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相對于篆隸楷的規整靜謐，行草書尤顯生動活潑，通暢貫神。而行書比與草書又更易于辨認，誠習書者青睞之體。行書發于楷，以草勢作楷字所得，通篇行書作品中楷法多者謂之行楷，草法眾以行草稱。大多數學習過楷書入門后的同學基本會選擇行書進階，然習楷字之道日久體察之法皆以靜觀緩行筆，故作行字之時行筆艱難如千軍萬馬在前無可行進。而讀帖日深稍有思考即明行書需速度，一加速度便覺筆牽人意淪為筆奴，不知其法亦是困難非常。然行書歸于五體，則有其法度，得其理法方事半功倍。 趙孟頫《心經》局部 一、忘記楷書規則，以流動的觀點讀帖 如前文所寫，練習楷書久了就形成筆筆藏鋒起筆，中鋒行筆，轉折方整，回鋒收筆的習慣。這是看帖以筆筆斷開，靜態的方式讀。而此時首先要做的就是忘記這些規則然后，以一種運動的一筆書的方式讀帖，講究筆筆相連、筆斷意連。上下字收尾呼應，可連綴可斷開這便要求我們寫完一個字不能收意而要送至下一個字，單個字里又要求從起筆之時意已在收筆之處，不熟練可以在心中先寫一遍然后下筆。這是進行行書學習的首要任務，即使改變觀點正確了解行書的規則。 筆筆連接、筆斷意連組字 二、意在筆前，常常讀帖 現在很多人拿起字帖就開始臨習，急于寫出一幅滿意作品，其實不然拿到帖我們應時時讀帖常常讀帖，不急于落筆，古人書論“夫欲書先凝神靜思,懷抱蕭散,陶性寫情,預想字形偃仰平直,然后書之”。常常讀帖可以使字法了然于胸，下筆之時方有如神助，不至看一筆寫一筆。然而讀帖亦有對應之法，非拿起走馬觀花即可。而讀帖之法在于統籌兼顧，先觀通篇布局，體悟古人心境才可判斷書寫節奏之快。其次讀行，行書作品章法行筆為重中之重，讀一行中之大小、粗細、濃淡、干濕、疏密之變化。最后讀單字筆法與結構，與下一個字是相連還是呼應。 米芾《珊瑚帖》 以米芾珊瑚帖為例，珊瑚帖創作背景是北宋書法家米芾炫耀自己的收藏時所寫作品，通篇作品表現出作者高昂的興致，節奏偏快，尤以珊瑚一枝四字夸張表現出作者滿滿的自得之意，故臨寫此貼不應以認真拘謹的態度來臨寫。再看單行，每行皆有明顯的大小變化，以第一行和第五行最為明顯，一行之中粗細變化基本依附在大小變化中。從第四行末字使干，因此前四行中不應重復蘸墨，自第五行是蘸墨。看單子結構以左低右高為主，字形以瘦長為主。每個字圓轉筆法偏多，而方折筆法少，字字筆意連綴，斷筆少。故書寫此帖應秉持興致高揚的狀態書寫，強化大小、粗細、節奏變化。 三、結體和筆法之分析 行書用筆特點建立在節奏基礎之上，有韻律感，和楷書相比以露鋒起筆多，入筆處常有絞轉與切筆。筆畫之間多以連帶和牽絲、勾挑相呼應，點畫之間筆斷意連，以運動狀態狀態中短時間寫就故多圓折。以下面幾個單子為例，筆法與靜態書相比更趨豐富，點畫更為精致。 蘭亭序單字引 以蘭亭序中引字為例，露鋒起筆裹鋒再進行多次絞轉后右下向左上發筆，雖然筆畫之間斷開了，但我們明顯可以感覺出這里有一個視覺補充，那就是右邊豎畫起筆源頭是左下發出來的。 蘭亭序單字少 這個少字的起筆處要尤為注意，練過褚遂良楷書的同學應該可以看出這是一個S形入筆，經過絞轉后成豎勾筆畫后趁勢挑起，而此時少字的兩個點被王羲之處理成了橫畫這就極為有意思，這樣增加筆法的豐富性，還增強了字型的張力，最后一撇發于橫畫后以切筆入紙，增加了筆畫之間的方圓對比。 王羲之喪亂帖單字 喪亂帖中方圓筆畫的對比極為強烈，王羲之善于統一方與圓的對比，這個喪字便極具代表性。起筆切鋒入紙后絞轉到豎畫，這個豎畫起筆處理成一個圓，與前面的切筆形成對比，后面的幾處筆畫都是這么處理的，圓后立方，方后再圓，在方圓之中就形成了一個節奏變化。 有了這些筆畫的變化與寫法后必須注重的就是字形結構了，在楷書等靜態書中的結構講究規整平勻，而行書就不一樣，他要求變化，因此字形因勢而生，常出變化之中難以捉摸，但是依然有規律可循。那就是我們可以選取這類字作為代表，研究字體的幾何形狀，以幾何形狀判定字形，這里初學我建議大家學習趙孟頫的行書，他的行書結構總結以方形、棱形為主便于把握。至于其它類行書字形則或左低右高，或上輕下重，相反的情況更少。 趙孟頫方形結構組字 趙孟頫棱形結構組字 四、作品的完整，章法布局。 有了上述練習與認識后，就要向完整作品進發，這時就不是像寫靜態書一樣疊好格子就可以直接往上寫了，這時需要有全篇的布局章法意識。在整篇作行書作品中講究一個趣味性和變化莫測之感，這時在書寫之前可預想通篇疏密安排，圍繞何處密何處疏思考。下筆之后應順筆勢而為，勢來不可遏，勢去不可擋這樣會使得行次章法貫通。在書寫的過程中還應注意及時調整輕重，講究輕重對比，還應及時把握干濕、濃淡、大小、節奏等的變化，不可悶著頭常蘸墨一寫到底，需要時時關照整體，把握全局。以米芾書法作品為例，展示幾類章法布局方式。 強調干濕變化的對比 米芾《彥和帖》 強調粗細變化的對比 米芾《盛制帖》 強調疏密變化的對比
米芾《值雨帖》 行書的學習需要大量的練習，趙孟頫日書萬字才成大宗師，故理論必投以實踐方見其效，實踐必以理論指導才可有序進行。在學書之路上反復驗證自己所學反復體悟，與古人為師才可長進步。在行書的學習之路，筆者觀點乃一家之言，諸同學或可付之一笑或可茶余遣興，若某一點可給予同學啟發也算是功德一樁了。 |
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