大學生思維養成系列之一：孩子，你需要把自己放在關系中思考問題

師生關系其實是一種社會關系。早在3月份復試結束之后就有很多學生寫信想考慮導師的事宜，而通常每周二晚我會給師門學生開讀書會，于是我很客氣地問寫信的學生們周二是否有時間，如果有就可以周二晚上見面。但是周二晚上我既沒有看到學生，也沒有收到最終確認的信件是否要“相約星期二”。我想，學生可能就改變想法了吧，這很常見，盡管我覺得沉默也不是解決這個事情的最妥當的方法。結果開學了之后，之前寫郵件的學生又開始聯系我要約見面，并且告訴我上次的時間不妥當，不方便。這是典型地從自己的角度考慮問題的學生，即使不方便也要在當時給到對方一個通知和確認，而不是默不作聲。通常這種郵件我是不回的，我的存在不是為了跟你約面，也不是為了等你的郵件，這說明你并沒有把自己的行為放在關系中，也沒有考慮關系中的對方。這種學生調教起來比較費勁，光磨合思想認識就需要幾年，根本沒有辦法進行專業學術訓練，很累心。

還有的學生給我發郵件，告訴我他選擇導師有一個標準，得是博導，而我恰巧是。我也是默默地關上郵件，不會回復。“博導”并不想要你這樣的學生，我需要一個能照顧到對方感受，能把自己放在關系中思考問題的學生，而不是你想怎樣就怎樣的。還有的學生玩消失，你找不到人，這樣的人我也不喜歡，師生是一對關系，要時時刻刻讓別人對你保持有可預見性，如果你總是給人感覺不靠譜，沒交代，沒反饋，別人是不可能對你產生人身信賴的，你的導師也懷疑你能否順利畢業，是否會砸在導師手里一直畢不了業直至抑郁。這種學生也很難帶，因為他不從別人角度尤其是與他有聯系的對方角度考慮問題。

在中國，父母子女之間的關系其實不能算做真正的社會關系，因為在這種關系中偏愛、傾斜太多，也就是父母對子女的照顧和退讓太多，有時候甚至沒有原則，這就導致了孩子習慣性地從自己的角度考慮問題，而幾乎不用在乎他們父母的感受，尤其是當這個孩子學習很好的情況下，父母幾乎能夠包容孩子身上其他任何“缺點”，而不去考慮是否要糾正。這一方面是由于中國社會發展的壓力太大，反饋到每個家庭就表現為孩子必須成才，一個孩子如果不成才將會對家庭，尤其是父母的老年生活造成巨大的影響，所以每個家庭，尤其是中產階級在培養孩子，關注孩子成績方面無所不用其極。另一方面，中國舊有家庭傳統和秩序已經被打破（我父親小時候接受的私塾教育，家庭禮儀非常嚴格，否則會有家法伺候，我在小的時候，家里規矩也很大，現在則完全沒有了），新的、西方的自由平等觀念進入，但是同樣是西方的秩序和規則意識在中國家庭中卻沒有確立起來。導致了中國家庭其實是以愛為名義，但是行為卻時常沒有界限，無論大人或孩子。

這就導致了，在這種文化背景，來到我們學校的一些大學生，他們多半學習成績很優秀，但是在思想上和行為規范上卻極其地沒有界限，他們習慣從自己的角度考慮問題，而不用考慮別人的感受，完全忽略了自己的行為對關系中對方產生的影響，別人是不可能如父母般對你包容忍讓，也不可能因為你學習好就包容你所有的缺點，這社會有自己運行的規則，完全不一個人意志為轉移。單純從自己的角度考慮問題，想怎樣就怎樣，完全忽略關系對方的感受，完全忽略關系中人們的行為準則，學習成績再好，也很難成才，這樣的孩子也注定會吃很多苦頭，受很多磨難才能成長出來，還有一些成長不出來的，把這些磨難歸結于關系對方，而不是從自身思考問題，努力改變自己的孩子，他們將終身被困在自己的思維模式中，不得解脫。

說了這么多，無非幾層含義，我雖然不愿意帶這種自我意識比較強的學生，因為面對他強大的原生家庭，以及大學作為教育鏈條的最后一個環節，能做的改變真的不多。但是，我還是愿意分享一個成熟中年人的感受和看問題的方法，給到這些孩子一個啟示，幫助他們盡快進入到社會的關系中，恰當地表達自己的感受和需求，盡快脫離原生家庭的思維和行為慣式。另外一方面，我始終擔憂中國現在的家庭教育，所謂的自由、平等、愛和包容的理念太多，但是卻忘了秩序、規則和界限。這種教育培養出來的孩子盡管成績優秀，也難堪大任。因為未來孩子面對的舞臺是社會，而不是家庭，社會中的關系是講究界限，秩序的，你讓別人不舒服，越過了行為的界限，最終只會讓自己也不舒服。所以，這不僅是一個我帶研究生發現的問題，也是一個具有普遍教育意義的社會問題。

PS：大學生在大學不僅要學知識，還要養成思維，秋果從今天開始會陸續寫一些思維方面的帖子，希望能對本科生，研究生小朋友們有幫助，真心祝愿你們能夠開花結果，做一個自性圓滿并對社會有益的人。