孩子經(jīng)歷這三種苦，才能真正長(zhǎng)大成人

孩子經(jīng)歷這三種苦，才能真正長(zhǎng)大成人

中國(guó)教育服務(wù)網(wǎng)（匕頁(yè)）

人們生活水平的提高令如今的孩子們都能在吃飽穿暖的環(huán)境中長(zhǎng)大，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的愛(ài)護(hù)也集中到了一個(gè)獨(dú)生子女的身上，這就難免會(huì)產(chǎn)生溺愛(ài)的情況。一個(gè)人在長(zhǎng)大的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷許多來(lái)自生活的各方各面的磨難，這是成人的必經(jīng)之路，也是見(jiàn)證一個(gè)人人生發(fā)展的里程碑。

父母為了讓孩子少走彎路，常會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子避免經(jīng)歷一些不必要的苦難，這種做法雖然沒(méi)錯(cuò)，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也不完全都是好處，在孩子一生需要經(jīng)歷的苦難中，有三種苦是不能避免的。

第一種是勞動(dòng)的苦。

勞動(dòng)是一項(xiàng)傳統(tǒng)美德，學(xué)校從學(xué)生一年級(jí)開(kāi)始就會(huì)給他們安排一些打掃教室和綠化帶衛(wèi)生的勞動(dòng)工作，這樣可以讓孩子在勞動(dòng)的過(guò)程中理解其他勞動(dòng)者的辛勞，更有益于他們之后的身心發(fā)展。

不過(guò)有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這種勞動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有益處的，反而會(huì)讓孩子白白浪費(fèi)精力，影響了之后的學(xué)習(xí)，所以這些家長(zhǎng)會(huì)想辦法讓孩子避免參與勞動(dòng)過(guò)程，在家更是不讓孩子做任何家務(wù)活，以免造成不必要的負(fù)擔(dān)。

這種作法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么好處，過(guò)度的保護(hù)與溺愛(ài)無(wú)異，動(dòng)手能力不強(qiáng)的孩子是無(wú)法正常發(fā)展的。

第二種是磨難的苦。

再小的孩子也總有一天需要獨(dú)立長(zhǎng)大，一直走在攙扶下，沒(méi)有親自體驗(yàn)過(guò)摔跤滋味的人是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)直立行走的，同樣，一個(gè)未曾真正體會(huì)過(guò)生活磨難的孩子沒(méi)有足夠強(qiáng)大的心理基礎(chǔ)去面對(duì)今后的風(fēng)風(fēng)雨雨，因此在磨難方面，家長(zhǎng)一定要懂得適時(shí)放手，讓孩子自己去經(jīng)歷挫折和苦難，才有長(zhǎng)大成人的一天。

第三種是學(xué)習(xí)的苦。

對(duì)于天性趨樂(lè)避苦的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件困難而且令人勞累的事，很少有喜歡學(xué)習(xí)的孩子，繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)往往會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，他們也會(huì)想辦法避免自己經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)上的苦難。家長(zhǎng)此時(shí)要做的不是一味地強(qiáng)壓著孩子學(xué)習(xí)，而是在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中教育他們學(xué)習(xí)的意義，從源頭上讓他們明白，學(xué)習(xí)是人生發(fā)展的內(nèi)在助力，這種苦再難挨也是不能避免的。