 雖然這本書名字叫做《學(xué)習(xí)之道》，但這本書里沒有告訴你任何學(xué)習(xí)的法則，沒有任何一條描寫學(xué)什么該怎么樣或者需要怎么做的話。書中所描寫的是作者自己從幼兒時期開始學(xué)棋，參加各種級別的象棋比賽，到后來接觸太極，學(xué)推手走上功夫之路，又參加各種太極推手比賽的成長之路。這本書不是學(xué)習(xí)的工具書，更不是學(xué)習(xí)的法則論，更像是一部主人公前二十多歲的生涯自傳。 此書作者是喬希·維茨金，少年時曾8次在全國象棋冠軍賽中奪魁，13歲即獲得象棋大師頭銜，還拿過幾個太極比賽的冠軍，更是是《王者之旅》一書及同名好萊塢電影的主人公。 看這本書的開頭部分就給人的感覺這個作者真是一個天才，6歲的時候開始學(xué)習(xí)國際象棋，就表現(xiàn)出了過人的天賦，各種比賽中基本戰(zhàn)無不勝，8歲時候就曾斬獲全國冠軍的稱號，之后的比賽之路更是大放異彩。其實一個有天賦的人，從小開始就學(xué)習(xí)象棋，一路順風(fēng)順?biāo)蠹乙材芾斫狻?/p> 但是作者的另一個身份的表現(xiàn)，不得不讓人驚嘆！18歲的他，開始接觸太極，然而在二十幾歲的時候卻又在中國臺灣拿到了太極拳錦標(biāo)賽的冠軍。哪個運動員不都是從小就開始訓(xùn)練的，而作者這個十八歲才開始學(xué)習(xí)的人，卻能走上冠軍之路，確實令人著迷。
在這本書中作者描寫了自己在象棋和太極之路上的成長歷程，我的感悟如下： 1）學(xué)習(xí)數(shù)字以擺脫數(shù)字，學(xué)習(xí)形式以擺脫形式。 開始學(xué)習(xí)國際象棋的時候，總是以“馬三車五后九”的關(guān)系，計算著彼此的棋子數(shù)目關(guān)系，在易子知識，結(jié)合局勢和棋子的數(shù)量關(guān)系來決定要不要交換，而到了一定境界的時候，棋子所在的位置和它所有能造成的影響力了然于胸，根本不用拿數(shù)字來衡量。 再者初學(xué)的時候，想起要掌握各種套路，開局怎么樣，中局怎么樣等等；太極的武術(shù)之路開始也要學(xué)習(xí)各種招式套路。但是一個象棋大師雖然會有各自的風(fēng)格和特色，但不會再有任何套路的影子，武術(shù)大師們在賽場上用的也不是那些花哨的招式和特定的組合，而是各有特色。 好似一種從無到有，再到無的感覺。更有無招勝有招的境界。 于我們而言則是，實用為上，我們學(xué)習(xí)的目的是什么？ 不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，倘若不明確學(xué)習(xí)目標(biāo)就開始學(xué)習(xí)，那不就是走了個形式嗎？到頭來還抱怨自己那么努力，卻啥也沒學(xué)會。 學(xué)習(xí)應(yīng)該有自己的明確目標(biāo)。我學(xué)習(xí)寫作是為了能夠清晰地表達我的想法，我學(xué)習(xí)英語是為了能跟寶寶講英語，我學(xué)習(xí)各種案例是為了提升自己的能力從而獲得職位上的晉升。 2）放棄固有思維和習(xí)慣 棋盤上本來占據(jù)很大的優(yōu)勢，然而因為一個失誤，導(dǎo)致優(yōu)勢變小或者不在了，棋手固執(zhí)地認為自己的還可以將優(yōu)勢搬回來，而不是冷靜地思考當(dāng)前的局勢要如何來應(yīng)對，從而導(dǎo)致本可以贏的比賽輸?shù)袅恕＿@是棋場上常見的一種現(xiàn)象。 我們在學(xué)習(xí)之路上其實也常常犯類似的錯誤。比如學(xué)牛頓定律時，就有人固執(zhí)地認為，汽車能跑就是因為發(fā)動機在推著啊，我打你疼的肯定是你啊。 這就很明顯陷入自己固有的思維誤區(qū)，固執(zhí)地拿自己已知的東西去衡量那個你完全不了的領(lǐng)域。 其實只要放下之前的固有觀念，一切都能理解了，汽車停著和跑著是分開來看，停著沒有摩擦力，發(fā)動機不到恰好停著，跑起來的時候因為有了空氣阻力和地面摩擦力，所以需要發(fā)動機輸出動力來抗衡，車才能勻速跑著；你打我罵我比較疼，是因為你用的手來打我，一起頭碰頭試試呢？ 對知識和未知的東西保留一份敬畏。不要試圖用自己已知的東西去衡量一切，因為這樣常常會使你陷入誤區(qū)。 學(xué)習(xí)的時候，從這個東西的角度去思考和理解，等你掌握的時候，再用你其他已知的東西進行評判，最終將其納入自己的知識體系。 3）接受自己，對自己負責(zé) 作者成名后參加象棋比賽，場間休息時，全被記者和粉絲圍住，看似光鮮亮麗，實則更添一份壓力。和成年人對戰(zhàn)時，對手將時間拖至七八個小時，這是一個小孩子能承受的了的嗎？太極比賽時餓著肚子等了一個早上，剛吃過一頓油膩的飽飯，卻被通知比賽開始，能完全發(fā)揮出真實水平嗎。作者雖然各方面都表現(xiàn)出色，但是真的就天下無敵了嗎？ 人不是一臺機器，不可能在任何時候都保持良好的狀態(tài)。而且也不是說我們付出了努力，就一定做的完美超越別人。 作者也能坦然承認還是個孩子，應(yīng)付不了那復(fù)雜的場面，體力和精力都還不足以和成人進行馬拉似的比賽。更能坦誠接受即使知道比賽的全部流程并能做好充分準(zhǔn)備，自己的能力也不足以戰(zhàn)勝對手。 只有接受了自己的不足，才能更好地認識自己做出改變。 無論是外界原因還是自身能力，你能接受不在狀態(tài)的自己，對自己負責(zé)而做出改變嗎？ 眾所周知，喬丹是一個最偉大的籃球運動員。他很多次在比賽的最后時分，因為投籃命中而使球隊獲得勝利，而更有很多情況是因為他投籃失敗而輸?shù)舯荣惖摹Ｊ〉臅r候他一定是比其他任何讓人都痛苦和難過的，然而他若不敢對自己負責(zé)，不敢去嘗試，還會有輝煌的成就嗎？ 接受自己的不在狀態(tài)，休息放松一下或許是個更好的方式。 接受環(huán)境對你的影響，你改變不了環(huán)境，但是你能改變自己適應(yīng)環(huán)境。 接受不完美的自己，金無足赤人無完人，不必苛求自己在任何地方都盡善盡美，充分發(fā)揮自己的長處不也挺好的嗎？ 4）克服懶惰，利用逆境 懶惰或許是人的天性，總會有時候我們什么都不想干。但是不想的時候就不干了嗎，你的學(xué)習(xí)目標(biāo)就要這么放棄了嗎？
老祖宗千百年前就總結(jié)出的經(jīng)典話語，相必我們也都有切身的體會吧。你真的要偷會懶，讓自己之前的努力白白流失掉一部分嗎？ 學(xué)習(xí)成長之路上的逆境更是數(shù)不勝數(shù)，或是別人的打擊，或是自己的瓶頸期，或者是什么心理或身體上的創(chuàng)傷。作者那句“難道受傷了就要窩在床上，吃六個星期的炸薯片嗎？”好似一句警鐘一直響在我的耳畔。 5）構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)
有人說學(xué)習(xí)一段時間后，就什么都學(xué)不進去了，眼睛看過，嘴巴讀過，用心念過，但是都沒放到腦子里去。 也有人說我學(xué)了好多內(nèi)容，但是就是不知道怎么用啊，跟沒學(xué)一樣。 這個信息爆炸的時代，要學(xué)習(xí)、要掌握知識內(nèi)容，非常容易，但是如何有效利用，如何成為自己的一部分還是難度不小的。 我們就好像一張紙，知識內(nèi)容要為我所用成為我的，就要把內(nèi)容都寫在這張紙上，要么是一些內(nèi)容寫滿了就再也寫不下了，要么是寫的非常非常之小，小到自己都看不清了。 那么有沒有好的辦法呢？其實可以換種思維，寫不下全部內(nèi)容，但是可以寫得下相關(guān)的要點，寫下所有的要點，我們就這些個東西有了一個全面而系統(tǒng)的認知和掌握。既能寫下所有的知識，更能在用的時候順藤摸瓜，手到擒來。 學(xué)習(xí)成長是一條非常漫長的路程，任何技巧和法則都只能是輔助，更關(guān)鍵地是自己那顆期望成長，為目標(biāo)永不放棄的決心。 |
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