 一、記敘文文體知識梳理 1、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。 ·作用：概括故事情節、理解文章內容。 2、記敘文線索：在串起情節發生及發展過程中反復出現的物品、事件或情感。 ·作用：有助于掌握全文結構，理解文章大意，把握文章主旨。 3、記敘文敘述順序： ·插敘：一般在文章中間，在記敘中心事件的過程中插入與之有關的另一事情的敘述，再接著記敘中心事件。 ·作用：內容上，交代了……內容；解釋了……的原因；突出了人物性格（形象）；突出主旨。 ·結構上，推動情節發展，為下文做鋪墊或埋伏筆；對主要情節起補充襯托作用；使文章情節完整；使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。 ·倒敘：一般出現在文章的開頭段落，將事件的結果或某個重要、突出的片段提到文章前邊，然后再從時間的開頭按事件原來的發展順序進行敘述。 ·作用：開篇點題；制造懸念，激發讀者的閱讀興趣，使讀者對故事情節和人物形象留下深刻印象；使行文結構更加緊湊；避免平鋪直敘，增強文章的生動性。 ·順序：作用：敘事有頭有尾，條理清晰；使文章層次井然有序，脈絡分明。 4、記敘人稱 ·第一人稱：以“我”、“我們”的口吻或角度展開敘述，“我”有時是作者本人，有時是經過藝術加工的“我”。 ·作用：是文章更具真實性；敘述親切自然；便于作者直接表達自己的思想感情。 ·第二人稱：用“你”“你們”的口吻展開敘述，一般以配角來做主角，將真真的主角（隱藏主角）作為配角來敘述，其實意在講述隱藏主角的故事。 ·作用：增加親切感，拉近與讀者的距離；利于情感交流，便于抒情。 ·第三人稱：作者站在第三者的立場，用“他（她）、他（她）們”的口吻將人物的經歷、事件的經過告訴讀者。 ·作用：直接、客觀地展現生活；不受時空限制，反映形式比較靈活自由；用于物時有擬人效果，敘述親切自然。 5、常見修辭方法 ·比喻：使抽象的事物具體化、形象化；使深奧的道理淺顯化，讓人易于理解、接受。 ·答題規范：運用比喻的修辭方法，將……比作……，生動形象地描繪了……的情景（特點），表現了人物……的心情。 ·擬人：把物當做人來寫。將物人格化，描寫形象，表意豐富，表達生動而有趣。 ·答題規范：運用擬人的修辭方法，把……人格化，生動形象地描寫了……的情景（特點），抒發了……的情感。 ·夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描寫。 ·作用：烘托氣氛，加強渲染；引起聯想效果，給讀者鮮明、強烈的印象；突出人物心情。 ·答題規范：運用夸張的修辭方法，突出（生動形象地）表現了……的心情/強調了……的特點。 ·排比：三個或三個以上結構和長度類似、意義相關或相同的句子。 ·作用：句式整齊，增強氣勢；便于抒情，感情強烈。 ·答題規范：運用排比的修辭方法，句式整齊，節奏感強，有力地寫出了……的特點，抒發了……的情感。 ·反復：同一個詞語或句子反復出現。 ·作用：多次強調，給人留下深刻的印象；抒情強烈，富有感染力。 ·答題規范：運用反復的修辭方法，突出表現……的特點，突出了……的情感。 ·對偶：結構相同，字數相等，上下兩句詞性相對、意思相近或相反。 ·作用：句式整齊，結構一致；形式優美，音韻和諧；增強語言的節奏感、韻律美，使文章節奏鮮明。 ·答題規范：運用對偶的修辭方法，突出表現了……的特點，強調了……的感情。 ·反問：用疑問的形式來表達確定的意思，不需要回答。 ·作用：態度鮮明；加強語氣，抒情強烈。 ·答題規范：運用反問的修辭方法，加強了語氣，突出（強調）了……的特點。 ·設問：為突出所說的內容，把它用問話的形式表現出來，自問自答。 ·作用：自問自答，引人注意；啟發思考。 ·答題規范：運用設問的修辭方法，提出問題，引人思考，強調了……的特點。 6、表達方式 ·敘述：對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所做的敘說和交代，使讀者形成整體印象。 ·描寫：用形象生動的語言對人物、事件、環境的形態特征做具體、生動的描繪，使讀者對描寫的對象留下真切、具體的感受和印象。 ·作用：突出描寫對象的特征和意義，生動形象。 ·說明：直接說明事物的形狀、性質、成因、功用等。 ·作用：把抽象的事物或道理說得清楚明白，讓人易于理解和接收。 ·抒情：是文章中抒發感受、表露情感的一種表達方式，有直接抒情和間接抒情兩種。 ·作用：突出感情，增強感染力，引起共鳴。 ·議論：穿插在敘述、描寫、或說明的過程中，直接表達作者的某種感受或觀點，或者借以直抒胸臆。 7、常見描寫方法： 按描寫對象分，可分為人物描寫與環境描寫。 人物描寫可分為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫。 環境描寫可分為自然環境描寫和社會環境描寫。 按描寫角度分，可分為正面描寫、側面描寫、細節描寫。 ·動作描寫：對人物個性化的行為、動作的描寫。 ·作用：交代人物的身份、地位；反映人物心理活動的進程；表現人物的性格特征；推動情節的發展。 ·神態描寫：對人的面部表情進行刻畫。 ·作用：更加凸顯人物個性，給讀者以真實感，使人物形象栩栩如生，使文章生動形象。 ·語言描寫：對人物的獨白、對話或幾個人物談話的具體描寫。 ·作用：言為心聲，表現人物的性格特點，使人物形象豐滿鮮活。 ·心理描寫：對人物的心理活動的描寫。 ·作用：揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的情感。 ·外貌描寫：對人物身材、容貌、服飾、姿態等的描寫。 ·作用：以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。 答題規范：運用了動作、神態、語言、心理、外貌描寫，生動形象地寫出了……的情形，表現了人物……的心理，刻畫了……（人物形象）。 ·自然環境描寫：對自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、氣候、時間等的描寫。 ·作用：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；推動情節發展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物情感）；深化主題。 ·社會環境描寫：對社會背景、時代氛圍、地域風貌的描寫。 ·作用：交代對人物、時間起作用的歷史情況或現實環境（作品的時代背景）；渲染……的環境氣氛，襯托人物心情；推動情節發展，深化主題。 ·正面描寫：用生動形象的語言，直接描寫人物或事物本身呈現的特征。 ·作用：寫出（或表現）了人物（或事物）……的特點（如：人物的性格、心理、情感等）。 ·側面描寫：通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，使其鮮明生動。 ·作用：使人物或事件更加突出；使主題更加深刻含蓄。 ·細節描寫：對人物、景物、事件等表現對象進行細微而具體地刻畫。也就是說只有那些于微小之處表現事物特征或情感態度，能夠給予讀者深刻印象的描寫才可稱為細節描寫。 8、常見表現手法 ·首尾呼應：開頭和結尾在內容上有著積極密切的關系，對同一情況做出解釋、說明、交代。 ·作用：使文章渾然一體，情節完整，結構嚴謹，中心突出。 ·答題規范：……與……相互照應，為下文……情節做鋪墊，使情節完整，結構嚴謹，中心突出。 ·襯托：為了突出主要事物的特征，用類似的事物（正襯），或反面的、有差別的事物做陪襯（反襯）。 ·作用：特點鮮明，矛盾突出，形成強烈反差；突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等；增強文章的表現力。 ·答題規范：突出表現主要人物或事物的性格或特點等，增強文章的表現力。 ·烘托：利用反差對比使主要形象更加鮮明。 ·答題規范：把表現對象……的心理，放在一個……的環境里，更好地表現了人物的內心世界，增強了文章的表現力。 ·對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩面作比較。 ·作用：突出被表現事物的本質特征，增強文章的藝術效果和感染力，給讀者留下鮮明而深刻的印象；襯托、突出主體事物的特點，強調作者要表達的情感，增強語氣，使意義更明顯。 ·答題規范：運用對比，把……和……巧妙地呈現在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化，從而鮮明地表現或突出事物的特點，更好地表現了文章的主題。 ·鋪墊：對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者看不見，是“顯性”的；鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩。 ·作用：加強故事情節之間的因果關系和完整性，使情節更具合理性。 ·伏筆：通常只是一兩筆，點到為止，比較隱蔽，是“隱性”的，即埋下伏筆。 ·作用：使內容前后照應，情節嚴絲合縫。 ·答題規范：交代含蓄，使文章內容前后照應，情節嚴絲合縫。 ·懸念：先把現象拋給讀者而又不說明原因，層層設疑。 ·作用：激發讀者的閱讀興趣。 ·答題規范：引起讀者注意，激發讀者的閱讀興趣，引起下文內容，更好地表現主題。 ·欲揚先抑：作用：顯示出一種變化的節奏美，使文章情節曲折動人，激發讀者的閱讀興趣；為表情達意蓄勢，使人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛；形成鮮明的對比，給讀者留下深刻的印象；起卒章顯志的作用。 ·答題規范：作者的本意是……，而先……，使情節多變，波瀾起伏，形成鮮明對比，突出強調了事物（人物）的……特征，使所表現的對象形象更豐滿，更鮮明，給人留下深刻印象。 ·象征：通過詠物來抒情，常常借助于某些植物、動物、物品等的一些特征，委婉曲折地將作者的感情表達出來。 ·作用：使所要表達的意思更加含蓄、深刻，增強了文章的表現力。 ·答題規范：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。 ·借景抒情：通過對事物的描寫或環境的渲染來抒發作者或作品中人物的感情，包括借景抒情、寓情于景、情景交融。 ·作用：有極強的感染力，給讀者留下“我中有你，你中有我”的感受，使文章充滿詩情畫意。 ·答題規范：通過描寫……（景物），表達了作者……的情感，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意，富有感染力。 9、散文相關知識 ·敘事散文：以寫人敘事為主，通過寫人敘事抒發“我”特定的感受和情感。 ·特點：通過某些生活片段、場景和細節描寫以及人物最突出的性格特征，表現人物的精神風貌，揭示事件的意義。側重從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質，具備時間、地點、人物等要素。 ·抒情散文：主要是抒發作者對現實生活的感受、感情和意愿等。 ·特點：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志，包含較多含蓄和象征的成分。一般不詳述事件的具體過程，沒有完整的故事情節，也不具體描寫人或物，而是通過人、事、物、景來傳達作者的心聲，表現特定的精神或主旨。 ·哲理散文：用散文的形式講哲理，以啟迪人生。 ·特點：具有抒情性、形象性和哲理性的特點，一般以一件事開頭，論述道理，加以評論總結。 10 、小說文體知識 ·小說特征：以敘述和描寫手法為主，采用多樣的藝術手法，通過細膩完整的情節刻畫人物性格，允許進行藝術虛構。 ·先說的三要素 ·第一要素：人物：在三要素中居于第一的重要地位，小說以塑造人物形象來表現主題，通過外貌描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫來刻畫人物形象，所刻畫的人物形象具有典型性。 ·作用：支撐故事情節，并通過塑造典型人物形象，揭示小說主旨。 ·第二要素：情節：情節是小說矛盾沖突的演變過程，一般包括開端、發展、高潮、結局四個過程。 ·作用：承上啟下，吸引讀者，設置懸念，設置背景，埋下伏筆。 ·第三要素：環境：分為社會環境和自然環境。 二、中考記敘文考點解析 考點1.內容理解概括 此考點命題走向包括：理清文脈，內容概括，內容理解，原因分析 中考鏈接： （2019年17題）閱讀選文，理清文脈，在下列方框里依次填寫相關內容。（4分）演出前的準備——A ——B —— 民俗的形成 （2019年18題）文章開篇說“人們——當然包括我，都是來爭看一道奇俗打樹花”，簡要概括打樹花“奇”在哪里？（4分） （2018年19題）奶奶忙于凍年貨，甚至九十多歲還張羅凍年貨。對奶奶而言，為家人凍年貨究竟意味著什么? （2013年24題）作者在文中寫道：“我被這生靈深深地感動了。”請結合文章內容分析作者被感動的原因。 解題思路： ·細讀題干，緊抓題干關鍵詞，明確答題區域。 ·依據提示，回歸文章。 ·提取信息，概括整合，按條理簡要作答。 考點2.詞語品析 此考點命題走向包括：詞語含義，詞語賞析 （2017年17題）解釋下列加點詞語在句中的意思： 此后連續十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。 （2013年21題）請找出下面句子中所使用的的動詞，并評析這些動詞的表達效果：接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。 解題思路： ·仔細審題，明確詞語賞析的角度。 ·結合詞義和句子語境，具體賞析。 （1）從語境賞析（理解詞語的本義——分析詞語在語境中的意思——表達的情感） （2）從詞性賞析（判斷詞性——詞語反映的情形——表現出的作用）（常見：動詞、形容詞、副詞、疊詞） （3）從修辭賞析（判斷修辭方法——修辭的作用——表達的情感） 考點3.句子品析 此考點命題走向包括：句子含義，句子賞析，句子還原 （2016年23題）如何理解結尾句“沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里”的含義？ 句子含義題型的解題思路： ·從句子的位置入手 ·從句子中的關鍵詞入手 ·從文章的中心思想入手 ·從句子的表達特點入手 （2019年19題）請從人物描寫角度品析文中劃線語句的表達效果。（4分） 句子賞析題型的解題思路： ·從修辭角度入手 ·從描寫角度入手 ·從句式入手 ·從富有表現力的詞語入手 ·從表現手法入手 ·從表達方式入手 （2018年16題）“而我更難忘的，是凍水果。這可是嚴冬賜予東北孩子的一道‘特產’?！边@句話是從文中哪個自然段的開頭抽取出來的？請說明理由。（4分） 句子還原題型的解題思路： ·注意內容的相互照應 ·注意話題的一致性 ·注意語言風格的一致性 ·注意寫作順序的合理性 考點4.表現手法 （2017年19題）文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？（襯托） （2015年20題）文章第四段寫到“無雪的冬天讓人們煩躁不安，甚至會拖累年節變得模糊、混沌”，請從后文中找出與此相照應的句子，抄寫下來。（照應） 解題思路： ·明確寫法，讀出情感 ·找到內容，分析作用 ·抓住主體，通曉意圖 考點5.敘述順序 （2012年21題）第7段中作者插敘了汪老童年時的哪幾件事？敘述這幾件事運用了哪種記敘順序？（插敘，順序） 解題思路： ·審讀題干，找準關鍵詞，明確答題區域。 ·聯系上下文內容具體分析使用的記敘順序。 ·結合文章內容和記敘順序的一般作用，具體分析記敘順序在本文中的作用。 ·整合內容，根據題干要求分點簡要作答。 考點6.分析人物形象 （2017年20題）縱觀全文，G老師是一個怎樣的人？請結合文章內容回答。 （2014年23題）結合文章內容，寫出作者筆下的父老鄉親具有怎樣的特點？ 解題思路： ·審題 ·梳理與人物相關的情節、描寫、評價等。 ·結合文章中的社會背景進行分析。 ·具體概括，分條作答，使答案條理化。 考點7.段落作用 （2014年20題）文章第二段在結構上有什么作用？ 解題思路： ·開頭段 內容上：概括該段具體內容；開篇點題，點明主旨；設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；奠定全文感情基調。 結構上：總領全文；引出下文；為下文做鋪墊。 注：如果開頭段是環境描寫，則有點明故事發生的背景，渲染氣氛，引出下文，為下文故事情節的發展做鋪墊，推動情節發展等作用。 ·中間段 內容上：概括該段的具體內容；表達作者的情感，點明中心。 結構上：承上啟下；照應前文；為下文做鋪墊。 ·結尾段 內容上：概括該段具體內容；深化主題。 結構上：總結全文；首尾呼應，使文章結構嚴謹。 考點8.標題理解及賞析 此考點命題走向包括：標題含義，標題作用 （2017年21題）怎樣理解文章標題“與一株蒲公英的默契”的含義？ 標題含義題型的解題思路： ·明確標題的本義 ·從拆解的題目中確定題目關鍵字 ·結合文章內容，分析關鍵字深層含義（有無修辭，是否象征，是否是線索，分析與文章內容的關系，分析與作者情感的關系。） （2014年24題）本文以“蘆草之思”為題，意在表達作者什么樣的思想感情？ 標題作用題型的解題思路： ·散文標題（交代文章內容或寫作對象；點明文章主旨；交代行文線索；奠定感情基調；設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。） ·小說標題（突出主題，起畫龍點睛的作用；設置懸念；指明文章線索；為塑造和突出人物形象服務；推動故事情節的發展） 考點9.作者感情態度 （2019年20題）作者在文中抒發了哪些情感？ （2018年17題）“坐在奶奶燒得暖暖的炕頭，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一個酸爽！”此處感嘆號包含著作者怎樣的情感？ 解題思路： ·整體上把握文章脈絡 ·注意文章題目和文中議論、抒情的句子 ·抓住各個人物的細節描寫，體會情感態度 ·聯系文章主旨進行分析 考點10.拓展探究 此考點命題走向包括：看法啟示類，舉例闡述類 （2017年22題）G老師認為“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生”。你是否同意這一觀點？請說明理由（談看法） 看法啟示類題型的解題思路： 一般先用一句話概括出自己的看法或體會，然后結合文中和生活中的具體事例、材料加以舉例說明，闡述理由，接著分點說明，從幾個方面展開陳述，最后點明具體做法。 （2016年24題）沙棗花香長留在作者心里，生活中也會有一種植物觸動過你的心，請用生動的語言描述出來。（至少運用一種修辭方法） 舉例闡述類題型的解題思路： 場景（景物）描述類：舉出場景（景物）→描述場景（景物）。描述時可適當添加自己的心里感受，還要注意有無修辭手法、描寫手法的要求。 感悟抒發類：舉出觸動情感的瞬間（人、事等）→闡述自己的情感觸動。描述時可適當添加觸動自己的原因。 三、 議論文文體知識梳理 1、議論文三要素 ·論點：作者對所議論的問題持有的見解和主張，解決“證明什么”的問題。 中心論點：全篇的總論點。分論點：對中心論點起支撐作用的觀點。 中心論點與分論點的關系是統率與被統率的關系，分論點是中心論點的論據。 論點的特征：一般是非常明顯的判斷句或肯定句，標志為判斷動詞“是”或能愿動詞“應該”“必須”“要”等，論點應該是準確 、鮮明的。 ·論據：用來證明論點的材料（包括事實論據和道理論據），解決“用什么來證明”的問題。 事實論據：包括史實、典型事例、統計數據等。 作用：真實有力地證明了論點，增強了文章的說服力。 道理論據：包括經過實踐檢驗的真理、名人名言、格言、諺語、原理、定律等。 作用：具有權威性和科學性，使論證更具說服力。 ·論證：運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，解決“怎么證明”的問題。 常見的論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。 2、論證方法及其作用 ·舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例來證明論點的方法。 答題規范：舉……的事例，證明了……（分論點或中心論點），使論證更加真實可信，增強說服力。 ·道理論證：運用講道理的方式，用經典著作中的名句或詩句、古今中外名人的名言警句以及公認的定理等來論證某一論點。 答題規范：引用……（名言或格言等），充分有力地論證了……的觀點，從而使論證更權威，更有說服力。 ·比喻論證：通過形象的比喻來證明論點。 答題規范：將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂，使論證更加鮮明生動。 ·對比論證：用正反兩方面的事實和道理進行對比，突出強調某一論點。 答題規范：將……和……進行對比，突出強調了……的觀點。 3、議論文的結構 議論文的結構類型有：總分式（總——分、分——總、總——分——總）；并列式（文章的段落層次之間、論據之間是平行的、并重的。）；對照式（論證中把兩種性質相反的事物加以對照，或用一種事物來烘托另一種事物。）；層進式（采用層層推進、步步深入、一環扣一環的論證方式，從而由小到大、由淺入深地把道理說深、說透。） 4、議論文語言特點 ·鮮明性：表述明確，不可模棱兩可，態度明確，愛憎分明 ·準確嚴密性：概念明確，修飾成分恰當，判斷和推理準確嚴密、邏輯性強。 ·概括性：用比較抽象的詞語來表達豐富的內容，語言高度凝練。 ·生動形象性：恰當使用修辭方法和特殊句式。 四、中考議論文考點解析 考點1、概括中心論點 解題思路： ·句式判斷法：論點一般是明確的判斷句或肯定句。 ·位置分析法：看標題（議論文的標題或直接揭示論點，或提示議論的范圍）、看開頭（開門見山，提出中心論點）、看中間（文章中間體現作者主要觀點的正面表述句）、看結尾（即歸納全文、篇末點題、揭示中心的寫法，多有表示總結性的詞語，如“所以、總之、因此、總而言之、歸根結底……”） ·詞語提示法：從提示性詞語（“可見”“總之”“所以”“歸根結底”以及銜接過渡詞語和行文中反復使用的同一個詞語等）找論點。 ·歸納提煉法：當文中沒有明確的語句可以作為論點時，就要根據內容分層理解、概括，有時可以將各段的分論點并列相加。 考點2、論證方法及作用 解題思路： ·審清題干要求 ·根據常見論證方法的一般特征，判斷使用了哪種論證方法。 ·分析作用，概括作答。 考點3、補充論據 解題思路： ·提取中心論點，或明確所給段落的分論點，確保所補寫的論據與論點相一致。 ·審讀題干，明確要求補寫的論據的類型，有無字數、句式要求。（如果補寫事實論據，則所補寫的內容要表現典型人物的典型事跡，注意人物要準確、具體，描寫時間要具體、有說服力，事例要真實、典型、符合論點。如果補寫道理論據，則所補寫的內容應是能突出論點的名言、俗語、諺語、格言等。） ·組織語言作答。（所補寫的論據要符合上下文的語言特點，語言要流暢。） 考點4、分析論證思路 解題思路： ·審清題干，確定答題范圍。看清楚是分析全文還是某段或某幾段的論證思路。 ·通讀相關語段，理清語段主要觀點。 ·劃分層次，分析語段的論證過程。 ·整合語言，分析概括論證思路。表述時用“首先”“然后”“接著”“最后”等詞語將文章內容連綴即可。 答題規范：首先提出……的觀點，然后從……角度進行分析論證（或運用……的論證方法分析論證），最后得出……的結論。 考點5、內容理解與概括 解題思路： ·審清題干，從題干中找出關鍵字眼，確定答題范圍和答題方向。 ·閱讀答題范圍內段落，提煉概括。（摘錄法，組合法，歸納法） ·整理答案，列序號，力求規范。 五、說明文文體知識梳理 1、說明文的分類 ·按說明對象和和目的分，可分為事物說明文和事理說明文。 ·按語言特色分，可分為平實說明文和生動說明文。 2、說明對象的特征 ·是這一事物區別于其他事物的標志。如：《中國石拱橋》 ：形式優美，結構堅固，歷史悠久。 3、說明順序 ·時間順序：說明事物的制作、發展或演變過程，常按照時間順序進行說明。 ·空間順序：按照事物的空間存在形式進行說明。 ·邏輯順序：按照說明事理的內部聯系或認識事物的過程來安排說明順序。（常用邏輯順序有：想象→本質，原因→結果，整體→部分，主要→次要，抽象→具體，一般→個別，特點→用途） 注：一篇說明文，一般以一種說明順序為主，同時兼用其他說明順序。 4、說明文的結構特點 ·總分式（事物說明文多用總→分式，事理說明文多用總→分→總式） ·并列式（多用于空間順序的說明文） ·遞進式（多用于邏輯順序的事理說明文） 5、說明方法及其作用 ·作比較：把兩種有著外在或內在聯系的相同或不同的事物進行比較，突出某事物的特征、性質、變化、發展。 答題規范：把……和……加以比較，突出強調了……的特征，使說明更加鮮明具體，給讀者留下深刻印象。 ·列數字：運用具體的數字資料介紹事物特點和本質的說明方法。 答題規范：用具體的數據，科學準確地說明了……的特征，使說明更準確，更有說服力，增強說明的科學性和準確性。 舉例子：列舉實際事例來說明事物特征、解釋抽象的道理或深奧的科學知識的方法。 答題規范：通過列舉……的例子，真實具體地說明了事物……的特征，使說明更具體，更有說服力，便于讀者理解。 ·作詮釋：對事物的特征、事理加以具體地解釋說明。 答題規范：具體解釋說明了……（說明對象）的特征、事理，使說明通俗易懂。 ·下定義：用準確簡潔的語言概括事物或事理最重要、最本質的特征。 答題規范：科學、完整、準確地揭示了……的本質特征。 注：定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式，一般來說，“是”字兩邊的話題能夠互換，就是下定義，如果不能互換，就是作詮釋。 ·引資料：為了使說明內容更充實具體，引用詩句、名言、格言、諺語，以及神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等進行說明。 答題規范：引用神話傳說、新聞、詩句、名言、格言、諺語、謎語等，鮮明生動地說明了……的特征，增強了說明的權威性、趣味性。 打比方：用比喻的修辭手法將說明對象的某一特點形象生動地表達出來。 答題規范：將……比作……，形象生動地說明了……的特征，使說明的內容更形象生動，增強了文章的趣味性。 ·分類別：就是將事物按一定的標準進行分門別類地逐一說明。 答題規范：為了說明……的特征，從……方面分門別類地加以說明，使事物特征明了，說明有條理性，讓人印象深刻。 摹狀貌：描繪事物形貌以表現事物的特征。 答題規范：具體、形象地說明了事物……的特點。 畫圖表：用畫圖表的方式對事物的特征、事理加以說明。 答題規范：直觀明了地說明……的特征，使人一目了然。 5、說明文語言特點 ·準確、嚴密、科學：例：我國的石拱橋幾乎到處都有。 ·生動形象：每次出發之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。 ·平易樸實 六、中考說明文考點解析 考點1、說明對象的特征 解題思路： ·認真審題，明確在文中搜索信息的范圍。 ·仔細研讀語段，分析概括特征。（看題目：標題中對說明對象的修飾限制詞語，常體現說明對象的特征。抓關鍵語句：抓住段落首尾句、中心句及關鍵句，很多說明文往往運用 這些句子來突出說明對象的特點。綜合分析法：整體感知全文，綜合歸納出說明事物的特征。） 考點2、說明方法及其作用 解題思路： ·審清題干，明確要求 ·根據常見說明方法及其作用，結合具體文段作答。 考點3、說明順序 解題思路： ·首先，判斷能否調換 ·其次，閱讀并分別概括各段內容 ·再次，比較分析段落之間的關系 ·最后，綜合上述分析，組織語言作答 考點4、賞析說明文語言 第一種題型：分析加點詞體現了說明文語言的什么特點 解題思路： ·第一步，解釋這個詞語的含義 ·第二部，將詞語放在句子中并結合語境分析它說明的內容，副詞多從準確嚴密性分析，運用修辭方法多從生動形象性分析。 第二種題型：加點詞能否刪去 解題思路： ·第一步，表態。一般不能刪去。 ·第二步，解詞。解釋詞語在文中的含義。 ·第三步，比較。比較刪去這個詞語與沒有刪掉以前的表達效果。 ·第四步，結論。總結，用“XX詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性”首尾。 考點5、信息提取與概括 解題思路： ·第一步，根據題干信息通讀全文，找到與之相關的語句并標記 ·第二步，把握文章內容，整理篩選有用信息，分析歸納。（摘抄縮寫法、合并段意法、提取中心法） ·第三步，用準確簡潔的語言，加工整合進行概括。 考點6、段落作用 解題思路： ·內容上：需結合文章的說明內容進行具體分析，看語段在整體內容上起什么作用，具體說明了什么，強調什么意思等。 ·結構上：開頭語段的作用：結構上總領全文，引起下文。中間段落句子的作用：承上啟下，總結前文并引出下文的說明內容。結尾段落的作用：一般有總結的作用，或與題目、開頭的說明相呼應，使結構更加嚴謹。 ·表達效果上：一般有“引出本文的說明對象”或“增加說明文的文學色彩，激發讀者的閱讀興趣”等作用。 |
|
|
