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（2016——2020 ） 為了貫徹落實《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》，進一步加強教師專業發展培訓工作，發揮骨干教師的示范作用，扎實做好教師教育工作，現制訂我校教師培訓規劃。 一、指導思想 以科學發展觀為指導，堅持以教師專業發展為本，以提升教師全面素質為目標，以提升教師師德修養和業務水平為核心，以提高培訓質量為主線，開展全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系，積極組織教師參加以教師發展需求為著眼點的教師專業發展培訓（主要指為教師提高職業道德、專業知識與教學技能而組織和舉辦的培訓，包括校本培訓、集中培訓、遠程培訓等），促進教師朝著“師德高尚，業務精諶，智能合理，充滿活力”的高素質專業化方向發展。 二、培訓目標 1．以教師發展為本，以提升教師學科素養為突破口，堅持“面向全體，系統規劃，扎實有效”的原則，實行“分層組織，分類實施，分級管理”，突出學科素養提升行動的校本化實踐，有效整合常規教學教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學科素養研修活動，力求把培訓、考核、比賽等各個環節做實做細做精，做出實效，并著力提高我校教師實施素質教育和課程改革的能力和水平，努力促進我校教育質量再上新臺階。 2．以“自主，多元，實效”為主題，以“實力，活力，競爭力”為著眼點，以提高教師自身實踐能力為根本，認真參加各項培訓活動，努力提高培訓活動的實效性，使自己成為教育思想先進，教育規律熟悉，教育技能扎實，教科意識強烈，個體風格顯現，富有團隊意識和創新精神的專家型教師，為打造一支“講師德，愛學習，肯鉆研，有品位”的高素質專業化的教師隊伍，為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。 三、培訓任務 1．教師專業發展培訓每五年為一個周期。在職教師周期內參加專業發展培訓時間應累計不少于360學時，其中校本培訓320學時，周期內培訓時間，可以集中使用，也可以分散使用。 2縣級骨干教師集中培訓不少于120學時。班主任參加不少于30學時的班主任專題培訓。 3.2016年以提高教師教育教學實踐能力為根本，以提高教師專業化發展水平為導向，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要內容的教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創新，增強教師實施素質教育的能力和水平，提高廣大教師整體素質和專業化水平，促進我校教師隊伍的可持續發展。 4.2017年以努力構建“多元、開放”的教師培訓體系為目標，以著力提高廣大中小學教師實施素質教育的水平、能力及綜合素養為核心，在做好原有全員培訓、骨干教師培訓、校本培訓工作的基礎上，進一步拓展工作思路，創新培訓形式，為教師繼續教育進一步做好服務工作。 5.2018年我校師訓工作依據柳河縣教師培訓工作會議精神，結合學校實際，以科學發展觀引領教師教育工作，努力提高教師自身的教育素質，不斷探索新課改的路子，打造一支具有開拓精神的科研型教師隊伍。 6.2019年認真貫徹黨的重要會議精神，以科學發展觀統領教師培訓工作，按照《柳河縣2014年繼續教育工作計劃要點》為工作要點，緊扣培養造就高素質現代教師隊伍戰略目標，遵循教師教育和成長發展規律，以骨干為中堅，以全員為落腳點，以校本研修為突破口，積極推進校本教研、片教研和網絡教研。全面提升教育教學質量，努力營造終身教育和可持續發展的良好格局。 7.2020年理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。 四、培訓內容 1．師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業道德規范》為重點的專題培訓活動。進一步深化“師德推進年”活動，大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”精神。 2．教育理論培訓。從教育學、心理學、管理學、教學論等基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學、教師論壇等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發展過程中形成的各種最新理論成果，不斷更新教育思想、創新教育觀念、提高教育水平。 3．學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據，充分運用專題教研、教學競賽、知識競賽等有效形式，促進自己深入學習課程標準，增加課程意識，把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為，切實提高課程開發能力、課程實施能力和執教水平，提高教育教學質量，有效促進學生的全面發展。 4．教育科研培訓。充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展教育教學行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓，切實提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。 5．技能拓展培訓。基于現代教育思想和教學理念，參加以教學基本功和基本技能為主要內容的教師技能拓展培訓，努力運用信息技術提高課堂教學效率的能力，利用網絡平臺進行課程設計的能力，提高普通話水平和漢語言應用能力，促進自身業務水平的提高。 五、培訓形式 從加強針對性、注重實效性出發，立足校本資源開發和利用，堅持“理論學習與實際訓練相結合，集中研修與分散自學，培訓考核和學時認定”相結合，通過集中學習﹑專家講座、專題培訓﹑自我反思、同伴互助和專業引領等多種形式開展培訓活動。 六、主要策略 1．努力提高師德修養 （1）重視政治理論學習。以標準嚴格要求自己，努力加強思想政治修養。不斷提高自己的政治理論修養。 （2）養成經常瀏覽報刊雜志，認真收看電視新聞、網絡新聞及一些重要專題片的好習慣，及時了解國內外最新時事政治。 （3）加強師德理論及教育政策的學習。購置書籍，經常學習反思中小學教師職業道德規范，以此警示和敦促自己自覺做到依法執教、廉潔從教、熱愛學生、為人師表。 2．不斷增強教育能力 （1）鉆研教育教學技能。按規定擔任足夠工作量的思想品德教育教學工作，按課程標準、教材和學生實際情況備課。 （2）自學教育教學理論知識。把自學當作提升自己專業素養的有力武器。 （3）積極參加市級及以上培訓機構組織的專題培訓，主動參與校本教研和校本培訓，發表自己對新課程理念的理解。做到不遲到，不早退，認真聽課，勤做筆記，善于思考，敏于創新。虛心向專家和同行學習，不恥下問，取長補短。 （4）堅持教學反思。對每節課教學情況進行分析，反思教學設計的科學性，不斷提高課堂教學效率。 3．積極參與教育研究 （1）繼續高度重視教科研工作。教科研先行，使“科研興校，名師強校”、“教科研源于實踐、高于實踐、服務實踐、指導實踐”、“教學研究聚焦于課堂教學”等理念扎根廣大教師心中。堅持學習先進的教育教學理論，緊跟教育教學改革的時代步伐。 （2）扎實開展課題研究。堅持從本校的教育教學實際出發開展行動研究，積極探究實際工作中的熱點、難點、疑點和焦點問題，特別注重教學研究的實用性和可操作性。 （3）積極撰寫教育教學論文。認真總結教育教學經驗或得失。 4．充分發揮骨干作用 （1）骨干教師爭取每學年上好2節高質量的校級及以上研討課、示范課或觀摩課。 （2）開展名師導教活動。根據實際制定名師導教活動計劃，認真做好詳細的過程記錄，并發揮帶動、示范和輻射作用。 七、培訓保障 1．學校成立教師專業發展培訓工作領導小組，校長任組長，其他老師為成員。校長是教師專業發展培訓工作的第一責任人，對教師專業發展培訓全面負責。 2．制定教師專業發展規劃，統籌安排教師參加培訓；負責教師外出培訓、遠程培訓與校本培訓的組織與實施，及時登記教師參與培訓的情況，學校要為教師專業發展培訓創造條件，加強督查與考核。 3．教師每次參加培訓所產生的費用，與培訓差旅費一起回學校報銷，教師在縣域內自主選擇參加本級教育行政部門組織的培訓，原則上培訓費用應由本級財政和學校全額保障。 |
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