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社交障礙是自閉癥兒童面臨的幾大挑戰之一。對于一般孩子來說一部分是自己學來的，還有很重要的一部分是大人“塑造”出來的。社交，從行為角度來說是在不同環境刺激中給與相應的反應。雖然“社交”一詞包括的技能范圍很廣闊，但是在提高社交技能時我們所需要注意的是每一個搭建社交技能的“小技能”，從基本對視到模仿，從模仿到練習“問好”，從“問好”到進行游戲、從游戲到逐步了解社交潛規則，這些技能都需要教育者一個一個的來教。 以應用行為分析原則為基礎的康復策略可以帶給學生在各方面，包括社交的進步。這些策略包括：1. 強化 （個人與集體）、2. 輔助 （不同種類）、3. 社交故事（用故事的形式描述社交場合和行為）、4. 示范（包括伙伴示范）、5. 視頻教學等。 認證行為分析師-博士級（BCBA-D)，喬治梅森大學兼職教授，中國殘疾人康復協會應用行為專業委員會副主任委員。在自閉癥康復領域擁有10年的工作經驗。研究范圍包括自閉癥兒童的自我管理、情緒調節、大腦執行功能、語言行為、以及教師培訓、 教師教育功效等。
參與了恩啟云課堂《孤獨癥兒童康復教育人員上崗資格培訓》的錄制，書籍有《孤獨癥康復教育人員上崗培訓材料》等。今天張萱老師從社交的第一步對視開始，在今后的文章中會一步步的展開講解。 文 | 張萱 對視（eye contact）和聯合注意（joint attention）在我們的成長過程中起到了很大的作用。通過對視我們可以和他人交流、建立感情、同時也可以學到各種各樣的技能。但是我們知道，有些自閉癥的孩子在對視這方面是欠缺的，尤其是對臉/眼睛的注意（感興趣的朋友可以看Ami Klin教授的有關研究）。但是要記住的是如果孩子在對視方面不好，不代表孩子就有自閉癥。由于自閉癥是大腦在發展過程中受到某種干擾而產生的，因此關于大腦與注意力的研究一直在進行中。2005年美國的科學家Kim Dalton發現對自閉癥兒童來說和他們對視代表著威脅。因此他們會逃避對視。有些自閉癥者自述會避免與陌生人對視，也會避免看一些自己不喜歡的形狀與顏色。
從行為功能的角度來看，我們先不說大腦方面的特征。對視的缺乏有可能是為了逃避和別人的交流，逃避回答問題。也就是說“如果我不看他，他也不會和我說話。”同時，有些孩子在對視方面由于缺乏強化。因此沒有學會對視的用途以及什么時候應該給予對視。因此，我們做對視訓練的主導思想就是要讓孩子體會到與別人對視是一件很好的事情。同時也不要要求孩子每時每刻都要給我們注意。因為我們有時候在對話中也不會死盯著對方看。
我們先想一想平時需要對視的情況，例如：
1）聽到自己名字的時候
2）聽到“看這里”的時候
3）在有人坐/站在我面前的時候我也會對視
4）我們需要幫助的時候或者想要引起他人注意的時候
當然這樣的情況還很多。但是我認為我們的孩子首先要 對自己的名字有所反應。 在教過很多孩子之后我一般會用以下步驟來教對視（根據孩子能力不同，可以從第一步，也可以從第二步開始教）：
1. 和孩子面對面的坐著（在課桌或者地板上都可以）然后叫孩子的名字。如果孩子不看我我會用手輕輕地擺孩子的頭，當他看我的時候給他強化物 （這是撤掉手部動作）。這里的強化物可以是用“主要強化物”，那些很快就可以給孩子的強化物，比如糖果），也可以用夸獎（如果夸獎是孩子的強化物之一）。當孩子連續兩次達到90%對視率的時候進行下一步。
2. 這一步是要撤掉肢體輔助。在叫孩子名字的同時我會把強化物放在自己眼睛的旁邊，在孩子給我對視的時候給予強化物。同樣目標達到后可以開始下一步。
3. 這一步是要撤掉強化物的輔助。在叫孩子名字的同時我會用手指著自己。 在孩子給我對視的時候給予強化。這樣指自己的動作幅度會越來越小。直到我什么都不做孩子都會給我對視。
4. 這一步老師或大人起立，離開孩子后叫他的名字。繼續強化。
5. 開始用其他的識別刺激（SD）來然個孩子對視比如“看媽媽”， “看這里”等。
我還和學生進行過一種練習，也是和TA坐在一起，然后不用任何語言提示，等著TA來看我，之后強化。這和我們之前說的配合（paring）一起是一個道理。我把自己變成了孩子看我的識別刺激。
對視的訓練不能只在回合教育的情況下進行。 應該是全天的進行。這就需要家長隨時對注視進行強化。在孩子有意（叫他名字或聽到其它指令）或者無意地對視你的時候給孩子強化物（如肢體的撫慰，甚至可以帶孩子做一些很特別的孩子喜歡的事情），同時再加上口頭贊揚：“這樣看媽媽/爸爸真好！”。在開始練習對視的時候，在叫孩子之后需要大人蹲下身子，讓自己的眼睛和孩子的眼睛成水平狀態。這樣孩子會反應得更好一些，增加強化幾率，同時也減少了他們可以躲避對視的機會。
對視訓練是要孩子體會到對視是件不可怕的事情，同時我們也要了解/理解對自閉癥的孩子來說對視是一件不容易的事情。因此不會做到100%地給予對視。只要是一點的進步都是很大的成功。
9月社交技能專場 張萱老師帶來了如何提高社交技能的干貨講座！ 張萱老師來上海開講啦，社交障礙是自閉癥孩子面臨的三大挑戰之一，比如“不和其他小朋友玩”、“不能讀懂社交線索”、“不會恰當的加入游戲”。本次社交技能專題講座以“如何提高自閉癥人士社交能力”為主題，通過PPT、視頻、現場演示對小齡到大齡自閉癥人士的社交技能進行具體詳細的講述。范例講解中我們根據孩子的能力和年齡進行分組（小齡組：2歲-7歲；大齡組：8歲-14歲），所以很適合家長以及從事自閉癥康復教育的老師參加。 具體講座包含哪些內容？ 了解什么是社交？ 社交在一般兒童中的發展 社交在孤獨癥譜系障礙兒童中的特點 與社交技能中的評估工具有哪些？ 如何設計合理的社交訓練目標和進步監控？ 非常重要！孤獨癥譜系障礙兒童社交練習的重點內容 社交練習需要哪些前提條件和準備？ 面對不同能力的孩子該如何提高社交技能？ 如何設計和進行社交小組活動？
時間地點 時間：2016年9月16、9月17 共2天 地點：上海徐匯區百色路100號（格蘭云天大酒店梅花廳） 報名費用 原價為1300/2天，凡在“恩啟特教平臺”報名尊享優惠價格1150/2天一人。 報名和繳費方式 請撥打娟娟老師：15921322001、021-60499489電話，進行報名和繳費。
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