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“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”——《創業史》 今天，西瓜君想給大家推薦一部“永遠無法復制的”影片：《人生七年》。 紀錄片簡介：邁克爾·艾普特在1964年開始為英國BBC電視臺拍攝了紀錄片《7 Up》，采訪來自英國不同階層的十四個七歲的小孩子，他們有的來自孤兒院，有的是上層社會的小孩。此后每隔七年，艾普特都會重新采訪當年的這些孩子，傾聽他們的夢想，暢談他們的生活。這部紀錄片記錄到了他們56歲那年的大半人生。 一部紀錄片里，演繹了人生百態，揭示了“命運”的一角面紗。 看完這部影片你會發現一個殘酷的社會真相： 富人孩子仍是富人，窮人孩子仍是窮人。 唯一突破自己階層的孩子，是依靠“教育”的力量。 下面請欣賞一段三分鐘的片段剪輯：  按住畫面移動小窗X>
如今綜藝節目里，"真人秀"盛行。 真人秀吸引人的原因，就在于“真實”。 看多了“宮斗劇”、“古裝戲”；“現場直播”、“沒有劇本”的真人秀，更貼近我們的生活。 然而，再真實的真人秀，也終究是精心設計的虛擬場景。 真實的人生，比電視里呈現的更殘酷。 耗費半個世紀取材、拍攝、制作， 這部紀錄片的價值，就在于通過記錄14個孩子的人生軌跡，管中窺豹，呈現了英國社會半個世紀的歷史變遷。 60年代到90年代的英國，社會福利和教育水平都在逐漸改善，然而階層文化在英國根深蒂固。 “教育公平”，即便在英國也只是傳說。 任何人都擁有向申請就讀劍橋大學大權力， 但是“教育資源”和“成長環境”這兩道門檻，早已在這些孩子成長過程中，就把一些人拒之門外。 這部影片為我們揭示了三個殘酷的事實： 1.階層壁壘的確存在，眼界和視野將決定格局 2.教育是家庭送給孩子最好的禮物 3.決定命運的關鍵：教育 以下為《人生七年》的故事詳情： 1 階層壁壘的確存在，眼界和視野將決定格局 14位被選中的孩子來自英國不同階層，在節目一開始導演就做出了預判：每個孩子的社會階級將決定了他們的未來。 “我們把這些孩子們聚到一起，因為我們想在2000年時看看英格蘭的一個縮影，2000年時的工人和主管，現在都只有七歲。” 在中國，因為歷史原因我們對“階層”諱莫如深。 然而在英國，階層文化被認為是社會中不可或缺的元素，人們熱衷于根據個人的社會階級、社會地位、受教育程度以及相對應的富有程度，來劃分所處的社會階層。 在六七十年代，英國階層劃分很簡單，“富人”、“中產”、“窮人”。 父母階層的不同，直接導致孩子的三個方面天差地別： 1.接受教育的水平 2.生活習慣 3.追求理想的眼界和能力 影片中，上層階級的富家三兄弟： 在私立學校讀書的三人，對自己的未來有著清晰的規劃，他們每天有著規律的作息，明確知道自己會上哪所中學，進入牛津劍橋然后成為社會精英。 7歲的查爾斯、安德魯、約翰 當富家三兄弟每天閱讀《金融報》、《觀察家》、《泰晤士報》。 倫敦東區的工人階級三姐妹： 這三個女孩在倫敦的同一所小學上學，雖然需要上舞蹈課，但是其實只是換了一種形式的自由活動，老師并不會管她們。 7歲的女孩子們，會湊在一起談論喜歡的男孩，興高采烈地討論以后要生幾個孩子，幻想未來生活的景象。 7歲的Jackie, Sue, Lynn 窮人區貧民窟長大的孩子： 有人希望當馴馬師賺錢，有人希望能有機會見到自己的爸爸，還有人希望能夠吃飽飯少罰站少被打。 童年的尼古拉斯天真爛漫 孤兒院長大的保羅 西蒙是片中唯一的少數族裔，父親是黑人，母親是白人從小在孤兒院長大 雖然7歲的孩子大部分都天真浪漫，但從第一部紀錄片開始，就已經感受到了不同階級間深刻的差異。 第一集紀錄片過后，人們已經意識到原生家庭的差異影響。 原生家庭所處的階層，影響著這些孩子們對于未來的想象，并在之后持續影響他們的選擇。 階層界限的存在已經毋庸置疑，接下來人們希望知道，在未來的幾十年里，隨著教育水平和社會福利的改變，社會流動性真的會隨之提高和改變么？ 7歲的Jackie, Sue, Lynn 14歲的Jackie, Sue, Lynn 2 教育是家庭送給孩子最好的禮物 現實比人們的設想更加殘酷，要打破階級鴻溝實現人人平等，不過是烏托邦式的想象。在這14個人中，大多數孩子的人生軌跡，就如同導演所假設地如預期發展。 上層社會的家庭給了子女們更多的人生引導，父母的眼界、格局、能力和人脈，直接影響了這些孩子們的人生軌跡。 在父母的引導下，雖然金錢幫助孩子有了更多了解大千世界的機會，但精神層面的耳濡目染比物質更為深遠。 從小富家三兄弟就了解社會競爭，懂得合理規劃。這些孩子更早掌握了出類拔萃的訣竅，一直走在求學路上的他們，有的成了律師，有的成為電視制作人，過著上層的優渥生活，受人尊重、家庭幸福。 中下層的孩子們并不懂得教育的意義，打架是他們最大的娛樂，對未來沒什么打算，夢想就是少挨打，不挨餓。他們隨意地輟學，早早地進入社會，經歷了輟學、早婚、多子、失業等等底層命運。 步入中年，那些因各種原因放棄求學的采訪者，多數會感慨上學時如果好好學習，就不至于為生活所迫，延長退休，靠政府救濟金為生，也會有更好的出路。 富家三兄弟之一的安德魯，在鏡頭前說：“人無法確定能留給下一代什么財富，但是至少可以確定，一旦給了他們好的教育，他們終生都可以受用”。 面對階級差異產生的成長壁壘，在這14人中有一位名叫Nick的幸運兒，作為所有人物中，唯一一個從底層實現階級跨越的案例，他既是打破階級壁壘的特例，也是教育改變人生最好的例證。 鏡頭前的Nick并不其他孩子那般引人注意，他出生在鄉村，每天需要走3英里的路去上學，從小缺少與社會的互動顯得十分害羞。 14歲時的他一直把腦袋埋起來回避鏡頭，厚厚的玻璃眼鏡下，還滿是對未來的憂愁和迷茫。 然而，教育正在逐漸讓他改變。 一開始，在一本關于行星的插圖繪本里，豐富的色彩和有趣的故事，喚起了Neck對科學的興趣。 一天，正同學們熱烈地討論航天知識，老師熱情地鼓勵Neck說：“你平時那么愛看書，一定很了解飛機的東西”。 老師不經意的話語，卻讓Neck感受到了信任與鼓勵，從此越發癡迷各式各樣的科技書籍，用心專研科學知識。他說，是這位老師的引導促使他進入了科學的大門。 21歲那年Nick順利考入了牛津大學就讀物理系。28歲時，因為英國緊縮學校經費，于是移民美國做核電研究，并來到威斯康辛麥迪遜大學教書。 我們看著曾經害羞，不自信的Nick在走出牛津校門以后成為了一個充滿自信，令人如沐春風的學者，見證了他從鄉村小子到大學教授的轉變。 當一個人接受了系統而正規的教育，擁有了知識，他的視野就會變得開闊，他擁有了更多的機會。 他可以依靠自己努力獲得的“教育資本”，輕松地突破本來限制他的階層天花板，向更高的階層流動。 龍應臺曾寫給自己的的兒子安德烈，告訴他讀書的意義 “孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。” 什么是選擇的權利？ 皇上可以微服私訪，富人可以體驗多樣人生，孩子可以通過“學農”體驗農耕樂趣。 選擇，從來是自上而下的。 而真正的底層人士，只能接受命運的安排，“被選擇”。 《變形記》中，山里的孩子更像是被選擇的“工具” 3 決定命運的關鍵：教育 清代有個文學家這樣總結影響一個人命運的因素： “一命二運三風水,四積陰德五讀書,六名七相八信仰,九交貴人十養生,十一擇業與擇偶,十二趨吉與避兇” 自隋朝開科舉后，讀書考試，接受社會認可的正規教育，成為了社會階層流動的幾乎唯一大道。 教育既是維護階層不墜的護城墻，又是千軍萬馬過獨木橋的登云梯。 50年后的英國，隨著社會發展，社會福利水平和教育水平大大提高了，然而階層這個經久不衰的話題也劃分的更細致，更牢固了。 根據BBC的調查分析，21世紀英國社會七大階級的分類定義是： 決定一個人所處階層的最重要因素是職業。 職業既決定了一個人的收入，又決定了一個人的“朋友圈”和知識結構。 |
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