2020年將全面實行“縣管校聘”，對此老師們反應不一，年輕教師摩拳擦掌，躍躍欲試，滿懷信心的準備應聘，而一些三十多年教齡的老教師卻有些憂慮，自知年紀大，精力不足，信息技術應用能力不如年輕教師，擔心競爭不過年輕教師，落聘下崗，丟失飯碗。這種擔心有沒有道理呢？讓我們先來了解一下什么是“縣管校聘”，實行“縣管校聘”的目的以及方法措施是怎樣的，那么，題主的問題也就有答案了。一、什么是“縣管校聘”？“縣管校聘”，是指在我國所有公辦義務教育學校的教師和校長全部實行由縣政府統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內義務教育學校，從而把教師和校長從過去的某學校的“學校人”變為縣域內義務教育系統的“系統人”二、 國家實行“縣管校聘”的目的是什么？國家對教師實行縣管校聘制度，其主要目的，是推動縣域內教師的合理流動，變死水為活水，以均衡教師資源，增強教師的危機感和競爭意識，調動教師工作的積極性。徹底改變過去很多教師和校長幾十年甚至工作一輩子到退休都呆在一個學校的現狀，把教師從“學校人”變成“系統人”，實現教師在縣域內統一流動，實現縣域內各學校的均衡發展。過去“學校人”管理制度造成各學校之間師資力量極不平衡，教學水平高低相差很遠，學生擇校情況嚴重，偏僻的鄉村學校學生流向城市學校，這種不均衡的發展狀況越來越嚴重，影響著我國教育事業的發展。國家正是從戰略高度實行縣管校聘制度，具有重大的戰略意義。 三、“縣管校聘”能否做到公平公正？為保障“縣管校聘”的成功施實，國家教育管理部門會研究制定科學具體的政策、方案，建立領導、評估、監督機構，確保縣管校聘工作順利進行。 1、學校會制定一個科學合理的競聘方案。 制定一個公平合理、科學實用的校聘方案，是實現公平合理校聘的前提。首先要建立有教師參加的校聘方案制定小組，保證教師占小組成員的合理的比例數。方案的制定不是幾個領導說了算，而是廣泛聽取廣大教師的意見建議，經過教師們的多次討論，要反復修改，最終定案。校聘方案應簡單具體，易于操作，公平合理，大家認同的。 2、制定校長競選條件，嚴格按照條件和程序，選舉產生合格。校長由本人自愿參申請，公平競爭，民主選舉出具有德才兼備、大公無的好校長。原來的校長必須進行重新測評、答辯、選舉重新確認，防止任人唯親，不可像原來那樣上級指派而不經過民意測驗和選舉來確定。校長必須具有高尚的品德，高超的領導才能，與時俱進的開拓精神，懂教育教學，決不能讓外行來、低素質來領導內行、高素質的教師。 3、縣委縣政府和縣教育局會建立“縣管校聘”領導、督察、評估機構，定期檢查、評估、學校的校聘工作。既要避免怕起矛盾而走形式的“縣管校聘”，又要杜絕暗箱操作、優親厚友，監督校長不可濫用權利。 4、實行“縣管校聘”，仍然是根據學校學生數量和班級數量確定教師崗位，并不改變原來的編制，這與以前沒有根本性的變化。本校競聘上，可參加其他臨近學校的崗位競聘，如果本校和臨近校沒有空崗，教育局可在全縣范圍內給于調劑。 四、老教師競聘崗位也有年輕教師沒有的優勢 老教師跟年輕教師比，雖然體力、精力差一點，但有著幾十年的教學閱歷，積累了豐富的教學和管理經驗，這是一筆寶貴的財富，是年輕教師所沒有的優勢。活到老，學到老，只要老教師有信心，堅持學習，就會老當益壯，煥發青春。五十多歲并不老，科學家耋耄之年都在搞科學研究，袁隆平九十多歲還在研究水稻，為國家做貢獻。因此，老教師要用一顆年輕的心如面對工作。 五、“縣管校聘”政策會考慮到老教師的特殊情況 現在五十多臨近退休的老教師，大多數是由原來的民辦教師轉為公辦教師的，他們在七十年月工資五、六元，八、九十年代每月掙六、七十元到一百多元，在那個艱苦的歲月，他們無怨無悔，為教育事業奉獻著青春。在七、八十年代，教育經費匱乏，他們曾經親自動手和媒餅子給學生取暖，曾經帶領學生剜野菜為學校養豬，帶領學生去地里拾麥穗來換取辦公費。他們為我國建國初期教育的發展功不可沒，人民是不會忘記他們的。 “縣管校聘”的實行，剛開始時可能會讓我們不適應，也可能會出現問題，但改革是具有強大的生命力，教師的積極性將會得到極大地調動，各地區、各學校師資不平衡的矛盾得到解決，教育必將迎來一個生機盎然的春天。 |
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