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粗暴打罵、過于嘮叨，孩子思想和聽覺都會變得麻木，自然漠視、輕視家長的要求，雙方便會陷入權(quán)利爭奪中。家長要求越多，孩子問題也會越多，這時孩子通常用磨蹭來抵抗家長，從而導(dǎo)致家庭矛盾不斷升級。 有時父母過多地“提醒幫助”，將孩子學習的責任攬在自己身上，會形成責任轉(zhuǎn)移，讓孩子感覺學習是為父母學，而不是自己的事情，最終形成被動學習的局面，削弱孩子的主動性。他們覺得每天學習都是為了完成老師和父母的任務(wù)，不僅產(chǎn)生依賴心理，最重要的是長此以往將會喪失學習的興趣和樂趣。 教育者的任務(wù)是激發(fā)孩子的天資，點燃孩子的創(chuàng)造火花。 孩子什么時候?qū)W習、如何學習，是孩子自己的事情。家長可以跟孩子一起訂立規(guī)矩，這個規(guī)矩是孩子的行為指南，比如，回到家休息10分鐘后開始寫作業(yè)，將鬧鐘放在旁邊進行自我約束和管理，幫助孩子建立良好的學習習慣，建立自律行為。一開始孩子可能做不到馬上遵守這個規(guī)矩，這時候家長要協(xié)助、鼓勵孩子去實踐，并且讓孩子認識到自己這樣做帶來的好處。 讓孩子愛上學習，首先得有興趣，讓孩子從中體驗到一種快樂和成就感，孩子嘗到甜頭后，自然愿意再次去做。每個孩子天生就具有積極上進、主動的特質(zhì)，如果孩子不愿主動學習，沒有積極性，那一定是家長破壞了孩子進取的狀態(tài)。這個破壞就是不斷地催、不停地喊、做不到時隨意貼標簽：“我就知道你學不好！”“你看你就是懶惰！”這種負面語言在不斷地向孩 子強化：他不夠好，他就是不行。孩子長期接受否定后，就會破罐子破摔，證明給家長看，讓家長的預(yù)言成真。也許家長只是無意識地發(fā)泄對孩子的不滿，而在孩子小的時候，這種方式會阻礙孩子對自己的客觀認識，孩子的積 極主動性就會漸漸被蠶食、摧毀。 每個孩子都渴望被父母接納、欣賞、肯定，這是給孩子心靈注入力量和自信，是孩子生命力量的源泉，是父母給予孩子生命精彩紛呈的養(yǎng)料，是孩子對自我概念的錨定，是認定自己足夠好的信心。 那么，我們該如何培養(yǎng)孩子學習的主動性? （1）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 孩子從小閱讀經(jīng)典，閱讀好書，就是將偉大的思想和人物帶到孩子面前，讓他們暢享古今中外先哲們的智慧。孩子的心智成熟、價值觀完善、境界美好，做事就會得體有分寸。 閱讀是儲智、借力的過程，喜歡閱讀的孩子想象力豐富、語言表達更精確，孩子在寫作方面也會更有能力。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“一個不喜歡閱讀的孩子，就是一個潛在的差生。”可見閱讀在孩子一生中的重要作用，我們要把握孩子閱讀的黃金時期。喜歡閱讀的孩子普遍具有上進心、求知欲較強，在學習中的積極主動性較高。 （2）培養(yǎng)良好的學習習慣 要和孩子商量，在孩子同意的情況下制訂規(guī)則，每天回家稍作休息后，主要任務(wù)是完成作業(yè)，每門功課大概需要多少時間，最晚在幾點完成，幾點上床睡覺，讓孩子學習有計劃性，做起事來就更有目標和動力。否則孩子沒有 時間觀念，總會在各種磨蹭中消耗時間，影響學習效率，親子矛盾也會加劇。 一個良好習慣的初步養(yǎng)成最少需要3周的時間，在孩子養(yǎng)成習慣的過程中，家長要觀察孩子做到的部分，及時給予鼓勵。如果以前孩子回到家先看電視，現(xiàn)在孩子能夠做到先寫作業(yè)，這就是非常明顯的進步。在家長的鼓勵中，孩子的自律性會越來越強，并將好行為、好習慣保持下來。 如果是剛上學的孩子學習寫字，因為手部肌肉的發(fā)育不是很完善和協(xié)調(diào)，動作有些慢，家長要給孩子充裕的時間，讓孩子有練習的機會，給出孩子進步的時間，如果總是過多指責孩子，一會兒說這個字寫得不好要重寫，一會兒又說作業(yè)不整潔要擦掉，這種語言說得過多，就會給孩子造成較大的壓力，讓孩子產(chǎn)生厭煩的情緒，大腦中構(gòu)建起寫作業(yè)就會被批評的條件反射，接下來孩子就會厭學，對學習失去興趣，對自己失去信心。因此，家長要耐心，多鼓勵孩子，允許孩子慢慢來，這是孩子進步的過程。 （3）滿足孩子的好奇心 每個孩子來到這個世界都有強烈的好奇心，每時每刻都在學習，這種好奇心是與生俱來的。當孩子觀察到外界的事物和自然界的現(xiàn)象，腦海中會產(chǎn)生很多疑問，當有疑惑的時候，孩子就想知道答案，探究原因，這種深入學習尋找答案的過程，就是孩子學習的最佳驅(qū)動力。這個驅(qū)動力是孩子自發(fā)產(chǎn)生的，是孩子主動學習的強烈愿望，而這樣的學習動機，才是最持久、最有效的。 家長要保護好孩子的好奇心，知道的認真回答，不知道的可以和孩子一起尋找答案。探尋的過程，就像孩子尋寶一樣，孩子的興趣會自動自發(fā)產(chǎn)生。 （4)讓孩子擁有成就感和價值感 家長要能夠發(fā)現(xiàn)孩子在細碎生活中的那些閃光點，并及時恰當?shù)匦蕾p鼓勵孩子。也許孩子自己還沒感覺出進步，但家長的鼓勵能幫助孩子看到他做得好的方面，放大他的優(yōu)點，這樣正向積極的贊賞，強化了孩子的優(yōu)點，孩子受到鼓勵后會更喜歡做，也更愿意保持下來。 無論孩子在哪方面取得一點成績時，家長要和孩子一起分享得之不易的進步，讓孩子體驗到一種成就感和喜悅感。家長可以詢問孩子：“你是怎么 做到的?”孩子在分享的過程中，對自己的認識會進一步加深，會幫助他從另一個角度發(fā)現(xiàn)自己，認可自己。家長就像一面鏡子，能照出孩子良好的品質(zhì)。 父母的關(guān)注點如果只在孩子的缺點上，一味地提醒改正，那也是一種強化，只不過是負強化，這種方式反而會讓孩子的缺點更突出，同時，孩子會感覺到家長的不接納。 （5）建立良好的親子關(guān)系 一個人心情愉快時，行動力強，做事效率高。相反，如果孩子的情緒有了困擾，沒有及時化解，就會影響學習的積極性和主動性。孩子的情緒狀態(tài)多數(shù)與親子關(guān)系有關(guān)。 如果父母和孩子之間建立了良好的關(guān)系，大多孩子學習起來就更有專注力，否則容易分神。建立良好關(guān)系的法寶是傾聽，多聽少說，經(jīng)常用“心”聆聽，理解、體諒孩子的心情，站在孩子的角度想問題。 父母在傾聽的過程中，要避免評判和說教，這樣孩子才會暢所欲言，打開話匣子，父母用點頭、微笑簡短回應(yīng)就可以。另外，用簡單的問句會使孩子更愿意溝通，比如：“哦，這樣啊，還有嗎?”父母認真聆聽的過程，會讓孩子感受到被關(guān)愛、被重視，他們通常會心情愉悅地繼續(xù)表達。 （6）鼓勵孩子走出“舒適區(qū)”挑戰(zhàn)“痛苦區(qū)” 在良好的親子關(guān)系里，父母施加教育，孩子通常樂意接受。 父母要經(jīng)常鼓勵孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，引導(dǎo)孩子不斷挑戰(zhàn)自我，走出“舒適區(qū)”，挑戰(zhàn)“痛苦區(qū)”，在“痛苦區(qū)”發(fā)展自己的能力，嚴格要求自 己，培養(yǎng)自律精神，制訂學習計劃、學習目標，認真完成作業(yè)，不以考試成績進行自我定位。不要求孩子和別人比，只需要跟自己比，讓孩子不斷超越自我，挑戰(zhàn)自我，把別人用來玩手機、玩游戲的時間，用來閱讀，用來練習 寫作，用來琢磨錯題，在“痛苦區(qū)”中磨煉意志，在“痛苦區(qū)”收獲美好的未來和美好的人生，最終實現(xiàn)自己的人生目標和愿望！家長要求孩子努力奮進，自己首先要做出榜樣，讓孩子找到榜樣進行模仿，這對促進孩子的改變 有直接的影響。 激發(fā)孩子的好奇心.讓孩子愛上閱讀，擁有良好的學習習慣，在學習中找到成就感、價值感。構(gòu)建良好的親予關(guān)系，鼓勵孩子走出“舒適” 區(qū)，挑戰(zhàn)“痛苦”區(qū)，在痛苦中發(fā)展能力，在痛苦中突破自我、超越自我，學習起來才更有積極主動性！ |
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