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在古代，對對子其實算是一件“不務正業”的事。在很多朝代，琴棋書畫被稱為四藝，才子們為了精通它們要活到老學到老，卻沒聽說過哪個朝代的科舉加入了對對子這一項。可是與其它傳統文化相比，對對子在我國是流傳最廣，普通百姓最愛的一項民俗活動，為何？ 首先，是因為它有趣，一個有趣的對子，總是能令人拍案叫絕。其次，是因為它不挑人，男女老少只要有想法都能對上幾句，老夫子能對，沒上幾年學的莽漢也能，而且往往普通人對得比大文豪還要好。隨便舉個例子，大家就明白了。 北宋時，西湖邊上流傳著這樣一個上聯“游西湖提錫壺，錫壺掉西湖，錫壺惜乎“，當年蘇軾看到這個上聯，思考了良久，硬是沒有對出來。而后，元明清不少名家高手都試著對過，都敗下陣來。原因就在于，這個對聯中共用了“西湖”、“錫壺”兩個諧音詞，和“惜乎”這一個近音詞。這個上聯傳到了現代，卻在34年前被一位民間人士對出來了，他的下聯是：擎酒碗過九碗，酒碗失九碗，久惋酒碗?？戳诉@個下聯，很多人都不得不承認：高手在民間。 本期筆者要和大家說的，也是一個流傳于民間的對聯。據說在乾隆年間，有一位姓羅的讀書人，為了生計他想找個大戶人家教書，于是便走到一家人門前。正好面前有個小丫頭在洗菜，他便上前詢問對方，能否幫自己通報一聲，問問主人家是否需要教書先生。誰知這小姑娘是個刁難的主兒，有意戲趣羅書生，便出了個上聯： 洗青菜，去黃葉，不要先生 這個上聯雖是有意刁難羅書生，其實也是在考他的水平。大家別小看這個上聯，首先小姑娘這上聯擺明了講的就是自己眼前洗菜這件事，寫得頗為接地氣，書生若是要對，也要用同樣接地氣的事對上，若只會“之乎者也”就沒意思了。其次，這其實是一個雙關聯，最后兩個字“先生”，既是指青菜中先生的葉子，也是指羅書生。洗菜時不要先生的黃葉是再正常不過的事，那不要你這個教書先生也就理所當然了。 羅書生看到這樣一個上聯，自然不能不對，思考一會兒他便巧對出了下聯。他的下聯是： 破西瓜，吃紅瓤，留下老子 這個下聯當真是絕了！用吃西瓜對洗青菜，十分地道。西瓜里的老子，是來年的種子，所以吃紅瓤時，當然要留下它了。“留下老子”一語雙關，既是指留西瓜子，也是指要留自己在這兒教書，這樣的下聯當真是霸氣了。 因為這副對聯來自民間，所以它背后這書生和刁蠻丫頭的趣事可能只是民間傳說，不一定真實，但這副對聯卻當真是有趣的得很。不過不知道眼尖的網友發現沒有，丫頭的上聯中出現了兩種顏色，一青一黃，但書生的下聯卻只出現了紅這一種顏色，還是有些瑕疵的，對此大家覺得該怎么改一下，才能讓這個下聯再完美一些呢？歡迎討論。
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