 01 孩子的任何問題，都是身邊大人的問題 首先，你有他生命的決定權(quán)； 第二，你有他物質(zhì)發(fā)展的提供權(quán)； 第三，你對(duì)他照顧的程度也是你決定的； 第四，他的個(gè)性完全是你造就的。 所以，孩子的任何問題，都是身邊大人的問題。 我的胃口是喂出來(lái)的； 我的脾氣是帶出來(lái)的； 我的觀念是嘮叨來(lái)的； 我的殘忍是孤弱無(wú)助熬出來(lái)的； 我的無(wú)恥是百般遷就溺出來(lái)的。  02 大人停下來(lái)，或許孩子還有救 第一，給孩子掙錢的時(shí)間，不如陪伴孩子的時(shí)間。 第二，給孩子存錢的努力，不如教給孩子做人做事的努力。 第三，讓奶奶、姥姥、保姆帶孩子，不如自己帶孩子。  03 性格比智力更決定命運(yùn)  04 不被尊重的孩子也不會(huì)尊重別人  05 健全的家庭≠健全的家庭教育 親情： 他先是找準(zhǔn)一個(gè)人，當(dāng)情感得到滿足后，就開始關(guān)注一家人： 包括姥姥、姥爺、姑姑、叔叔等等，產(chǎn)生以親族為聯(lián)結(jié)的親情。 友情： 當(dāng)他產(chǎn)生親情之后，會(huì)走出家門，很快跟小朋友融在一起，把身邊的小朋友發(fā)展起來(lái)。 從同伴兒、伙伴兒到他的朋友，這個(gè)過程一直從小學(xué)到中學(xué)，建立起友情。 這時(shí)候的友情往往是一生中最穩(wěn)固的，因?yàn)樗麑?duì)朋友的情感依戀恰好到了高峰的程度。 戀情： 當(dāng)他友情發(fā)展好的時(shí)候，就到了性發(fā)育階段。 12歲青春期的時(shí)候，先是同性發(fā)展，然后就是異性。 再晚些時(shí)候，他戀愛了，戀愛的時(shí)候就又變成一對(duì)一的情感關(guān)系了。 愛情： 當(dāng)他一對(duì)一的情感穩(wěn)定，就要組建家庭，這個(gè)家庭一形成，他就會(huì)有孩子。 這個(gè)階段的一個(gè)人，他的情感到達(dá)什么程度呢？ 有上下關(guān)系叫父母跟我，有橫向關(guān)系叫朋友和愛人，然后還有向下的關(guān)系叫父母和孩子。 此時(shí)，這個(gè)人的情感已經(jīng)是立體的了，處于我們常說(shuō)的“上有老下有小”的狀態(tài)。  06 沒有人性的教育=殺人不眨眼 大姐你一直這么關(guān)心我，但我從來(lái)不跟你說(shuō)太多，不愿跟你說(shuō)真心話。 我這人就這點(diǎn)不好，心里想的總不說(shuō)出來(lái)。 但現(xiàn)在我告訴你，我有一個(gè)問題想不通，那就是人活著究竟為什么？ 現(xiàn)在我明白了，人活著在于人生有真情，人生的意義在于人間有真情，我知道我錯(cuò)了。  我親眼見到了人類不應(yīng)該見到的事情。 毒氣室由專業(yè)的工程師建造，兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害，婦女和嬰兒被高中生、大學(xué)生槍殺焚燒…… 我看到這些不禁懷疑，教育到底是為了什么？ 請(qǐng)幫助我們的學(xué)生成為具有人性的人。 你們要努力，絕不可以制造出學(xué)識(shí)淵博的怪物，多才多藝的心理變態(tài)狂。 讀、寫、算這些能力，只有在能使我們的孩子具有人性的時(shí)候，才具有重要性。 綜合自｜網(wǎng)絡(luò) 整理｜學(xué)習(xí)控 |
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