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內容提要 游戲是幼兒童年生活中不可缺的一部分，它是兒童獲得歡樂、自由和權利的載體。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展其智力。而傳統的民間游戲，同樣也給我們帶來了童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。本文就民間游戲對幼兒身心發展的意義這一問題進行簡要論述。 關鍵詞 民間游戲 游戲特點 幼兒教育 身心發展 一、問題的提出 （一）民間游戲的含義和來源 游戲是幼兒童年生活中不可缺的一部分，它是兒童獲得歡樂、自由和權利的載體。在民間流傳著許多具有生活氣息，風采各異的游戲，即民間游戲。幼兒民間游戲是由勞動人民改編的、適合兒童年齡特點的，樂于被兒童所接受的、富有濃厚趣味性和娛樂性的兒童游戲活動。民間游戲和現在幼兒園游戲的最大區別在于，它能因陋就簡，就地取材，娛樂性強，易學易玩，幾乎不受時間、地點、材料、人數的限制等等，如今，隨著現代化、高科技玩具的出現，民間游戲對于我們的孩子來講逐漸陌生。其實民間游戲是現代玩具所無法比擬的，它能開拓幼兒視野，發散幼兒的思維，對幼兒責任、合作意識的培養有極大的作用。 （二）研究的目的和意義 我們在開展“幼兒園課程環境資源開發利用的研究”這一課題研究過程中，把對民間游戲的收集利用作為我們課題研究的子課題。我們充分調動幼兒家長、教師的積極性，甚至到社區中找一些老人，通過他們廣泛收集民間游戲，將民間游戲靈活地、創新地融合在我們的園本課程之中。在實踐中，我們體會到：1．傳統民間游戲蘊涵著豐富的科學、語言等認知經驗，如玩彈弓了解到彈力、拉力的作用等等，特別能啟發幼兒從感性中獲得直接的科學經驗，發展各種能力；2．運動性強，能充分鍛煉體能；3．集體性、創造性強，促使幼兒合作和競爭不斷平衡統一；4．益智益趣，陶冶性情，建立自信，使幼兒身心全面和諧發展；5．潛移默化地陶染民族文化；6．傳統民間游戲使幼兒發乎自然，歸于自然，但易放任自流；7．“只有民族的才是永恒的”，在現代時尚的沖擊中生存的人們，最容易對民族精華激起懷舊情感和創造熱情，有利于充分調動幼兒園、家庭、社區等各種教育資源。由此可見，傳統民間游戲蘊涵著豐富的現代教育價值，它有利于促進幼兒素質全面發展，有利于民族傳統文化代代相傳，有利于培育一代具有民族責任感和現代競爭力的“現代中國人”。豐富多彩的幼兒民間游戲對兒童各方面的發展影響是巨大的，作用是其他游戲無法替代的。 二、民間游戲的特點 （一）游戲過程的趣味性 民間游戲來源于民間，它之所以能夠代代相傳，就是因為它迎合了兒童的心理特點和發展特點，內容具體生動，形式活潑、輕松，有廣泛的趣味性。如：有的游戲配有兒歌、口令，孩子可以邊玩邊唱，始終沉浸在歡樂之中。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“抽漢奸”等游戲，其過程充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作；“過家家”等游戲，則使幼兒各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，過足表演癮。“挑小棍”、“抓石子”等游戲則充滿挑戰與競爭，讓幼兒體驗到各種歡樂。在開展民間游戲的過程中，兒童始終處于主動、積極的活動中，他們自己選擇游戲方式，準備玩具材料，協商角色，構思情節，控制游戲環境，制定游戲規則，充分地表現自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿著無窮的趣味，成為兒童快樂的源泉。 （二）游戲開展的隨意性 幼兒民間游戲的開展具有很強的隨機性。它往往不受人數、年齡、場地和時間的限制，不論何時何地，只要想做游戲，愿意玩，幼兒就可以在走廊或活動室的一角、花園及家里，利用點滴的時間自由的玩耍。 （三）游戲材料的簡便性 幼兒民間游戲取材簡便易行，這一特點使民間游戲能在許多幼兒園中開展。民間游戲有的可徒手進行 ，甚至只用幼兒的手、腳或身體的某個部位就可以玩。有的玩具特別簡單、廉價，日常生活和自然的材料及半成品都可利用，甚至沒有玩具也可用代替物來開展游戲。如：一粒石子、一根繩子，這種隨處可以得到的東西都可以使游戲開展起來。由于這些材料沒有固定的形式，不表現某一具體的物品，兒童在游戲中可以根據自己的興趣和想象，隨意將材料進行加工和改造。 （四）游戲種類的豐富性 民間游戲種類繁多，有民間體育游戲，如“踩高蹺”、“拋繡球”、“走板鞋”、“滾鐵環”、“走火籠”、“趕小豬”、“跳竹竿”、“跳房子”等；有民間美工游戲，如編織（編中國結、花籃、草簾、網袋，織各種花布等）、刺繡、剪紙、泥塑、繪制（制花風箏、花燈、稻草人、麥稈制作等）；民間歌曲；民間童謠游戲等。 三、民間游戲對幼兒身心發展的意義 （一）民間游戲能促進幼兒的身體發育 首先，民間游戲可增強幼兒各器官的生理機能。民間游戲種類繁多，對幼兒的身體發展起著多方面的作用。如："跳皮筋"、"捉迷藏"等游戲，有跳躍、奔跑的動作，可增加幼兒心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進幼兒心血管的正常發育。"抓包"、"彈球"、"跳格子"、"背月亮"等游戲，可使幼兒的手、腳動作靈活協調，促進幼兒骨骼肌肉的發育，鍛煉他們的運動技能和技巧，有利于內臟和神經系統的發育。"過獨木橋"、"踩高蹺"等游戲，能訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧地發育。"翻繩"、"夾彈子"等游戲，發展了幼兒手的小肌肉群和手眼協調。 其次，民間游戲能提高幼兒的免疫力。民間游戲大多是在自然環境中進行的，新鮮空氣中充足的氧和負離子，能促進幼兒的新陳代謝，使幼兒的呼吸系統和心血管的功能得以提高。 再次，民間游戲能促進幼兒消化系統的發育。以前，常遇到老師、父母訴苦，說孩子食欲不好，很多孩子一口飯含在嘴里咽不下去，每餐要大人費很大的力氣。民間游戲的開展，消耗了幼兒的體能，增加了幼兒的食欲。因為民間游戲中有很大一部分是練習跑、跳等基本動作的游戲，孩子們從室內來到室外，活動范圍寬闊了，自然增加了運動量，消耗了幼兒的體能，使孩子產生饑餓感，吃起飯來也就有滋有味，干干凈凈，不用老師家長催促。食欲的旺盛，使食物被充分的消化吸收，幼兒的消化系統也得到了的發展。 （二）民間游戲能促進幼兒綜合感知能力的發展 民間游戲的內容豐富有趣，涉及面廣。有些游戲可促進幼兒的綜合感知能力的發展。如“老鷹捉小雞”游戲：一人扮老鷹，一人扮母雞，其余幼兒扮小雞。母雞為了保護小雞的安全，不讓小雞被老鷹抓去，必須應付并預見老鷹做出的各種“攻擊”動作，而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。這不僅需要調動觀察力、注意力，而且要求動作敏捷，反應靈活。有些游戲可以促進幼兒動手操作能力的提高，如：翻花繩，一跟繩子，經過小手繞、鉤，拔、翻后，變成了形態各異的物體。有些游戲配有順口溜、說唱等，如：“一一一，什么一？一是小貓釣大魚；二二二，什么二？二是小貓梳小辮；三三三，什么三？三是小貓爬雪山；四四四，什么四？四是小貓寫大字…”這種從一數到九的《數字歌》，發展了幼兒的語言、記憶、思維、想象、創造等各種能力。 （三）民間游戲能培養幼兒的民族文化意識 幼兒園的德育目標是萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感和進行良好個性行為習慣的培養。幼兒民間游戲具有鮮明的地方性。不同的民族、不同的地區都有各自的幼兒民間游戲，充分體現了各地方的文化底蘊，對幼兒的民族文化意識的培養有重要的意義。如：我的家鄉——宜州市，位于廣西中部偏西，是壯族歌仙劉三姐的故鄉，是一座有2100多年悠久歷史的古城，民族文化源遠流長，其彩調、桂劇等地方戲獨具特色。 宜州的民俗風情多姿多彩，有三月三歌節、壯族歌圩、八月十五山歌會、賽龍舟、壯族婚俗等，壯族歌仙劉三姐的山歌也名揚四海。我們把這些豐富的民間文化資源與主題教育活動結合起來，將家鄉的民間游戲融入到幼兒園的區角活動中來開展。我們把收集到的民間游戲分為民間體育游戲、民間美工游戲、民間歌曲、民間童謠游戲，并在各區角中投放相應的材料，開展相應的民間游戲活動。每天的區角活動中有一個民間游戲角，如，在探索區投放了“打彈子”、“拉紐扣”、“破連子”等游戲材料，讓幼兒在自己發現或在老師的引導下發現問題，怎么才使紐扣在雙手一開一合拉扯中象著了魔一樣飛轉起來，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學會觀察與探究。在美工區增加了泥塑、剪紙、編織等材料，在活動中培養了幼兒的細心和耐心，同時也激勵了幼兒大膽實踐積極創新，幼兒的審美能力提高了。在表演區幼兒穿上民族服裝、搬弄著民間小樂器、小道具，載歌載舞，體驗著民間藝術的美，增強了幼兒民族自豪感。在體育活動區，我們投放了“高蹺”、“繡球”、“板鞋”、“滾鐵環”、“走火籠”、“趕小豬”、“跳竹竿”、“跳房子”等等，用幼兒感興趣的方式發展了基本動作，提高了動作的協調性、靈活性、在體育活動中，培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。 （四）民間游戲能培養幼兒的良好意志品質 民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時面臨成功與失敗，對幼兒的良好意志品質的培養有重要的意義。當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗時，雖然會產生挫折感，但幼兒的好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著他們，使他們能承受失敗和挫折帶來的不安，并在分析自己不足的基礎上，克服自身的弱點，繼續參加游戲。例如，“老狼老狼幾點鐘”的游戲，規定當“老狼”的幼兒在回答幾點鐘時不能回頭看，其他幼兒只有聽到“老狼”說“天黑了”或者“12點鐘”時，才能轉身往回跑，否則就要停止游戲。所以，在這個過程中，幼兒學會了自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成了樂觀、開朗的性格。幼兒民間游戲的娛樂性，又能讓幼兒在游戲中充分享受到了自由。自然、自發的民間游戲，幼兒沒有任何干預，沒有心里壓力，情緒放松，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方表現，大膽想象。因此，民間游戲的開展過程，是幼兒逐步形成良好意志品質的過程。 （五）民間游戲能啟迪幼兒的智慧 民間游戲的開展，不僅使幼兒對社會和周圍環境事物的認知逐漸加深，同時也使幼兒的智力得到很好的發展。如 “荷花荷花幾時開” 的游戲，要求一位幼兒蹲著作荷花，其他幼兒手拉手成圈圍住荷花，邊走邊問：“荷花荷花幾時開？”“荷花”答：“一月不開二月開”，又問：“荷花荷花幾時開？”“二月不開三月開”如此反復，直至“荷花”答：“六月荷花滿池開”時，“荷花”立即起身去捉人，而其他的幼兒一聽“荷花六月滿池開”就跑，“荷花”捉到的孩子被罰表演節目，而后交換角色，游戲重新開始。多次的反復游戲使幼兒在一問一答的游戲過程中認識到自然界的一些現象，鞏固了科學知識，同時訓練了幼兒的觀察等方面的能力。再如 “一只哈蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿......” 的游戲，不僅發展了幼兒的語言、記憶、思維等能力，而且在仿編的過程中，也發展了兒童的想象力和創造力，啟迪了幼兒的智慧。 （六）民間游戲能促進幼兒的社會性發展 民間游戲與幼兒社會性的發展有密切關系。研究表明：積極的社會化過程更可能出現在自由游戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。把民間游戲引入幼兒園教育中，對幼兒社會性發展具有很大的促進作用。幼兒在游戲中作為集體的成員，開始學會相互理解，共同遵守游戲規則，學會與人相處，發展其交往能力。幼兒在游戲中扮演的不同角色，可以使幼兒體會到角色行為的特點，認識到人與人之間的關系，學會換位思考。如“過家家”游戲，幼兒通過扮演媽媽，體會到媽媽平日的辛苦及自己與媽媽的關系；有些配有歌謠，涉及社會、自然及生活的各個方面的游戲，如民間童謠“小拐棍”，幼兒一邊拍手一邊唱： “我扶奶奶街上走，奶奶樂得直點頭，我是奶奶的小拐棍，奶奶走路不用愁。”幼兒通過邊念童謠邊模仿，自然主動地表現出他們對關心、愛護老人這一良好行為的理解和運用。“捉迷藏”、“炒黃豆”、“警察捉小偷”等游戲，由于游戲是三五成群，角色自然輪換，自然產生“頭頭”，所以在游戲的過程中，幼兒相互協從，這即滿足了幼兒合群的需要，又使幼兒形成分享、合作、協助、遵守規則的親社會行為。“老鷹捉小雞”的游戲，使幼兒形成了照顧別人，與人為善，樂于助人的品德，克服“嬌氣”“任性”等不良習慣，增強和鍛煉了幼兒的組織能力，交往能力、責任感和集體意識。 總之，民間游戲，幼兒成長中不可缺少的一部分。它不僅可以促進幼兒的身心健康發展，口語能力的發展，還能促使幼兒社會性及其它能力的發展。豐富多彩的幼兒民間游戲對兒童各方面的發展影響是巨大的，作用是其他游戲無法替代的。對于民間游戲，我們應該發揚其優點，擯棄糟粕，予以篩選和改編，賦予其時代的新內容，讓民間游戲更富趣味性、娛樂性，讓民間游戲在我們幼兒園中大放異彩！
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