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我們在學詩的過程中，經常能聽到“筆力”這個詞。所謂“筆力”，就是描摹、刻畫事物的能力。即能把事物寫得越生動、越具體，筆力就越強。 如何描摹、刻畫事物，如何在詩中把一個事物用形象生動的語言說清楚，是所有詩詞愛好者必須練習的基本功。 很多人寫詩之所以內容空洞、干癟無味，其原因在于筆力不夠。筆力不夠會造成以下兩個不良后果： 一 大量使用概念性、口號式的句子，詩句內容千篇一律。 例如，很多人寫春天，就是“柳舞”、“鳥唱”、“花鬧”，或者是直接把“花紅柳綠”、“鶯歌燕舞”、“群芳斗艷”這種四字成語或俗語塞進詩句中。 很多人都說寫詩要寫出自己的個性，彰顯時代精神。但大家可以仔細想想，如果寫詩時都只會“柳舞”“鳥唱”，有何個性可言？我們的時代精神，難道就只有這些小學生作文里面的成語俗語？ 二 寫作時胡亂拼湊，不知所云。 很多人都為能寫出四句符合格律的句子就沾沾自喜，以為自己會寫詩了，其實不然。 我們可以看看下面這個例子： 龍潭人家 飛瀑瀉潭急，水簾蒙谷神。 客來村上住，農宿盡仙民！ 上面這首作品完全符合格律要求，但卻是一首比較失敗的作品。看題目，應該是一首描寫農家景色的作品，但連農家、水潭、瀑布的位置關系都表達不清楚，這“龍潭人家”的特點是什么也體現不出來。讀者接受到的都是一些零碎的信息。 我們經常說要通過詩句來傳情達意，但是，連“達意”都做不到，談何“傳情”？寫詩是要給別人看的，不是給別人猜的，不能讓別人讀自己的作品的時候一直要靠猜才能知道自己在寫什么。 可見鍛煉筆力是多么重要的一件事情。 學詩者想要提高寫詩時的描摹、刻畫能力，提升自己的筆力，讓詩句更加形象生動，有沒有什么好的訓練方法嗎？ 最好的學習方法，就是從詠物詩學起。 練習詠物詩有三大好處： 一、詠物詩的主體是固定的，一般來說不會脫題。 二、詠物只寫一個東西，想要寫滿律詩的篇幅，寫作者不得不選擇物體的部位進行刻畫，這樣就能規避用字概念化的問題。 三、詠物會有所寄托，有物有我，把詠物詩練好，自然能避免寫作直白無味。 那么要怎么學習詠物詩呢？ 第一，要選取一個好的學習范本。杜甫的詠物五律就是一個極好的范本。杜甫的詠物詩內容豐富，寫法多變，可以說是集詠物詩之大成，將詠物詩推向了一個新的高峰。 第二，要對范本進行足夠深入細致的分析。不僅要知道古人在寫什么，而且要知道古人為什么要這樣寫，他的用詞有什么講究，造句用了什么句法和思路，如何安排章法變化。 只有把經典文本中的技法都提煉出來，才能將古人名家的精華為我所用。 根據上述思路，搜韻詩詞課堂制作了《唐詩閱讀專題訓練：杜甫詠物詩20首精講》視頻課程，以一首詩為一個單元： 1、每解讀一首詩，都會從聲律、句義、章法三個方面詳細分析拆解； 2、幫助初學者培養文本分析、查閱資料等多方面的綜合學習能力； 3、掌握多種詠物詩寫作技法，從多個角度提升筆力與思力。  點擊圖片，即可報名學習  課程亮點 現在唐詩鑒賞課程那么多，為何還要選擇搜韻的《唐詩閱讀專題訓練課程》呢？
課程篇目 1、《初月》 2、《天河》 3、《歸燕》 4、《搗衣》 5、《促織》 6、《螢火》 7、《蒹葭》 8、《苦竹》 9、《除架》 10、《廢畦》 11、《夕烽》 12、《秋笛》 13、《空囊》 14、《病馬》 15、《蕃劍》 16、《銅瓶》 17、《鸂鶒》 18、《花鴨》 19、《嚴鄭公宅同詠竹》 20、《嚴鄭公階下新松》 |
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