良好的師生溝通是教育教學的基石

溝通是快樂的源泉，是工作成功的基石。教師掌握較高溝通藝術有利于教育教學工作的正常有效開展，有利于學生的健康成長。生活中沒有溝通，就沒有快樂人生。事業中沒有溝通，就沒有成功。工作中沒有溝通，就沒有樂趣。沒有溝通人與人就不能有相識，沒有溝通人與人就不會有理解，沒有溝通人與人就不會有信任。班主任工作管理中沒有溝通，就談不上管理，不懂溝通也就是不懂管理。師生之間的溝通對于教育教學的順利開展尤為重要。

一、了解學生是教育學生的基礎

教師要想教育好學生，了解學生是必不可少的一個重要環節。了解學生的方法很多，我主要采用多問、巧談、善觀等方法。

多問，教師在工作中要多問，在組成一個新的班級時，問問他們有什么新的打算，會不會適應新班級和新環境，學習是否跟得上，有什么樣的興趣與愛好等等，認真做好記錄，有的放矢地開展工作。多年來一直堅持家訪工作，在與家長接觸中經常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等，主動向原班主任、科任教師了解，以求更深入地了解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態和存在問題，為順利地開展工作準備。

     巧談。和學生談話可以在正式場合，如課堂、辦公室,也可以在非正式場合，如課間、操場、勞動場地，或在放學回家的路上等.我們班高震、鄭光輝同學在小學是公認的調皮學生，剛上初一根本不把老師放在眼里，通過觀察我發現他倆關系特好，并且大部分壞主意是高震出的，就想只要管好他不就事半功倍了嗎？第二個星期選班干部，他倆都想當，我一見機會來了，在他放學回家的路上，我拍著他的肩膀告訴他老師信任你，但要當班干部必須有為集體服務的意識，有模范帶頭作用，能為班級樂意做事，不能搞小團伙，能真正成為班主任的左右手，他沉思了一會兒說，他一定能盡力管好班上同學，但需要老師大力支持，這樣才能在學生中建立更好的威信。我說只要你首先管好了自己和你的好朋友，并能真正在同學中起到模范帶頭作用，老師、同學們自然也就感覺到你的進步。現在我給你一個月的“試用期”，到時讓同學們給你評分。那以后他成了班干部中與我溝通最積極的一個，我班衛生工作也一直走在全校的前列，同學們的衛生習慣也有了好轉。他的朋友也成了他工作中的得力助手，可謂一舉多得。

    善觀。教師要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個學生的細微表現發現其思想本質，真正做到知微見著。這樣才能及時發現問題，妥善處理，把工作做在前頭。一直以來，李、高、張三位同學很是令我頭疼，，通過觀察他們學習成績一般，但關系很好，一直“穿一條褲子”就連上廁所也是一起。是班上出名的三兄弟，他們也有一個共同的愛好就是籃球。幾乎每天都要玩，其中張還打的不錯，我也愛好籃球，就想只有通過愛好來轉變他們，于是給他們講打球跟學習一樣，最需要的是濃濃的興趣，你們球打得好是因為你對他感興趣，學習呢？也自然要你們這樣去培養興趣，尊重每一位教師和他的勞動成果，為每一點成績的取得而快樂，興趣自然慢慢就有了，把打球的精力用一部分到學習上，處理好主次關系。你們一定會取的意想不到的效果，更何況你們人多力量大，一定能令同學們刮目相看，老師相信你們能做的很好。看得出來他們在乎老師的評價了，在乎同學們的眼光了，三人也有了不同程度的進步。

      二、“愛是理解的別名”，要愛學生，才能教育學生

      對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。然而，作為一名班主任，愛優生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環境的變化，班主任工作方法的改進，他們也會發展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。在我以前帶的孩子中有一個叫田植雄的學生，貪玩且不愛學習，在家里也不怕挨打，脾氣很拗，通過多次家訪知道了他是一個服軟不服硬的孩子，最大的優點是：只要對了路就特會做事，很能吃苦，自尊心也很強。我觀察的同時他也感覺到了我對他的關注，我給他講了學習對今后的重要性，分析了他的家境，他感動地說，以前的老師總覺得他是個壞學生，對他吼來喝去想鎮住他，他就是不服和他們對著干。我是第一個這樣對他的人，他一定聽我的好好學。后來在我們班連任兩屆班長，職高畢業后去了部隊，后又成為優秀士官。所以我覺得一個老師，特別是班主任對學生的影響太大了。

   三、獎懲分明，促進疏導順利進行

      對學生除了傾注一片愛心之外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們，才會收到良好效果。嚴師出高徒，在班級管理中，有三類學生要特別處理好與他們的關系。一是班干部，二是差生，三是優秀生。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務，要各司其職，各盡其責，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就，對他們的批評要講究方法方式，肯定他們的成績，維護他們在同學中的威信。差生往往由于學習成績，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待差生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。而應肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。而對優秀生應該更加嚴格要求，否則他們便自認為是“天之驕子”，以致萌發莫名其妙的“優越感”，甚至發展到瞧不起同學，直至無視老師的教育。如果說教育差生是每位班主任棘手的工作，那么，發現優秀生隱蔽的缺點，給予嚴格而有效的教育，未必不是困難的事。因此，教育優秀生自尊、自愛是非常重要的。教師只有這樣處理，學生才感到教師是公正的，沒有袒護誰，為師生心理溝通掃除了心里障礙。

      在教育與疏導中，我注意引導他們參加各種有意義的個人和集體活動，這樣既可培養學生的動手能力，也提高了學生為社會服務的思想觀念，陶冶了情操，更促進了師生之間的相互理解。

      總之，要當一名合格的班主任，必須搞好師生之間的心理溝通，才能使學生從情感上深深地體驗到班主任是可敬可親的，既是學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。