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當下越來越多的家長開始關注理財教育，希望培養孩子正確的財富觀，但又不知道該怎么做。零花錢怎么給？壓歲錢怎么處理？孩子做家務該不該給錢？……一系列與“錢”有關的話題困擾著每一位家長，他們想跟孩子談“錢”，卻又不知該如何談起，在此背景下，兒童理財教育教學工作的開展必須對兒童理財教育誤區加以重視。 特意將理財教育的意義進行拔高 兒童理財教育雖然是國家教育發展的大趨勢，不過很多教師及家長感覺“理財應該是大人的事情，與兒童無關，無需進行理財教育與理財。”還有一部分人認為，“理財教育對兒童影響巨大”，片面地抬高了理財教育的重要性，并提出了“財商教育”理念。實際上兒童理財教育觀念早在10年前就已經提出，早期稱之為“消費教育”，后來出現過“經濟素養教育”“金錢觀教育”“利育”等概念，近些年有人將“財商”引入到理財教育中，于是出現了“財商教育”的概念。雖然概念發生了改變，但“財商”觀念的引入也在一定程度上提高了我們對理財教育的理解。不過，有人不斷放大了兒童財商教育的作用，這種做法并不可取。 理財教育設計缺少前期研究 理財教育課程的設計者缺乏對兒童經濟生活的了解與認知，也沒有做過有效的研究。經調查發現，我國兒童存在財富兩極分化現象，多數學生的生活都被家長包辦，基本沒有必要的經濟活動；多數兒童對自己的消費行為非常認可，但是教師卻給出了較低的評分；兒童的消費觀與消費行為存在矛盾，雖然他們都認為節約是一種美德，但是實際生活中卻從不節約。導致這種現象的原因有很多，只有提高理財教育的針對性才能夠進一步改善這種狀況。 對家庭配合的理財教育途徑不夠重視 理財教育牽涉到經濟問題，這不僅是一個敏感問題，而且是私人領域的事情，比如是否給零花錢、如何給、如何管理零花錢和是否嘗試投資等，學校很難干涉。所以，學校在理財教育實施中要得到家長的配合與肯定，因此學校要幫助家長改變理財教育觀念。 有的家長受自身觀念的影響，喜歡用自己的方式教育兒童，也就是“和學校唱反調”。比如，學校鼓勵兒童掌握有一點零用錢，但這些家長害怕孩子有零用錢后亂花錢、沾染壞習慣，所以干脆不給，用“堵”來解決問題。 學校希望家長監督孩子用好零用錢，但是部分家長認為“孩子想怎么花錢就怎么花，無需節儉”，這就導致孩子養成了亂花錢的壞習慣。 很多家長存在功利主義教育，只重視孩子學習成績，不重視理財教育與素質教育。比如通過理財與功利教育的結合，用金錢吸引兒童刺激其努力學習，有的家長認為兒童理財教育就是讓兒童賺錢等。 家庭及家長對兒童的理財教育起著至關重要的作用，上述家長的理財教育觀都會影響兒童的理財觀，若單靠學校，肯定無法達到預期效果。 幫助孩子樹立有效的理財觀念 五種科學有效幫助孩子理財的方法 最后：強調一切消費要在自己能力范圍之內，在自己不能賺錢的時候，自己提出的物質要求被父母否決也很正常。總的來說，兒童理財教育涉及到生活方方面面，但是別忽略了物質上和精神上的教育！ |
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