|
前面的話 下面這篇文字，是我在2001年教師節時寫的。關于這個話題，至少在目前，重新拿出來談，我個人認為依然不過時。 今天想起發這篇老文章，是受素兒的博文啟發。關于教育，我寫過很多文字，可能會陸續發在我的博客中，愿意與大家分享，也愿意聽到更多不同的意見。目的只有一個，讓我們的孩子們能夠健康、正常的成長。 教師的責任 新世紀的第一個教師節悄悄向我們走近，昭示著我們要以嶄新的精神面貌、精深的學識水平、高漲的工作熱情，去培養新世紀未來的人才。教師節提醒我們：振興教育在教師，教育的成敗在教師。教師的責任何其重，而惟其重，才獲得“崇高”和“神圣”的殊榮。 既然選擇了教師的職業，就要承擔起崇高和神圣的責任，無愧于崇高和神圣的殊榮。無論何時，教師的為人師表都應放在首位，只有正派的教師，才能教出正派的學生；只有謙虛的教師，才能教出謙虛的學生；只有永不滿足的教師，才能教出永不滿足的學生。學生像未長成的樹苗，教師即是修剪的園丁，你修剪成什么樣，就是什么樣，一旦技藝不佳，樹苗就長不成大樹，更做不了有用之材。這就是教師的責任。從古至今，年復一年地在談責任，然誤人子弟的事仍有發生，是不是談得太多，而行得太少呢？ 責任不允許我們視學生無能，無能的學生必與無能的教師有關，如同無能的家長總罵孩子無能，卻無能告訴孩子他為何無能一樣。 責任提醒教師，要日日三省吾身，從自足中找出不足，從差不多中找出差的那一點，從指責學生笨中找出為何只看到了笨，……如果真能做到，責任會發出輕松的笑聲。 教師節在關懷著教師的同時，也凈化著教師的靈魂，感喟中有所啟悟，才沒有虛度崇高而神圣的教師節。 |
|
|
