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為人師的滋味 受了十年寒窗的苦頭，終于邁進了那個令人垂涎的象牙塔，在塔里優哉游哉了四個春秋，居然堂而皇之地做起了教書育人的行當。未登講臺的我，便被有關教師職業的評說攪得一片惆悵。似乎心中教師的形象永遠定格在面露菜色朝不保夕的狀態。評說終歸評說，我還是要面對從師的現實。 沒有過多的茍求社會，每一種職業總得有人干吧！何況從事的職業據說是太陽底下最光榮的呢！與其怨天尤人，不若直面現實。置身于可愛的花叢中，與花季年華的學生為伴，仿佛自己剎時回到了從前那個火熱的時空，于是更加體貼學生，似乎要以此告慰早年那顆受傷的心，從而獲得一種莫名的均衡。從了師，就要按為師的標準來匡正自己，于是每日備課、講課、批改作業，忙得不亦樂乎。忙中為師者超然者眾，對世事深諳者多，心中的腹誹也就越多。因此不免妄加點評時事，以平抑心中的失衡?？纯匆郧安蝗缫训耐瑢W個個下海發得炙人，肥得流油，心中不由癢癢地難受。也想下海去弄條大魚，也想跳槽去嘗嘗野味，但想了又想還是舍不下這條“食之無味，棄之可惜”的雞肋。于是死心塌地在講臺上耕耘了一茬又一茬，靜心一想：倒也快活。 初為人師，當祖國的花朵帶著可掬的奶腔畢恭畢敬地叫“李老師”時，我百感交集，頓生一股從奴隸到將軍的自豪，那味兒勝似三伏天喝了罐冰鎮健力寶，儼然進入到惟我獨尊的至境，飄然欲仙，油然而生一種升殿臨事的感覺。小小的講壇便成了表現自我的人生舞臺，把自己的一腔熱血灑向待哺的學子，盡情地撒播，耕耘、澆灌。望著干渴的禾苗，自己哪怕理屈詞窮，口干舌燥還想夸夸其談。有“人民教師”的光榮稱號，就要無愧職業，做教師的靠嘴吃飯，嘴上要有硬功夫。普通話是要過關的，盡管說得不字正腔圓，也要捏著鼻子裝模作樣。好在學生笑過一次不再笑第二次。其次要鍛煉自己的口才，吐字要清晰，不能含糊其辭，于是課下常常模仿王牌播音員和名牌節目主持人的風度講課，時間長了，居然還真有點實效。 做教師的除了熟稔的嘴上功夫外，更傾心的是自己的考績，一次抽測意味著一次拼殺，這是教師隱形顯形的大比武，是以后說話算數與否的資本。有時為了半分竟爭得面紅耳赤，盡管不教學的上級領導大喊“減負”，但是為師的還是青睞于用考試這個法寶衡量學生，只要學生成績排名前茅，為師的再累似乎也是心甘情愿的。下課之后，便對著“本山”，苦苦尋覓里面的瑕瑜，用鋤頭或剪刀使得其所，末尾再劃上一個驚若游龍的“號”字，瀟灑地一揮手，算是作別了西天的彩云。一番運轉下來，昏昏然，沉沉然，勞形畢現，不得不沏上杯濃茶，點上枝香煙，在煙味茶氣中逍遙一會兒，如釋重負，渾身暢然，抑或人間不平的事襲來，便和同事妄加評論一番，長吁短嘆，不盡的感慨化作了無言的結局。盡管是非功過自有人評說，而自己還是那樣的激動?！拔槐拔锤彝鼞n國”，一介教書匠，清貧得可憐，竟然胸懷全球，放眼世界，沒有大款們一路發發發的酒席，有的是一方講臺，三支粉筆，沒有紅光滿面，大腹便便的氣勢，常常面帶菜色的在講臺上揮寫人生，游戲文字，還振振有詞地為神圣的職業辯護，可笑還是可敬，無從談起。 做教師的最得意的時刻是自己的門徒有朝一日登堂入室聲名顯赫，這往往成為日后向人夸耀的資本，甭管該徒見了為師的認識與否，好像是自己一手將其送入騰達之途似的。為師的有時還喜歡別人尊重自己，只有這樣，為師的才覺得心里舒坦。教師節，人民政府若有一丁點表示，為師的便感恩涕零，日后定以百倍的努力回報政府，在教壇上捧一項大獎，足以讓為師的快活好一陣子。常常對著血汗澆灌的榮譽暗暗發誓：要讓桃李開遍天下。而自己情愿做那個不言的“桃李公”。 每每看到顆顆求知若渴的心，出世的邪念便收斂了許多，從此下定決心，做一個死心塌地的“孩子王”。由于為師的為人，學生喜以蠟燭為喻，仔細想一下，真有驚人的相似，為師久則悟多，與其他行業一比，別有一番滋味在心頭。 |
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