 傅雷夫婦為慶祝傅聰出生合影（一九三四年） 疫情居家期間，我除了伺弄家里的花草，享受園丁之樂，就是讀讀閑書，徜徉文字之間。再讀《傅雷家書》，突然就把二者聯系起來，發現照顧花草與撫養教育孩子之間，有很多共同之處。 這也正是傅雷先生說的自己就是“園丁”，他說“為兒子做園丁和警衛的工作，是我的責任，也是我的樂趣”，養兒如養花，家長乃園丁。就讓我們來看一下傅雷先生是怎樣盡職盡責、盡善盡美的做好自己的園丁工作的吧。 筆者的書和讀書筆記 01 適宜的環境，正確的打理 無論多么優秀的種子，沒有合適的環境、土壤，也難以開花結果。在傅聰的成長之路上，家庭環境以及家庭為他創造的環境，對他有著極為特殊的影響。他說，自己的成就離不開家庭給他的教育，無論是藝術道路還是人生道路上，父母一直是自己的兩盞明燈。 從《傅雷家書》兩代人的對話中，我們能深深感受到一個中國傳統書香門第的精神世界，對孩子人格的養成、文學藝術修養的提升起到了至關重要的作用。特別是在傅聰小時候，當傅雷發現孩子對音樂的樂趣時，雖然并不想讓孩子專學音樂，但是他卻能本著：
的想法，給孩子創造各種發展興趣和熏陶、學習音樂的條件，包括七歲半開始學鋼琴、為了能讓文化課與鋼琴課更好結合讓傅聰退學回家學習、他自己擔負起孩子語文課的教學，以及后來再返回學校正規學習文化、最后專攻鋼琴，為孩子發展音樂特長提供了最合適的環境和土壤，及至后來留學波蘭時，對鋼琴導師的選擇、遇到瓶頸時是否轉學德國等等關鍵時候，他都在書信中給予客觀的指導，用自己的經驗和學識、盡己所能為孩子的成長提供幫助和指導，讓孩子能夠自由、順利的成長。 傅雷夫婦與傅聰在書房（一九五六年夏） 02 陽光雨露，精心呵護 作為一個園丁，適時為花兒澆水施肥、精心呵護是必不可少的。傅雷對傅聰園丁般的照護體現在那一封封情深意長的書信中，傅雷與兒子談藝術、談音樂，談莫扎特、談肖邦，為兒子翻譯關于莫扎特的文字、提供專業的書籍；與兒子談文學，談李杜的詩，談《長恨歌》，談《人間詞話》和《世說新語》，為兒子手抄譯稿、詩詞讀本等。特別是他忍著眼疾疼痛，花一個月的時間手抄了譯作《藝術哲學》寄給兒子，他說：
對成年后的傅聰，他教導要做人第一，其次是做藝術家，再次是做音樂節，最后才是做鋼琴家。 傅雷總是不辭辛勞、身體力行的為孩子做著一切，為孩子的成長提供著知識的滋養。至于生活中從如何注意勞逸結合、如何增加營養、如何與人相處、如何注重日常禮儀、如何節約開支、如何對待朋友、如何排解苦悶、如何與導師交流、如何規范的書寫，比賽時如何放松，如何戀愛、如何面對婚姻生活，甚至怎么給孫子拍照、拍照時的光圈設置、曝光指數等等，傅雷都是無微不至、面面俱到，拳拳情深，令人動容。 筆者的讀書筆記 03 及時修剪，適度把控 俗話說養花要“七分管，三分剪”，一個好的園丁，一定要懂得適時修剪的重要性：適當的修剪，可以剪除弱枝，減少消耗，提前定型，更具美感，更多開花結果。 不以規矩，難成方圓，傅雷是一個為人處世嚴肅認真、一絲不茍的人，對傅聰的教育同樣是嚴格的，不論是在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面，還是在演奏姿態方面，傅雷的要求都是非常嚴格。特別是傅聰小時候，就餐時坐姿不端正、手肘放的位置不對、吃飯咀嚼發出聲音、只吃肉不吃菜，這些都要受到懲罰。彈琴不專心，傅雷就會嚴加斥責，甚至會大打出手。 等到傅聰長大了，特別是出國留學后，傅雷改變了家長式疾風暴雨的教育方式，改為朋友間的平等交流，“修剪”糾錯的方式變得溫柔，但是卻絲毫沒有放松：飲食起居要有規律，對待藝術要孜孜以求，面對生活要堅強樂觀，比賽得獎不能驕傲，對待感情要專一，對親朋師友要感恩等等，孩子心浮氣躁的時候，他會嚴厲批評，避免傅聰興奮過度，誤入歧途。
要想讓孩子挺拔生長，必然需要父母對品行素質的嚴格把控，而且還要注意不能磨滅孩子的創造天性，唯有精準把握這個“度”，才能讓孩子成為棟梁之才。我們現實中一味注重提供條件，卻在各方面習慣養成中順其自然；或者“恨鐵不成鋼”、打罵、訓斥、譏諷等過度“修剪”都是不可取的。 傅聰與母親（一九五三年） 04 消蟲減災，全程維護 一個好的園丁，還要做好防蟲防災工作，發現蟲害要及時清除或者噴藥防治。這也是傅雷先生說的做好“警衛”的工作。例如當傅聰被朋友們邀請去參加各種聚會活動，耽誤了練琴的時間時，傅雷會及時提示他怎么樣推卻那些熱情的邀請，說：
當知道傅聰一個月七八次乃至八九次音樂會時，他又急急的去信告誡：
當孩子遇到挫折時，傅雷及時勸慰要勇敢，說：
傅雷 （一九六一年秋） 05
正如傅雷在信中說的這句話， “園丁”傅雷以他深厚的學識和廣博的視野，如春雨潤物般開化著傅聰的內心，使他完成人格和世界觀的塑造。 傅雷墓碑 河柳圖文原創。 （傅雷及其家人圖片翻拍自《傅雷家書》插圖） |
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