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導讀：如何才能寫出一手好字呢？為什么有的人如此辛苦地練字，但效果卻不如人意呢？以下結合自己練字的經歷，談談練字該注意的問題，希望能帶給大家一些幫助！ 1.時間。 2.信心。 好，現在一起來練字吧。 3.方法。(最重要的是方法！) 方法一：最好不要從楷體入手。 心法：很多人開始練字的時候，總會征求別人、老師的意見。而大多數答案都是先選字帖，師從歐柳顏。但這些帖是毛筆字帖，而且楷體字筆畫嚴謹，要想寫好，沒有足夠的歲月，是難見成效的。這就導致大多數人在練習中由于看不到進步的痕跡，從而喪失信心。 因成效甚微而導致喪失信心的最主要原因是：從楷體入手練習，其成效不但不能得到強化，反而不斷受到干擾。為什么這樣說呢？ 我們在練字的同時，還要面對各種各樣的書寫任務。教師每天還要寫教案、寫黑板。學生每天還要寫作業、做習題。這些任務迫使教師和學生在書寫時必須要考慮速度，因而在完成這些任務時，不可能使用嚴謹的楷體。如果我們在練字時練的是楷體，但其他時間卻在涂鴉，那么練習的成效就可想而知了。 秘芨一：應從行書入手。 心法：根據以上分析，如果從行書入手，則練的時候是行書，寫教案、做作業時用的也是行書，可收到學以致用的效果。這是一種最切合實際的方法。選擇練習行書，便可在日常寫字之時，隨時有意識地練，隨時可發現自己的進步，從而也不斷增強練字的信心。 方法二：無須購買字帖。 心法：教師與學生的身邊少不了報紙，而現在的報紙標題，包括了各種各樣的字體，如果有電腦的話就更多了，而其中的行書字體（或稱為行楷）最為適合初練字的人。因為這種字體既有行書的特點又離楷書不遠，有助于學成之后由行書轉入楷書。而市面上的行書字帖，則往往帶著作者的風格，不一定被每個人所接受；又或者離楷書太遠，對以后轉寫楷字帶來一定困難。 因此，要練字，無須買字帖，拿起一張報紙，在上面寫就行了。 秘芨二：先練間架布局，再練筆法。 心法：有些人沒能把字練好，其中的原因就是沒有抓住練字的關鍵。 首先請你觀察一下現代的建筑是怎樣搭建起來的。現代的建筑往往采用框架結構，先將混凝土澆筑成梁柱與樓板，然后砌磚墻，最后做裝修。而梁柱的結構決定著一幢建筑的形態，裝修得多豪華也難以掩蓋結構上的缺陷。 同樣，一個好字的形成過程也應這樣。實際上，一個字能不能給人美的感受，關鍵在于筆畫的間架結構，或者說筆畫的布局。筆畫的間架合理，布局恰當，就是一個好字。至于什么藏頭露尾，中鋒側鋒，輕重緩急等等可以全部忽略。你要不信，請看看報紙上或電腦里的“黑體字”，或“幼圓”就可明了。這些字體的筆畫從頭至尾一樣的粗細，沒有什么筆法可言，但不影響它們的美。 也就是說，所謂的筆法，對一個字來說，相當于給房子裝修，房子可裝修得古典，也可以裝修得雅致。同樣，在一個字的既定間架布局下，通過不同的筆法來裝修，從而有了楷體、魏碑、宋體、行書等等的區別。 因此，練字，應先練字的間架，揣摩如何布局。等心中有了每個字的藍圖，才開始練筆法也不遲。但是現在有的人剛開始練字時，不明間架，只在筆法上斤斤計較，每天把精力集中在怎樣用力，怎樣頓挫上，徒勞而無功，久而久之，便沒有了練字的信心。 另外，如今我們基本上不用毛筆，而現在學生基本上不用鋼筆，都用那些“啫喱筆”，強調筆法也沒有多大意義了。 秘芨三：每天練一個字。 心法：請看清楚，是練一個字，不是寫一個字。 市面上有各種各樣的字帖，有的還附有（半透明的）白紙讓初學者者臨摹。但正是這樣的裝幀設計給初學者帶來的巨大的精力浪費，甚至從此抑殺了他們的練字信心。之所以這樣說，是因為這樣的設計往往不符合練習規律。 市面上的字帖，為了顯示作者的深厚功力，每一頁上都布滿了作者大大小小的字。有的初學者不明道理，就著上面的白紙跟著一個字一個字地寫，作者在這頁里寫了一首詩，他也跟著寫一首詩。這樣一路寫下去，字是寫了很多，但是請問：他練好了哪一個字呢？結果只能是，廢紙寫了一籮筐，但一個字都沒寫好！ 練習的規律，首先應該是進行小步子的、專門性的練習。就像學廣播操一樣，一小步動作熟練了，再往下學下一小步的動作。如果每天都跟著教練把廣播操從頭到尾做一遍，試想，誰能把廣播操學好？就算學好了，也是大費周折。 練字也一樣，每天練一個字足矣。但要求是能把這個字從描到臨到摹，直到一出手便能與字帖上的字形神俱似。此時便可轉入下一個字。當然，你也無須擔心需要把三千個常用字都要如此地練習一遍，所謂工多手熟，熟能生巧，量變會引起質變，只要你能在練習時多思考，多總結，多留意漢字間架布局的規律，到一定時候，便可融會貫通，一手好字就從你的筆端隨意流露。 方法三：由行書轉入楷書。 行書練好了，便要從行書轉入楷書。上面已經說過，行書也好，楷書也好，字的間架布局是一樣的，不同的只是筆法而已。楷書的筆法嚴謹，容不得絲毫放松，需要筆筆思考，畫畫掂量，所以它最能考驗一個人，也最能錘煉一個人。因此，只練行書不練楷書，雖然可應對平時的書寫，但畢竟缺乏精神，也就是說，還只是“書寫”而已，未能稱為“書法”。所以，黑體字只作為印刷之用，要是拿來充當自己的“書法作品”，就會被人笑話了。 行書練好了，字的間架布局掌握了，那么練楷書也就不難了。只要把書寫速度稍稍放慢，把行書中筆畫粘連之處取消，把楷書的筆法漸漸融入進去，不久之后，一手好的楷書便會由您的筆端流淌出來。 1.練字應從哪種字體練起呢？
2.練字都應該練什么？
④撇，從右上方往左下方運筆，不要寫成點撇或橫撇。
3.練字的一般步驟 第一步讀帖。帖上漢字的讀音我們都知道，無需再讀。讀什么？讀字形，讀結構，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關系。例如：我們讀黑體字的“中”，要讀出“中”的一豎穿過了“口”的正中間，“口”字稍扁，橫的長度是豎的長度的二倍，中間的長豎被“口”字的下橫分成長度相等的兩段，其上段又被“口”字的上橫分成長度相等的兩段。這就是讀字形，讀結構。不同字體，筆畫具有不同特點，硬筆書法筆畫的變化并不明顯，也不易為中學生所掌握，這里就不再多說了。 第二步描摹。“描”指的是描紅，即初學者在印好的紅字帖上沿筆跡用藍筆描寫。“摹”指摹帖，即用透明紙覆在范字上，沿紙上的字影一筆一畫的寫，又叫寫仿影。 第三步臨帖。指把字帖置于一旁，看著字帖一字一字地寫在作業紙上，這種方法有利于掌握字的筆法筆意，但不易掌握字的結構。 第四步背帖。指在臨帖的基礎上把字帖去掉，根據自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業紙上的方法。這是練好字的關鍵一步，只有對所寫的字精審細察，成竹在胸，才能下筆有神，準確無誤。寫字的時候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。 第五步創作。在掌握了字帖上的字的寫法的基礎上，觸類旁通，悟出字帖上沒有的字的寫法。根據自己表情達意的需要，寫出一段有中心、有內容、自成體系的文字，這就是創作了。 如果能在平時的學習生活中寫出一手與字帖接近的字，中學生練字的目的也就達到了。 4.練字的注意事項 第一個問題是書寫工具的選擇。“工欲善其事，必先得其器。”無論是鋼筆還是圓珠筆都要選用書寫流暢，線條粗細均勻的好筆。墨色太淺，難以辯認；墨色太黑，又給人以壓抑感。在考試時往往會因此影響閱卷老師的心情，造成不必要的失分，所以筆跡的墨色以藍黑色為最好。 第三個問題：練字要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫字的時候要做到一筆不茍，每一筆都要寫得實實在在。有人練字的時候，喜歡在結束前亂畫一氣，這種亂畫是練字的大忌，不但有損筆尖的壽命，而且讓練了半天，剛剛取得的進步化為烏有。 第四個問題：不要輕易變換字體。練字要有恒心，有毅力，要練好扎實在基本功。練字要堅持經常，不能一曝十寒，三天打漁，兩天曬網。須知：一日練功一日功，一日不練十日空。在掌握了字體結構的基礎上，可以選擇自己喜歡的字體堅持不懈的練下去，輕易不要變換字體。因為一旦變換字體，又得從頭練起。 第五個問題：要學用結合，練寫合一，有的同學練字的時候寫得很好，但寫作業的時候又瞎寫一氣，這們是永遠練不好字的。練過的字平時用到了，應該寫的象練時那樣好，練一個用一個，在用中學，在學中用，學用結合才能練好字。 第六個問題：各科教師要齊抓共管密切配合。首先教師要寫規范字，其次還要鼓勵學生練字。對作業書寫潦草的學生要批評教育，讓其改正。督促學生練字不只是語文教師的責任，每個教師都有責任。 5.練字有三種境界。 練字也是這樣，我們練字的最初階段同樣是以手使筆。筆由不聽手的使喚到逐漸熟練有一個過程，進一步可以發展到筆手合一的境界。這時寫字的時候感覺筆是手的一部分，不是在用筆寫，而是在用手寫。只要我們認真練習，是可以達到這一境界的。 練字的第二個境界是以心使筆，心筆合一，心動則筆動。筆下所寫的就是心中所想，達到了這一境界，書法水平可以說是小有成就了。包括我在內的我們大家都要努力向這一目標邁進。 練字的第三個境界是師法造化，無我無筆。古代許多著名的大書法家都是這樣的。如王羲之見白鵝游水之姿，悟出“浮鵝鉤”的筆勢；張旭見擔夫爭路，公孫大娘舞劍，從中悟到結構點畫的爭讓穿插關系和用筆的疾徐、節奏，大大豐富了其狂草的寫法；懷素觀夏云海濤，領悟到草書的大氣磅礴、翻江倒海之勢；顏真卿觀屋漏痕、錐畫沙，理解了用筆的遲澀和力度。這是我們練字的理想境界，達到了這一境界，無論有筆無筆，軟筆硬筆，即使是一段枯枝，一把破笤帚，都能寫出絕妙的書法作品。 讓我們用心寫字，而不僅僅是用手寫字，努力向這一理想的境界邁進吧！ ----- 神秘俠客 ◎ 獨家撰稿------ |
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