然同樣的事情，還發(fā)生在我自己教育孩子上面，有時(shí)候因?yàn)樘鷼饬耍瑢?dǎo)致我生完氣之后常常會(huì)忘記是為什么生氣，這樣一說好像有些搞笑，但卻時(shí)常發(fā)生在我們的生活中。

不信我們可以一起回憶下，我們?cè)?jīng)和父母之間的爭吵，大多數(shù)人都可以清楚地記得父母說了哪些難聽的話，卻記不住到底為什么才吵架，對(duì)于孩子的教育也是一樣。

高聲吼孩子會(huì)提高我們的憤怒值，使我們模糊了問題的焦點(diǎn)，反而是父母心平氣和地教育我們的時(shí)候，我們對(duì)錯(cuò)誤的印象會(huì)更加深刻。

在《爸爸去哪兒》中，有這樣的一幕，陳小春因?yàn)镴asper一直拿著喇叭玩而生氣，對(duì)孩子說話的聲音也不自主地提高了，然后越大聲就越憤怒，最后越走越快孩子因?yàn)槁凡缓米弑贿h(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，也讓他變得更加生氣。

最后Jasper在后面帶著哭腔跟爸爸喊到：

-“Can you stop angry now？”

當(dāng)我們覺得孩子不聽話的時(shí)候，家長往往只顧著生氣和吼孩子，其實(shí)更加應(yīng)該反思的是自己，我們是否有明確的告訴過孩子：

你這樣做是不對(duì)的，你不應(yīng)該這樣做。

敏寶小時(shí)候也像超市那個(gè)被媽媽罵哭的小男孩一樣調(diào)皮，他一個(gè)人常常就讓我忙得焦頭爛額，有時(shí)我也會(huì)控制不住自己的情緒，大聲吼他，但我發(fā)現(xiàn)這樣并不能讓他明確他所犯的錯(cuò)誤。他暫時(shí)的“變乖”并不是認(rèn)識(shí)到，在超市亂跑本身是一個(gè)不正確的行為。

延伸到生活中都很多孩子的錯(cuò)誤都是這個(gè)道理：

為什么我的孩子總是犯一個(gè)錯(cuò)誤，每次罵他都是“當(dāng)時(shí)有效，過時(shí)無效”？

為什么孩子一定要罵了，才會(huì)聽話？

為什么……

因?yàn)槲覀儽粦嵟：藛栴}，在吼孩子的時(shí)候只記得“高聲”表達(dá)自己的憤怒，不記得“低聲”告訴孩子ta到底犯了什么錯(cuò)，應(yīng)該如何改正，怎樣才是正確的。

低聲更能讓孩子明白自己的錯(cuò)誤

敏儀媽媽高三的時(shí)候班級(jí)里面換了一位英語老師，這位女老師已經(jīng)臨近退休的年紀(jì)了，本來已經(jīng)決定不帶高三的班級(jí)，但是為了拯救我們一班皮猴，還是接下了這個(gè)任務(wù)，她從來不在課堂上罵我們，也從來沒有怒喝這種方式來整頓過班級(jí)紀(jì)律，但奇怪的是，在她這種“低聲教育”模式下，我們的英語課反而非常安靜，大家都會(huì)很認(rèn)真地聽講。

我將這歸于老師的人格魅力，我們?cè)谡n堂上自發(fā)的安靜和專注，都是因?yàn)檫@位老師自身“不怒自威”的氣質(zhì)，所以她不需要罵或者吼我們，即便有些同學(xué)極度不聽話，她只要一個(gè)眼神飛過去就可以輕松讓我們意識(shí)到錯(cuò)誤，解決問題。

其實(shí)在教育孩子的過程中，我們也應(yīng)該去培養(yǎng)自己“不怒自威”的氣質(zhì)來低聲教育孩子，更能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不是因?yàn)楹ε卤桓改父呗曍?zé)罵而暫時(shí)改變自己。

我和敏儀爸爸在經(jīng)歷過對(duì)敏寶進(jìn)行雙重怒吼教育之后，決定相互監(jiān)督對(duì)方，用“低聲教育”的方式來改變孩子和自己。

當(dāng)然一開始我們兩個(gè)時(shí)不時(shí)還是會(huì)控制不住自己的脾氣，會(huì)覺得孩子不吼一吼就不會(huì)聽話，也時(shí)常火冒三丈忘記要給孩子“留面子”這件事，但慢慢我們發(fā)現(xiàn)了低聲教育的好處。

首先是敏寶變成了一個(gè)小紳士的樣子，他很少像別的小男孩一樣調(diào)皮搗蛋，反而時(shí)常像一個(gè)小大人一樣。因?yàn)槲液兔魞x爸爸的“低聲教育”讓他覺得自己像一個(gè)大人一樣得到了尊重，所以也要像一個(gè)大人一樣，自尊心爆棚，跟我們的關(guān)系也更加親密，愿意和我們分享他的小秘密。

我和敏儀爸將聲音放低之后，也發(fā)現(xiàn)兒子好像更愿意跟我們講道理了，他不需要在分出多余的經(jīng)歷來對(duì)抗因我們吼他而產(chǎn)生的恐懼，而是將全部精力都放在我們“低聲教育”的內(nèi)容上。

原來這樣是不對(duì)的。

原來我這樣做會(huì)更好一點(diǎn)。

……

低聲教育改變的不僅僅是孩子，還有作為父母的我們。

當(dāng)家長學(xué)會(huì)放低聲音的同時(shí)，也是在將自己擺在了孩子平等的位置上，給予了孩子足夠的尊重，也平息了自己的憤怒，能從一個(gè)更平和的角度去看待孩子的錯(cuò)誤，用更加公正的語言去指正。

我們用更加從容地態(tài)度去面對(duì)孩子，給孩子一個(gè)更好的原生家庭環(huán)境，讓孩子可以更從容面對(duì)自己的人生。

孩子的改變應(yīng)該都是出于真心，真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，而不是害怕父母吼他們，一時(shí)地假裝。

這才是從根本上改變孩子的方式。