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第1課：毛筆書法教學準備課（開學第一課） 教學目標： 1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。 2、知道用筆、用墨的方法。 3、掌握正確的執筆方法和坐姿。 4、激發學習毛筆書法的興趣。 教學重點、難點： 正確的執筆方法和坐姿。 教學用具：毛筆、墨汁。 教學過程： 一、激趣引入毛筆書法的教學 1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？ （用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布吊上。） 2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。 二、介紹毛筆的基本常識 1、毛筆的種類 （1）硬毫筆：彈性較好。 （2）軟毫筆：柔軟，彈性不如硬筆。 （3）兼毫筆：彈性適中。 2、選毛筆的標準 （1）筆錐圓；（2）筆頭尖； （3）有彈性；（4）筆根牢； （5）筆桿直。 3、用筆的方法 （1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘， （2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。 （3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。 4、蘸墨的方法 （1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。 （2）寫字的墨不能太稠。 三、 講解基本的執筆法 1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。 2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。 3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。 四、總結 書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？ 板書：書法——毛筆 文房四寶五筆執筆法 第2課（橫） 教學目標： 1、認知目標：認識橫的形態，學會橫的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。 2、能力目標：比較長橫和短橫運筆過程的異同。 3、情感目標：培養細心觀察的良好習慣。 教學用具：毛筆、墨汁。 教學過程 一、激趣揭題 1、出示放大的學生書法作品一幅，提問：“看到這幅作品你有什么感想？” 2、今天我們先來學習“橫”的寫法。學生踴躍舉手發言，課堂氣氛活躍。讓學生在欣賞作品中，激發學生的對美的感受力和書寫的愿望。 二、形象感知 認識橫的形態： 1、橫畫在一個字中起著橋梁的作用，能不能把字寫平穩，與橫畫有著很大的關系。一般來說，橫的形態是怎樣的呢？ 2、出示長橫的例字。 3、仔細觀察，長橫和短橫的形態各有什么特點？ 4、思考：為什么既要將橫畫寫得平直，又要稍稍有點左低右高？學生討論 小組交流 教師先提出任務，讓學生先自由討論，思考橫的書寫特點，然后合作交流，歸納長橫的書寫要點， 三、橫的寫法 長橫的寫法：教師示范 1、怎樣才能把橫畫寫得既平正又生動呢？我們先來學習長橫的寫法？ (運筆七個步驟) 2、思考：寫橫時應該注意哪些特點？ 3、指名回答，歸納特點。 學生自由朗讀書中注釋 四、小結 橫的特點：粗細均勻、左低右高、收筆略大形成點狀。 學生談體會 板書： 2、橫 ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調整筆鋒 ④中鋒行筆 ⑤提筆 ⑥頓筆回鋒收筆 第3課 垂露豎 教學目標： 1、認知目標：認識書法中的垂露豎的形態。 2、能力目標：掌握書寫垂露豎的方法。 3、情感目標：培養學生觀察和比較的能力。 教學用具：毛筆、墨汁。 教學過程 一、復習引入新課 1、展示上節課“橫”的優秀作業，鼓勵學生爭做書法小明星。 2、今天我們就要來學習“豎”的寫法。 3、教師板書：豎的寫法 學生拿出自己的作業展示。通過展示，激發學生的興趣。 二、新授 1、出示范例垂露豎。 2、請學生說說垂露豎的形狀像什么？ 3、怎樣才能把這個垂露豎寫漂亮呢？教師示范寫垂露豎，邊寫邊講解垂露豎的寫法。 4、教師板圖“垂露豎”的運筆圖; ①逆鋒起筆 ②斜入筆 豆丁 ③調整筆鋒 ④中鋒行筆 ③提鋒收筆 學生觀察，小組討論，互相交流。 小組練習講述豎的路線運筆圖。 加強練習，達到牢周掌握。 三、鞏周練習 1、學生練習寫三個垂露豎，教師巡視指導。 2、學生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的垂露豎有什么不好的地方。 3、全班交流。 四、小結 1、寫完后請同學們把這三個和前面寫的三個進行比較，看看自己是否有進步。 2、布置作業。山十 板書： 3、垂露豎 第4 課懸針豎 教學目標： 1、認知目標：認識書法中懸針豎的形態。 2、能力目標：掌握書寫懸針豎的方法。 3、情感目標：培養學生觀察和比較的能力。 制定依據： 1、內容分析：這兩種筆畫書寫起來較難掌握，有一定的難度。 2、學生實際：學生應從觀察筆畫的形象入手，再到深入地練習。 教學過程： 一、復習引入新課 1、復習垂露豎的運筆圖。 2、今天我們就要來學習“懸針豎”的寫法。 3、教師板書：懸針豎 學生拿出自己的作業展示。通過展示，激發學生的興趣。 二、新授 1、出示范例懸針豎。 2、請學生說說懸針豎的形狀像什么？ 3、怎樣才能把這個懸針豎寫漂亮呢？教師示范寫懸針豎，邊寫邊講解懸針豎的寫法。 4、教師板圖“懸針豎”的運筆圖： ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調整筆鋒 ④中鋒行筆 ⑤向左稍駐筆后向上收筆。 學生觀察，小組討論，互相交流。 小組練習講述堅的路線運筆圖。 加強練習，達到牢固掌握。 三、鞏固練習 1、學生練習寫三個懸針豎，教師巡視指導。 2、學生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的懸針豎有什么不好的地方。 3、全班練習漢字：千、年 觀察討論后小組交流，后練習。 四、小結 請寫得好的學生把自己的作品拿到前面展示出來。 學生說說自己寫得不夠好的地方。 板書： 3、懸針豎：千、年 第5課點 教學目標： 1、認知目標：能對字的筆畫和結構發表簡單見解，初具書法作品審美能力。 2、能力日標：體驗從墨畫游戲到點畫練習的樂趣，發現點的書寫方法。 3、情感日標：領略祖國傳統書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。 制定依據： 1、內容分析：點的筆畫是比較難寫的一種，關鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的部分。 2、學生實際：激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力。 教學過程 一、欣賞引入 書畫作品欣賞 ①趙孟鈺穢洞合》 ②金農《梅花圖冊》 ③齊白石《蝦》 學生欣賞 通過欣賞，激發學生的興趣。 二、新授 1.點的基本寫法 點的運筆要領： （1）露鋒斜入筆： （2）漸按筆： （3）回鋒收筆。 2、教師示范。 3、學生練習。 4、點的意境（“永”字八法中被稱作“側法”）點睡像什么。古有云：“點如高峰墜石。” 學生邊看教師示范邊書空。 學生通過邊看教師示范邊書空，從中理解點畫同樣要注意它的起筆、運筆、收筆等。 三、鞏固練習 教師巡回指導、糾錯。 學生按要領書寫 加強練習，以便牢固掌握。 四、小結 1、作業展示，點評。 同組互評。 板書： 5、點 第6課短撇 教學目標： 1、認知目標：認識短撤的特點。 2、能力日標：掌握短撤的寫法，初步學會短撤在漢字中的運用 3、情感日標：欣賞、體驗短撇的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。 制定依據： 1、內容分析：撤的筆畫比較優美，注意要寫出它的順暢美。 2、學生實際：這個筆畫難度不高，學生較易掌握。 教學過程 一、導入新課 1、出示書法作品： 2、今天我們學習毛筆字的基本筆畫- -撇。撇有很多種，我們現在先來學習短撤。 欣賞書法作品。 二、講授新課 1、出示短撒的幻燈，觀察撤畫的形態特點：短撇頭方，身直斜左下，尾細尖。 2、學生觀察，學生齊記撤畫的特點口訣 三、教師示范學生練習 1、講解短撤的運筆方法并示范，強調短撇的寫法。撤畫的運筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆： ③調整筆鋒； ④筆鋒離散紙時，借下行之勢凌空收筆。 2、學生練習，教師巡堂輔導檢查。 小組合作討論短撇的運筆特點。 學生練習書寫短撇和漢字。 四、作業展評并小結 1、組織學生書寫三個例子，最后進行課堂“小型書法展”， 評出“小小書法家” 2、鞏固短撇的運筆方法。 學生相互交流，并作互評。 板書： 6、短撇 第7 課 長撇 教學目標： 1、認知目標：認識長撇的特點。 2、能力目標：掌握長撒的寫法，初步學會長撤在漢字中的運用 3、情感目標：欣賞、體驗長撤的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。 制定依據： 1、內容分析：撇的筆畫比較優美，注意要寫出它的順暢美。 2、學生實際：這個筆畫難度不高，學生較易掌握。 教學過程 一、導入新課 1、復習短撤。 2、今天我們學習另一種撤，即長撇。 欣賞書法作品。 二、講授新課 1、出示長撤的幻燈，觀察長撇的形態特點：長撇頭方，身長斜左下，尾細尖。 2、如果把短撇和長撇的幻燈片重疊，比較他們的相同處和不同處。 三、教師示范學生練習 1、講解搬畫的運筆方法并示范，強調斜撤的寫法。撤畫的運筆步驟： ①逆鋒起筆： ②右下落筆： ③調整筆鋒： ④筆鋒離散紙時，借下行之勢凌空收筆。 2、學生練習，教師巡堂輔導檢查。 長撒是我們漢字的一個基本筆畫，但各種撤有各自的特色。先掌握其基本的寫法，可觸類旁通。 3、指導書寫：右、在 四、作業展評并小結 1、組織學生書寫三個例子，最后進行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家’ 2、鞏固長撇的運筆方法。 板書： 7、長撒 第8課 捺 教學目標： 1、認知日標：使學生了解斜的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。 2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。 3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。 制定依據： 1、內容分析：的筆畫是比較難寫的一種，關鍵是腳的部分。 2、學生實際：激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力，在較短的時間內學會。 教學過程 一、情趣導入 1、出示滑滑梯這個動畫課件的演示，引出本節課的教學重點——斜技。 2、板書：斜撓 學生看圖回答 將筆畫形態賦予生活中的滑梯，形象、生動、情趣盎然。 二、示范導學 1、學習斜的書寫方法。 把握斜撩形態特征的基礎上學習斜捺的用筆方法： ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調整筆鋒 ④行筆是邊行邊按 ⑤筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。 2、教師范寫斜捺。 教師范寫斜，學生隨教師進行書空練習。 筆畫的用筆方法，必須講清講透，因此在這一環節中使用了多媒體課件，演示筆畫的行筆方向法，幫助學生建立起清晰的認知結構。 三、共同分析 一起來看病（出示各種病筆）。 1、“虎頭蛇尾”（病因、糾正） 2、“細頭垂尾”（病因、糾正） 3、“翹頭輕尾”(病因、糾正) 4、“彎身翹尾”（病因、糾正） 四、小組評論，鞏固認知 1、教師巡視，指導、正誤 2、指導評價。 學生練寫掠。 小組互評 五、小結 1、展示優秀的學生作業。 2、布置鞏固作業。 第9課 反捺 教學目的 1.了解捺有反捺的寫法。 2.學習反的用筆方法，的寫法體會不同。 3.練習書寫帶有反捺的幾個字。 教學重點： 1. 了解反益的形態特點。 2.通過練習體會不同的寫法。 教學準備： 筆、墨、紙、小黑板 教學過程： 一、導入 1.小結上節課的學習情況，復習的寫法 2.檢查學生握筆姿勢及坐姿。 3.板書課題：反。 4.學生自學，了解本課的學習內容反的寫法。 二、了解反捺的基本形態，學寫“反捺” 1.出示小黑板，看看這兩種掠筆有何不同？ 2.認識反捺，體會其形態特點。 3. 師范寫“反撓” 4.生說說運筆特點 5.師領生寫，邊寫邊說要點：順鋒起筆，行筆中鋒由輕到重。至腳處向右下，漸漸提筆回鋒。 6.評議. 7.評議學生作品。 （1）生練寫+出示小黑板，看看這兩種掠筆有何不同? 2.認識反，體會其形態特點。 3. 師范寫“反” 4.生說說運筆特點 5.師領生寫，邊寫邊說要點：順鋒起筆，行筆中鋒由輕到重。至腳處向右下，漸漸 提筆回鋒。 6.評議。 7.評議學生作品。 （1）生練寫 （2）互相評議 三、毛筆字書寫指導 1.帶有“反捺”的字。 （1）出示小黑板：公 吳 （2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“反捺” （3）師范寫“公”生觀察師的運筆方法 （4）生練寫“公” （5）集體評議。 2.帶有“反捺”的字。 （1）用同樣的方法練寫這幾個字 （2）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。 四、優秀作品展評 第10課橫折。 教學目標： 1、初步學會橫折的寫法。 2、能在運筆過程中體會折鋒。 3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。 教學準備： 1、筆、墨、紙. 2、老師做好有關大字橫折的寫法的ppt。 教學過程： 一、欣賞學生作業： 同學們，老師給大家帶來幾幅咱班同學的優秀書法作業，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業。 三、點撥難點、突出重點 （一）橫折的特點： 1、請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？ (橫畫、豎畫）它們的寫法誰還記得？ 課件出示：橫畫和豎畫 生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。 2、今天我們來學習橫折的寫法。請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？生觀察。 師同時板書課題：橫折的寫法。 3、誰把你觀察到的橫折的特點說給大家聽聽？ （二）橫折的寫法 1、預設評價：同學們觀察得很仔細，我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據橫畫和豎畫的寫法，試著總結歸納出橫折的寫法。 生試總結 2、哪位同學試著總結一下橫折的寫法? 橫折的寫法：（1）先左上，冉右下按。（2）轉筆右行，提筆向上。（3）右下按，轉鋒下行，按筆回鋒。 3、橫折的寫法是這樣的,現在同學們用手指在桌上按照書寫方法體會一下橫折的寫法。現在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折的折角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會橫折的寫法。寫橫到轉折處，將筆鋒輕輕提起，轉鋒向右下橫斜按筆，筆毛鋪 開后，鋒根略提，折鋒沿中心線向左下運行，至末端收筆同豎畫的寫法。注意：若學生沒看清，可再示范一個。 4、學生練習，教師提示：請同學們靜下心來，用毛筆寫1個橫折。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫橫折1個。 5、誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？ （三）橫折在字中的不同 1、出示：日里師：請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？生觀察生展示（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不多) 2、橫折在字中之所以發生這樣的變化，就是因為“日、里”字的整體形狀、結構是不樣的，結構不同決定了橫折的變化。我們來看看“日”字從整體上看是什么形狀的？教師課件演示兩個字的書寫要點。 3、請同學們用毛筆把兩個字寫一寫，還可以打開書書法拓字，體會一下整個字的寫法以及橫折在字中的變化。師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢 4、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，有做有心人，寫字才能有長足進步。） 四、課堂小結。 板書： 第11課 豎折 教學目的 1、在老師的講解引導下，了解掌握豎折的書寫要領： 2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。 3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、進一步培養學生良好的書寫習慣。 教學重點 1、了解掌握豎折的書寫要領； 2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。 3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 教學難點 1、了解掌握豎折的書寫要領; 2、學會書寫基本筆畫“豎折。 教學過程 一、導入： 復習上節課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二、新授： （一）講解”輕折“書寫要領。 1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、講解筆順 3、再次范寫，讓學生說說自己看到的”豎折“有什么特點。 分小組討論。 4、教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆寫豎（有長、短之分），頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平， 筆寫成。 5、指名說 說豎折怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。 展示優秀的學生作業。 （三）學習書寫帶豎折的字。 1、出示范字：豎折 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師巡視課堂。 三、小結 第 12 課 橫撇 教學目標： 1、學會寫筆畫橫撇注意寫橫撤的寫作要領。 2、會正確書寫“又、反”. 3、養成良好的書寫習慣和握筆姿勢。 教學過程： 一、我來說你來做：頭正 身直 肩平 臂開 足安 學生跟做 師：做的很好，今天我們學習一個新筆畫 板書 橫撤 師：請同學們一起來觀察寫橫搬的時候要注意什么？ 生：要注意橫短撤長 生：橫要頓筆 生：撇要出尖 師：很好，老師剛才是怎樣寫橫撇的，我們一起再來寫 師示范生書空 師：在寫字本第一行寫一排 學生寫 師巡視發現問題糾正 問題 1 2 3 老師再示范 師：把第一行寫完 生寫 師：寫完后請圈出你認為寫得最好的筆畫。 生圈 二、師：看來橫撤同學們掌握的不錯了，我們來學習 個例字 板書“又” 師：“又”字有那幾個筆畫組成？寫的時候應注意什么？ 生回答 1、注意每一筆的起筆位置 2、注意橫撇再夕字中的變化生回答 1、注意每一筆的起筆位置 3、寫完后整個字取斜勢 師：我們一起來寫“又”示范 生書空 師：請同學們把“又”描一描，注意描的時候筆畫要流暢 也就是不斷筆不走樣 生開始描紅 師：描完的在空格里試著寫一寫 生試寫 師巡視 發現問題糾正 問題 1 2 3 讓學生說出問題所在并改正 老師再示范 三、師：請同學們翻開 50頁描寫 這次要比上一頁要好 注意剛才的幾個問題 放音樂，開始練習 師個別指導 師：寫完的同桌互相圈一圈，把你認為他寫的好的字圈起來，不好的字說 說應該注意什么地方……開始學生活動 四、師：孩子們你們表現都不錯，寫字要反復練習才能掌握方法，希望同學們下去以后勤加練習。 第 13 課 撇折 一、教學目的： 1、認識撇折的形態，掌握其正確書寫方法。 2、掌握撇折與組合的規律。 二、教學重難點： 重點：掌握撇折的正確書寫方法。 難點：撤和橫相連處的折角。 教學準備：實物投影儀 三、教學過程： (一)、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。 （二)、復習檢查： 說一說上節課學習了什么，導入新課。 (三)、講授新課： 1、學習撤折的寫法。 A：說一說撇折怎么寫? B: 教師示范寫法。 C：學生練習寫撤折的寫法。 2、學習么的寫法。 A：說一說么的寫法：撤略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點的收筆要與撤折的折角取齊。 B：教師示范寫法。 C：學生練習寫么的寫法。 3、教師邊師范邊講解“玄”的寫法。 A、學生說一說筆順。 B、說說玄字要注意什么？ C、學生練習寫“玄”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。 4、教師邊示范邊講解“去”的寫法。 A、學生說 說筆順。 B、去字跟前面有什么不 樣，上面多了一個土字。 C、學生練習寫“去”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。 （四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ （五）布置作業： 板書設計： 第 14 課豎鉤 教學日標： 1、初步學會豎鉤的寫法。 2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。 3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。 教學重點： 1、學會豎鉤的寫法。 2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。 教學難點： 1、初步學會豎鉤的寫法。 2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。 教學過程： 一、導入 出示歐休字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻燈片）這八個字，大家認真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷休字。這八個字全部是截取自顏真卿的《多寶塔碑》。顏真卿的楷書：具有莊嚴雄偉的氣派，他用筆橫輕豎重，筆力雄強而有厚度；在結構上方正茂密，方中呈圓。豎筆向中略呈弧度，剛中有柔，富有彈性感，兼以筆畫重，力足中鋒，更增加他那氣勢宏大、圓潤渾厚的美感。 師引導：同學們再認真觀察這八個字，這八個字中都有一個什么相同的筆畫？ (鉤畫) 生答：豎鈞 師：豎鉤是怎么寫的？我們來看一位書法大師他怎么寫經鉤的，請看大屏幕。書法大師他寫得很嫻熟，很快也很好，今天我們就來學經鉤的寫法。 引出課題：豎鉤。 板書課題，生齊讀課題。 二、示范導學 1、觀察豎鈞的形體 出示筆畫豎鉤的幻燈片（展臺）。 豎鈞，顧名思義就是有豎有鈞，先豎后鉤。它主要由兩個筆畫組成，一個師豎，一個是鉤，要寫好豎鉤，先要寫好豎。 豎鉤的豎跟豎鉤的哪種寫法很相似（垂露豎）？ 2、復習豎的寫法： 垂露豎我們已經學過了，我們來回憶 下，垂露豎是怎么寫的，誰來說說？說說它的寫法要領或者步驟。 提問學生，老師總結 垂露豎的寫法（幻燈片） ①藏鋒起筆 ②折筆向右按，調轉中鋒向下行筆 ③至豎畫末端稍駐，再向下作頓筆 ④向右上回鋒收筆 3、學習豎鉤的書寫方法。(在大田字格中進行講解) 把握豎鉤形態特征的基礎上學習堅鉤的行筆方法。 注意觀察：筆畫在田字格中的位置（落筆、鉤筆位置）。（出示在田字格中的豎鉤） ①藏鋒起筆 ②折筆轉鋒向右按 ③提筆轉中鋒向下行筆 ④至鉤處稍頓，回鋒向左上鉤出 前三個步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。重點講解鉤的 寫法：顏體的鈞畫多呈“鳥嘴狀”。出鉤前須先頓鋒提筆，力量凝聚在筆尖。注意鉤不能過長。引筆下行到頓處，順勢向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鈞出。 4、教師范寫豎鉤。 ①教師范寫第一個豎鉤：（分步寫） ②教師范寫第二個豎鉤：（一筆完成） (講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運筆，幫助學生建立起清晰的認知結構。） 三、生練寫豎鈞（音樂渲染氣氛） 看書法家書寫豎鉤視頻，學生根據掌握的要領，模仿書寫。 1、生練寫豎鉤（4個），教師巡視，指導，發現問題就地解決。同時提醒學生注意寫字的姿勢。 2、生習字展示、點評。 (1)挑選好、中、差學生作品 (2)學生點評 (3)教師點評：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語點評并在展臺中用紅筆進行勾勛）。 ①過早鉤不飽滿。糾正：鈞前筆鋒應稍駐蹲，或者將筆鋒轉回頓、挫后鉤出。 ②釣朝下掛無力。糾正：應向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。 ③鉤出前的按得太重。糾正：除鈞前頓筆輕按，控制好力度，不要做過分的提按動作。 ④出鉤前沒有調整好筆鋒。糾正：出鉤調整好筆鋒，完成提、按、頓、駐的動作后再行鉤出。 3、生繼續練寫豎鉤 播放書法大師寫豎鉤視頻，供學生學習、模仿。 四、教師總結 掌握要領，多加練習。 在這節課上，同學們積極主動、刻苦練習，基本掌握了豎鉤的書寫要領。希望大家以后多加練習，學好 ·手好字，將會受益終身。 五、作業 回家繼續練寫豎鉤。 第15 課彎鉤 教學目標： 1、認識彎鉤的形態特點。 2、掌握彎鈞的書寫方法。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法，描仿課文中的例字。 教學重點： 彎鈞的書寫方法。 教學難點： 描仿好含有彎鉤的三個例字。 教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。 教學步驟： 一、導入新課： (掛圖出示）整鉤、彎鈞兩個筆畫，讓學生比較它們的相同和不同點，然后導入新課。 二、講授新課： (1)、板書課題：彎鉤 （2）、組織學生觀察彎鉤筆畫的形態特點。 教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。 （3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。 （4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。 （5)、組織學生練習彎鈞兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。 （6)、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。 （7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。 三、課堂小結 1、組織學生回憶這節課的重點。 2、指出存在的問題，并提出修改的方法。 第 16課橫鉤 教學目標： 1、認識橫鉤、橫折彎的形態特點。 2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。 教學重點： 橫鉤的書寫方法。 教學難點： 描仿好帶有橫鉤的三個例字。 教具準備: 范字、筆畫掛圖、錄音機。 教學少驟： 一、組織教學： 放輕松音樂，穩定學生情緒。 二、引入新課： 出示課文中的范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。 三、講授新課: 1、板書：橫鉤。 2、出示的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。 3、出示橫鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。 4、教師示范筆畫。 5、組織學生練習橫鉤這個筆畫，教師巡視指導。 6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。 7、學生描仿寫字。 四、小結： 1、 組織學生回憶本課的重點。 2、指出存在的問題，并提出修改的方法。 |
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