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《認識周長》教案設計 一.教學目標: 1、知識與技能。(1)使學生理解周長含義，建立周長概念，能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長;(2)培養和提高學生的觀察能力、動手能力、空間思維和發散思維能力。 2、情感態度和價值觀。(1)從孩子們感興趣的情境入手，廣泛發掘貼近學生生活的素材，對數學產生親切感;(2)通過“小組合作測量樹葉的周長和腰圍”，培養孩子們實事求是、與人合作的精神和態度;(3)通過活動，讓孩子們體驗思維和想象的魅力，享受成功的愉悅和探索的樂趣。 二.教學重點:認識周長，建立初步的空間觀念。 教學難點:正確建立周長的概念。 三.教具:多媒體課件、自制樹葉、雙面膠帶等。 學具:水彩筆、線繩、皮尺、直尺。 四.教學過程: (一)、創設情境 ，引入課題 小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎,(課件出示:喜羊羊)，你們喜歡它嗎,喜羊羊送給大家一個禮物，想看嗎,深秋到了，天氣涼了，樹葉花花往下落。多可惜呀～于是，小螞蟻想到了把樹葉畫下來。看一看它是怎么畫的,(課件)學生回答后伺機板書:邊線，對～小螞蟻沿著樹葉的邊，畫出了樹葉的邊線。你們看，樹葉畫好了，同學們，你們覺得小螞蟻簡單嗎, (二)認識周長 1.手指描邊線 你們想不想用這種簡單的方法也來畫一畫身邊的其他事物呢,不過我想先問大家:怎么畫,(沿著邊線畫)好～那就請大家伸出食指，把食指當做小畫筆，選擇身邊你想畫的畫一畫好嗎,(學生活動。)匯報:你畫了什么,能畫給大家看一看嗎,(2至3名學生，要動手操作) 練習:在這些圖形中選一個，把它的邊線描給同桌看。 過渡:留一題長方形沒畫完，提問:所以在描邊線時我們要注意什么, 總結:從一點開始，最后到這里結束，這么這條邊線叫一周的邊線。 想一想，這是誰一周的邊線啊,(樹葉一周的邊線) 2.小手找周長 你能指出課桌面一周的邊線嗎,你的小手指桌面，我指電腦，最后看看我們是不是指的一樣，好嗎,這是大家經常玩的操場，你能指出籃球場一周的邊線嗎,我們和電腦一起指好嗎,(課件演示) 3.小嘴說周長 你看，那個畫樹葉的小螞蟻想告訴大家什么,(一周的邊線，展開，拉成直線)(出示螞蟻的話:我爬過一周的長度就是樹葉的周長。)提問:小螞蟻說了什么,小螞蟻是想告訴我們一周邊線的長度就是什么,(板書:長度 周長) 1/2頁 請人再說一遍。反問:什么叫樹葉的周長,揭題:這就是我們今天要學的新知識——認識周長。操場一周邊線的長度，就叫做——操場的周長。誰來再說一遍,(2名)那運動員繞跑道跑了一周的長度叫什么, 生活中的周長還有很多，比如:這是一個兒童游泳池，池口的周長是哪條線的長度呢,還有硬幣、課本等等這些物體的周長都能指出來嗎,這是一個相框，我想給它藍色的底子貼上粉色花邊,我要用多長花邊呢,我得先求什么,你能說出這個圖形的周長嗎,你還能說出誰的周長,(學生自由說) (三)、操作實踐，鞏固新知 量一量。看來周長在我們的生活中無處不在。其實，我們人體上也有周長，我們的頭一周的長度就是頭圍，腰一周的長度就是腰圍。(可請一名學生跟老師一起示范怎樣量頭圍)你們想自己動手量一量嗎,小組合作，動動你的手。(師講明測量要求) (1)小組合作，測量樹葉的周長和腰圍。 (2)匯報交流。 (四)、實踐訓練，深化新知 師:我們知道什么是周長了，喜羊羊要來考考小朋友們，你們愿意接受挑戰嗎,判斷下面圖形是不是表示的周長。 練習:判斷下面圖形哪些是表示圖形的周長,是打? 不是打×師:恭喜小朋友們，都答對了。喜羊羊能放心把任務交給大家了，想知道喜羊羊到底遇到什么問題嗎,(生:想)其實喜羊羊這次來還帶有重要任務呢～懶羊羊村長寄給他一封信，要求他及時完成信里交代的任務，不能讓灰太狼搶先一步完成。我們幫幫他吧～算:完成課本第45頁第二題中的練習。(師提示三角形的計算方法) 練:通過前面的學習，老師發現你們都很善于觀察，愛動腦筋。所以想要同學們來個智力大闖關，有興趣嗎,(課件出示課本第45頁第三題的圖形)，(師小結:像這樣的圖形，我們在比較它們周長大小時，一般會用移動邊線的方法，再進行比較。) (五)、歸納總結，完善認識 孩子們，你們能用一句話說出這節課的收獲與體會嗎,(師小結:認識了周長，會描圖形的周長，會測量并計算三角形，四邊形的周長。)你們認為還有哪些值得研究的問題? 2/2頁 |
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