|
“這茶，真香啊！”喝上一口茶，我笑著對孩子們說。 興許是氤氳的茶香招惹了他們，孩子們圍著我的課桌，嘰嘰喳喳地，竟然也說渴了。茶，只有一杯，簇擁著的眼睛倒是不少。我笑笑，用筆在白紙上慢悠悠地寫下一個大大的“茶”字，每一筆都俏皮地拖出一點彎痕，仿佛是剛浸泡進開水里的新嫩的茶葉，彼此爭纏不息，沉浮不定，肆意地翻滾，自由地舒展著全身的筋骨。 “望茶止渴吧！”我點點這個“茶”字。孩子們則是頑皮地吐著舌頭。 這堂作文課，就聊聊“茶”吧，聞著淡雅悠長的茶香，我突然這樣想。
“看著這個‘茶’字，你們能從這個字上悟出點什么呢？”我用食指繞著“茶”字畫了幾個圈，孩子們的眼珠也順勢轉了幾個圈。 “上面草，下面木，中間有個人。”孩子們紛紛喊了出來。 “再想想，這個字為什么會這樣寫？”我凝視著紙上的這個“茶”字，再看看這杯茶。被沸水喚醒了的茶葉，早就開始了美麗生命復活與再生之旅，幾經折騰，都沉于杯底，靜靜地等待著我們的故事。 不知為什么，只要看到這個“茶”字，我都會由衷地生發出一種敬畏之意。無論它是招搖在飄在茶樓的旗幡上，還是貌不驚人地隱在酒店的菜單里，“茶”字里，總有一股淡香，洗除你心中的欲望。滄海一杯茶，茶里藏河，茶中有山，茶如歲月，茶似人生，這浮浮沉沉、濃濃淡淡、或苦或香的，都是生命與生活的萬般風情。 “草，木，人，唯有此字，最和我們的生命相融。”我的聲音里有了認真和恭敬。“人在草木中，就沏成了‘茶’。上有草，下有木，人在草木間，才有了這個芳香的字。這樣組合出來的字，在告訴我們什么道理呢？” 孩子們盯著這個字，桌上的茶，繼續飄香。 “是說好茶就是好草木。” “我覺得是告訴我們，茶就是生活，就是草，就是樹，就是自然。我們要熱愛自然。” “人是活在草木間的，沒有草木，人就沒有了茶，沒有了生命。” “茶是天地萬物的精靈，一草一木把我們養大，人，要尊重它們。” 聞過茶香的孩子們，語言自然，純凈，又深刻。 “人在草木中，才有了茶。茶是很有靈氣的，離開了草木的滋養，茶香也就倏然消失。草木懷抱人，人又與草木相依相融，天人合一，彼此相敬，才有這能夠清洗靈魂的茶香。我們必須要尊重自然天地，尊重草木花葉，才能不辜負這溫暖的‘茶’字。”仿佛被茶香熏染了，我的話語詩意了許多。都說清茶潤心，茶，集天地之靈氣，吸日月之精華，茶以它獨有的草木氣質養育著我們，也賦予人纖塵不染的品性、淡定平和的心態。多少人在對茶的一啄一飲間找到了溫暖、芬芳、恬淡與從容。即便是居家陋室，瓦屋紙窗，一杯茶，就足以讓我們感知天地，敬愛萬物。 “茶者，南方嘉木。人，不能脫離自然，更不能踐踏草木。茶，自古以來都是被文人墨客喜歡的，而且喝茶中的感悟很多成了美文。魯迅、周作人、梁實秋、汪曾祺等作家，都寫過關于茶關于喝茶的文章。林語堂好像說過，只要有一只茶壺，中國人到哪兒都是快樂的。那你們再看看，這個‘茶’字，對我們的寫作又有什么提醒呢？” 我這么一說，孩子們都開始用手指反反復復地空寫這個字。 “是不是提醒我們要關注草木，關注自然？”一個孩子迎著我的目光，輕著聲說。 我點點頭：“是的，人在草木中，才有了生命，這才是生活。寫作文，其實就是寫生活，寫我們與天地、與自然、與我們彼此之間的各種關系。茶，不僅僅給我們醒腦提神，還會帶我們回到草木間。寫作，也是帶我們回到草木間，在草、木、人之間尋找心靈的感動。”淺茶一杯，人生半個，喝茶，就是跟隨草木之性，真正地把我們還原到自然之中。草，木，人，融在一起是茶，也是文章。寫作，其實就是我們借用文字在草、木、人之間的心靈穿越。 “所以，我們的寫作的素材就藏在草木間，在人群里。當寫文章想不出內容和題材的時候，你就好好想起這個字。一莖草里有故事，一棵樹上有心情，綠葉，黃花，微風，細雨，都有生活的痕跡，都有人生的諸多道理。草，木，人，最平凡之中都有可以記載可以挖掘的作文素材。人在草木中，形成了生活，形成了文章。我們這學期讀過的幾篇文章，不都是這樣嗎？比如宗璞的《紫藤蘿瀑布》——”我停了下來，等待孩子們的回憶。 “還有賈平凹的《一棵小桃樹》！” “楊絳的《老王》寫身邊普通人的。” 我用目光表示贊許，繼續說道：“好的文章，寫人，寫萬物。會寫文章的人，一定對草木有深情有感恩，這就是懂生活！人在草木中，我們的文章寫我，寫我們生活的天地，寫滋養我們的草木和草木般的人！” 他們聽得入神了，茶香淡淡的，很好地游移著。 “我們，其實都是草木，草木又都是我們。寫文章，就是寫我們在草木間的生活細節和人生思考……” 夜色如水，我們都是輕輕投入其中與之相擁的綠葉。落筆處，茶香起，我們看到了青山的秀、白云的凈、陽光的暖、春風的柔……
|
|
|
