學會偷懶，才能做個好老師！

看到這個題目，許多人肯定在吐槽，質疑。老師應該是辛勤的園丁，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不就應該是老師的寫照嗎？怎么可以偷懶，怎么可以解放自己呢？其實累死累活也好，輕松自在也罷，關鍵要看效果，看學生在課堂上學到了多少知識。

新課程改革，要求教師改變傳統教學模式，要以學生為主體，教師為主導。高效課堂更是要求老師轉變觀念，以學生的學來代替教師的教。“滿堂灌”“一言堂”更是沒有了市場。所以，在課堂上，教師要學會調動學生自主學習的積極性，激勵，刺激，鼓舞學生學習，教師要充當導演的角色，而不能整堂課都親力親為，你在上面講的津津有味，唾沫星子亂飛，學生在下面昏昏欲睡，就會吃力而不討好。現在的孩子，參與意識強，游戲意識多，你想讓孩子安靜地聽講，把自己的思想硬塞給學生，你覺得可能嗎？

一個班幾十個學生，老師作為課堂的管理者，管理能力，駕馭課堂的能力非常重要。重要性體現在，如何讓學生積極熱情地去學習，自主合作探究知識，而不是自導自演，填鴨式地給學生灌輸知識。最高明的手段，就是喚醒，激勵，鼓舞。怎么樣忽悠的學生你追我趕，滿血復活，就是關鍵。老師適當的偷偷懶，退居二線，把舞臺交給學生，恰如其分地點撥，夸獎，甚至“忽悠”，就正是這個關鍵。這就需要老師有極強的組織能力，管理能力，領導能力，甚至于馭下能力。

歷史上著名的漢高祖劉邦，運籌帷幄比不上張良，帶兵打仗比不上韓信，后勤保障比不上蕭何，但是擅長當皇帝，能夠知人善用，物盡其才，所以收獲了人生的成功。神機妙算，機智過人的諸葛亮，為了蜀國大業鞠躬盡瘁，凡事親力親為，雖然三分了天下，但是心神交悴，伐魏不成功，最后魂斷五丈原。在課堂上，老師就像那些治國理政的人，不是讓你粉墨登場，驚艷絕倫。而是要學生覺醒，奮發，向上。老師的作用是引導，激勵，鼓舞，是吶喊助威，而不是自己赤膊上陣。

有的時候，學生自己管理自己遠比老師管的好。我國當代著名教育改革家魏書生，就善于發動學生自己管理自己，在魏老師的班上，每個人都是管理者，每個人輪流當班長，每個孩子都能體驗到管理班級的難處，所以就會自覺地遵守班級紀律，效果遠比老師管的好。在學習上，老師可以開動腦筋，讓學生給學生講，可以分小組一邊玩一邊學，這些都比老師自己自導自演的效果好。前幾天有一位老師在抖音上給學生上課，形式新穎，貼合時代實際，學生喜聞樂見，所以效果特別好。

老師在課堂上偷懶，只是說解放了思想，并不是說就可以撒手不管，做個清閑的看熱鬧的人了。在課下，老師要付出的可能會更多，老師要精心設計教學環節，想方設法激勵學生，調動學生的積極性，要預設應對各種突發事件的教學機智。所以，懶是相對的，勤是絕對的，但是勤在了課外，勤在了課前的準備上。