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1.教育心理學(xué)：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中，學(xué)與教及其互動(dòng)過程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其心理規(guī)律的科學(xué)。
2.學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程是指學(xué)生在學(xué)校情境中通過與教師、同學(xué)、教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容相互作用獲得教學(xué)信息，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。
來自： 五羊四月 > 《待分類》
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教育心理學(xué)串講筆記
1、我國心理學(xué)家（潘菽）在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出："教育心理學(xué)的對(duì)象就是（教育過程中的種種心理現(xiàn)象）。"美國1971年出版的《教育百科全書》指出："教育心理學(xué)是對(duì)教...
教師資格考試資料 教育心理學(xué)章節(jié)必背重點(diǎn)
教師資格考試資料 教育心理學(xué)章節(jié)必背重點(diǎn)。（2）學(xué)校教育心理學(xué)知識(shí)是所有教師的專業(yè)基礎(chǔ)；1903年桑代克《教育心理學(xué)》使教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科，1913年《教育心理學(xué)大綱》擴(kuò)展為“人的本性”、“學(xué)...
教師招聘考試精編100多道預(yù)測(cè)試題
(1)生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用主要表現(xiàn)在：a 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度 b生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化 c 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容與手段 d 教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展...
心得
《中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》心得研讀了《中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。論述了學(xué)習(xí)類型與教學(xué)條件的相互關(guān)系，學(xué)生人格特征與教學(xué)處理的相互影響，師生間和同學(xué)間的交互作用，等等。對(duì)教與學(xué)的心...
教育學(xué)、心理學(xué)重點(diǎn)整理4
教學(xué)技能是教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的能力和技巧。教學(xué)原則是根據(jù)教育、教學(xué)目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。19教學(xué)策略：特指...
基于心理特點(diǎn)的教師管理
基于心理特點(diǎn)的教師管理。心理學(xué)家認(rèn)為：“教師最大的精神滿足是希望在學(xué)生面前樹立威信領(lǐng)導(dǎo)尊，希望領(lǐng)導(dǎo)尊重自己，希望自己的工作得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。”在工作中，沒有比在學(xué)生面前損老師威信更傷面子的...
《中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的心得
《中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的心得。學(xué)與教的心理學(xué)是一門把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個(gè)分支學(xué)科結(jié)合起來，闡明學(xué)生的知識(shí)、技能和品德的習(xí)得過程，以及教師如何為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件，促進(jìn)學(xué)生...
教師資格證考試教育心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱（一）
教師資格證考試教育心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱（一）（1）研究對(duì)象：研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律（教育心理學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)校學(xué)與教情境中人的心理現(xiàn)象，而不是研究一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象；（1）、理...
教育學(xué)、心理學(xué)復(fù)習(xí)資料（僅供參考）
2、兩部分： ①課堂情境結(jié)構(gòu)： ②課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)三、問題行為與課堂紀(jì)律（一）問題行為的性質(zhì) （二）問題行為的類型 （三）課堂問題行為的處置與矯正 1、正確對(duì)待學(xué)生的課堂行為 2、行為矯正與...
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